المدارس السورية في مصر.. تربية وتعليم «بجد»

غيروا النشيد الوطني.. و«تعليم» رياض الأطفال رقص وغناء ونشاط ذهني

رقص وغناء وألعاب ذكية فى فصول رياض الأطفال فى المدارس السورية
السوريون في مصر صنعوا حياتهم الجديدة، رفعوا علمهم، ولكن غيروا نشيدهم القومي «حماة الديار» واعتبروه رمزا لنظام حملوه مسئولية الدمار الذي تعرضوا له، وأسسوا المدارس الخاصة بهم، حيث يتغنون في طابور صباح كل يوم مدرسي، بالنشيد الوطني الذي اختاروه، ومن قصيدة «موطني» من كلمات الشاعر الفلسطيني إبراهيم طوقان، والذي لحنه عام 1934 الموسيقار اللبناني محمد فليفل.
ولم يكن أمام السوريين المقيمين في مصر لتعليم أبنائهم سوي تأسيس مدارس خاصة بهم، وصل عددها حتي الآن إلي 14 مدرسة في القاهرة والجيزة، وتستوعب كل مدرسة 3 آلاف تلميذ، من مرحلة رياض الأطفال، وحتي الثانوية، وبدأ الأمر في صورة «سناتر» تعليمية ثم تحولت إلي مدارس مكتملة المعالم ويديرها سوريون بداية من الفراش والمدرسين وحتي مدير المدرسة، والهدف الحفاظ علي لغتهم وعاداتهم وتقاليدهم علي أمل أن يعودوا إلي بلادهم مرة أخري، أما أملهم الوحيد هو اعتراف وزارة التربية والتعليم المصرية بشرعيتهم تخفيفا للزحام في المدارس الحكومية المصرية التي لا تتحمل استيعاب آلاف الأطفال السوريين.
البداية في طابور الصباح، داخل السنتر الكائن في أحد المولات التجارية بمدينة السادس من أكتوبر، حيث توجد مدرسة سورية تحمل اسم «الوطن» قائمة بالجهود الذاتية وتمويل عدد من الجهات المانحة المصرية والدولية المهتمة بشأن اللاجئين السوريين.. وانطلقت في السابعة والنصف صباحا حناجر الأطفال الصغار مرددة النشيد الوطني السوري الجديد «موطني»، وتجلجل أبياتها في أرجاء المكان تمنحهم ولو القليل من ذكري سوريا الجميلة، ثم ينطلق الأطفال إلي فصولهم، ولأن النظام هو كل شيء، فقد وضعوا أسلوبا رائعا لإدارة المدرسة التي يديرها أمير شهلة ابن الثلاثين عاما، الذي يقول لنا إنه يطبق نظاما صارما في المتابعة، فكل فصل يحتوي علي «دفتر انضباط» مسجل فيه اسم كل طالب يسجل فيه المعلم ملاحظاته علي الطلبة في المستوي العلمي والانضباط والحالة النفسية، ويتم تسليمه في نهاية اليوم إلي مشرف الدور الذي يراجع الكشوفات يوميا، وتبدأ متابعة الأطفال الذين لديهم تراجع في المستوي أو الدراسة، كما يقوم مشرف الدور كل أسبوع بدخول كل فصل دراسي ويختبر الطلبة شفهيا لتقييم مدي قدرة المدرس علي توصيل المعلومة ويطمئن علي مستوي الطلاب، والتأكد من واقعية «دفتر الانضباط».
ويوضح « شهلة» أنهم يقومون بتدريس الحضارة السورية للطلاب من خلال المجسمات كنوع من الانشطة الذهنية العملية، وهو ما يكون لديهم صورة لبلدهم التي قد يكونوا لم يروا معالمها التاريخية أو الأثرية، ولم نقم بإعداد مادة دراسية لأن وزارة التربية والتعليم رفضت، ونخشي أن يتهمنا البعض بعمل تنظيم لكيان سوري داخل مصر، وهو ما يجعلنا نقوم بنقل الثقافة السورية للطلبة بشكل شفهي.
تجولنا في المدرسة، حيث تميز أحد فصول «روضة الأطفال» بكثرة ألوان حوائطه، وأصرت معلمتهم «تغريد دوامة» أن نشاهد العرض الاستعراضي الذي تدربوا عليه ، وهوعبارة عن أغنية باللهجة السورية، لعدد من الرسوم المتحركة، ويقوم الاطفال بتمثيلها مع الغناء والحركة، بالاضافة للدرس الأسبوعي الذي يتولاه المعلم «محمد خير» لتعليمهم إجراء عشرات العمليات الحسابية خلال ثوان باستخدام «العداد الذكي» كنوع من الأنشطة الذهنية المتميزة. وقالت انتصار السعدي مدير رياض الاطفال بالمدرسة، إن الأطفال في الروضة والصفوف الابتدائية الأولي ظروفهم أصعب بكثير من أسرهم لأنهم يتربون خارج بلادهم ولا يستطيعون زيارة معالمها أو رؤيتها علي الطبيعة وهو ما يجعل مهمتنا كمعلمين اصعب من غيرنا حيث اننا نسعي إلي مساعدة الاطفال في إطلاق العنان لخيالهم في رسم صور لمعالم بلادهم السياحية أو الأماكن المؤثرة في تاريخها، تقول: كلنا سعداء بالرسالة التي نؤديها لأطفالنا لكي نتمكن من تنشئة جيل جديد من الأطفال الصامدين والذين سيأتي عليهم اليوم الذي يعودون فيه لبلادهم ليبنوها من جديد.