تقرير اللجنة الفنية لواضعى أسئلة امتحان الثانوية العامة للغة العربية "نظام حديث"

أكدت اللجنة الفنية لواضعي أسئلة امتحان الثانوية العامة للغة العربية أن الطباعة واضحة، الورقة منسقة، وخالية من الأخطاء ، الأسئلة مناسبة للزمن المحدد للقراءة والاجابة عنها ،الأسئلة شاملة ومتنوعة بين مقاليه وموضوعية.
كما أن الأسئلة تقيس الأهداف التعليمية من (معرفية وجدانية، مهارية) ،و تشمل مستويات التفكير من تذكر وفهم وتطبيق ومستويات عليا
أولا: التعبير: أشتمل علي التعبير الوظيفي والتعبير الإبداعي، التعبير الوظيفي:
رسالة إلى عالم مصري لبى نداء وطنة ، التعبير الإبداعي جاء علي شكل موضوعين يختار الطالب واحدا منهما الموضوع الأول يدور حول الركائز الأساسية لتحقيق الأمال ،والموضوع الثاني يدور حول أثر المشروعات القومية الكبرى التي تقوي روح الانتماء للوطن .وللتعبير 14 درجة (4+10)أربع عشرة درجة
ثانيا: القراءة: المجموعة الأولي من كتاب الأيام لطه حسين
سؤالان يختار الطالب واحدا منهما وله (سبع درجات)
المجموعة الثانية: من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة
سؤالان يختار الطالب واحد مهما فقط وله (سبع درجات)
والأسئلة تقيس جميع مستويات التفكير وتتسم بالموضوع والتحديد وتراعي الفروق الفردية وجمعت بين الأسئلة المقالية والموضوعية
ثالثا الأدب: وله ست درجات وأشتمل سؤال الأدب علي أسئلة تقيس الفهم والتحليل (علل) (قارن) وتبعد عن الحفظ والتلقين والإجابة محددة ومركزة وليست إجابات مفتوحة.
البلاغة: لها ست درجات وجاءت الأبيات مناسبة لما يدرسه الطلاب وسهلة وبعيدة عن الغموض وتدور حول حب مصر وجميع مفردات الأسئلة من المنهج الدراسى" الفكر والوجدان" الخيال، الأسلوب الخبرى، والوحدة العضوية.
رابعا: النصوص السؤال الإجبارى من نص الصغيران وله عشر درجات، والسؤال الاختيارى من نص غربة وحنين ومن نص " كم تشتكى" يختار الطالب سؤلا واحدا فقط وله عشر درجات وأسئلة النصوص جاءت مطابقة للمواصفات الفنية، فى عدد المفردات وقياس الفهم والتذكر والتطبيق والمستويات العليا.
خامسا النحو: وله عشرون درجة ودارت القطعة حول تعميق معنى وقيمة العمل فى نهضة الوطن وجاءت جميع الأسئلة من الكتاب المدرسى، وتنوعت بين الإعراب والاستخراج حيث تقيس التذكير والفهم فى الجزئية أ، وب، كما تقيس الجزئيات ج ، د، ه، تطبيق قواعد النحو بصورة صحيحة والجزئية و فى الكشف عن مادة كلمة تتجه فى المعجم.
أكدت اللجنة الفنية لواضعي أسئلة امتحان الثانوية العامة للغة العربية أن الطباعة واضحة، الورقة منسقة، وخالية من الأخطاء ، الأسئلة مناسبة للزمن المحدد للقراءة والاجابة عنها ،الأسئلة شاملة ومتنوعة بين مقاليه وموضوعية.
كما أن الأسئلة تقيس الأهداف التعليمية من (معرفية وجدانية، مهارية) ،و تشمل مستويات التفكير من تذكر وفهم وتطبيق ومستويات عليا
أولا: التعبير: أشتمل علي التعبير الوظيفي والتعبير الإبداعي، التعبير الوظيفي:
رسالة إلى عالم مصري لبى نداء وطنة ، التعبير الإبداعي جاء علي شكل موضوعين يختار الطالب واحدا منهما الموضوع الأول يدور حول الركائز الأساسية لتحقيق الأمال ،والموضوع الثاني يدور حول أثر المشروعات القومية الكبرى التي تقوي روح الانتماء للوطن .وللتعبير 14 درجة (4+10)أربع عشرة درجة
ثانيا: القراءة: المجموعة الأولي من كتاب الأيام لطه حسين
سؤالان يختار الطالب واحدا منهما وله (سبع درجات)
المجموعة الثانية: من كتاب القراءة ذي الموضوعات المتعددة
سؤالان يختار الطالب واحد مهما فقط وله (سبع درجات)
والأسئلة تقيس جميع مستويات التفكير وتتسم بالموضوع والتحديد وتراعي الفروق الفردية وجمعت بين الأسئلة المقالية والموضوعية
ثالثا الأدب: وله ست درجات وأشتمل سؤال الأدب علي أسئلة تقيس الفهم والتحليل (علل) (قارن) وتبعد عن الحفظ والتلقين والإجابة محددة ومركزة وليست إجابات مفتوحة.
البلاغة: لها ست درجات وجاءت الأبيات مناسبة لما يدرسه الطلاب وسهلة وبعيدة عن الغموض وتدور حول حب مصر وجميع مفردات الأسئلة من المنهج الدراسى" الفكر والوجدان" الخيال، الأسلوب الخبرى، والوحدة العضوية.
رابعا: النصوص السؤال الإجبارى من نص الصغيران وله عشر درجات، والسؤال الاختيارى من نص غربة وحنين ومن نص " كم تشتكى" يختار الطالب سؤلا واحدا فقط وله عشر درجات وأسئلة النصوص جاءت مطابقة للمواصفات الفنية، فى عدد المفردات وقياس الفهم والتذكر والتطبيق والمستويات العليا.
خامسا النحو: وله عشرون درجة ودارت القطعة حول تعميق معنى وقيمة العمل فى نهضة الوطن وجاءت جميع الأسئلة من الكتاب المدرسى، وتنوعت بين الإعراب والاستخراج حيث تقيس التذكير والفهم فى الجزئية أ، وب، كما تقيس الجزئيات ج ، د، ه، تطبيق قواعد النحو بصورة صحيحة والجزئية و فى الكشف عن مادة كلمة تتجه فى المعجم.