طارق شوقي: نظام التدريس بالتابلت يقضي على الدروس الخصوصية ويجمع الطلاب في فصول "بنك المعرفة"

التقي اليوم الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بفريق برنامج المعلمون أولاً، بحضور الدكتور رضا حجازي رئيس قطاع التعليم العام بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور أحمد حشيش رئيس الإدارة المركزية لمركز إعداد القيادات التربوية، وعدد من وكلاء المديريات التعليمية؛ لمناقشة الخطوات التنفيذية لبدء المرحلة الثانية لبرنامج "المعلمون أولًا".
أعرب شوقى، عن سعادته بلقائه بفريق التعليم أولاً، مؤكداً أن رحلة برنامج "المعلمون أولًا" رحلة طويلة جدًا، ونستهدف الوصول فى نهايتها إلى الغرض والمضمون المراد تحقيقه، وهو التغيير للأفضل، حيث إن فكرة سفراء التغيير هي غاية فى الأهمية؛ لأنها تهدف إلى التواصل المستمر بين المتدربين من المعلمين ومن ينقلون الخبرات إليهم من زملائهم في مهنة التدريس.
وأشار شوقى، إلى أنه كان من الضرورى البحث عن تحديد نوعية التدريبات المراد تدريب المعلمون عليها، وكيفية استخدام التكنولوجيا فيها، مضيفاً أنه يريد توفير برنامج تكنولوجي للمعلم يتفق مع مادته، وفي نفس الوقت يساعده على استخدام أدواته.
وأوضح شوقي، أنه تم اختيار اسم البرنامج وهو "المعلمون أولاً " لما وجدنا من تناسبه مع المصريين، مشيرًا إلى أنه أن الأفكار الجديدة يستطيع المعلم تنفيذها بخبرته ومهاراته وأدواته .
أكد شوقي، أن فريق "المعلمون أولاً" هم الواجهة الحالية للوزارة، محفزهم بقوله "أنه بكوننا متحمسين ومقتنعين دائماً سوف يكون النجاح حليفنا"، لافتًا إلى أن العمل جارٍ، ومتواصل في مشروع التعليم الجديد، وخاصة في المرحلة الابتدائية بداية من الصف الأول الابتدائي، أما بالنسبة للصف الأول الثانوي تحديدًاً وجارٍ العمل على تدريب المعلمين على آليات العمل الجديدة.
وأضاف شوقي أن الاستثمار في التلاميذ أهم من الاستثمار في أي شئ آخر، وأن فكرة التابلت سوف تعمل على نقل التعليم نقلة نوعية جديدة لكى يحدث التواصل طوال الوقت بين الطلاب والوزارة والمعلمين والمدارس، مؤكدأ أنه يتم البحث لتوفير الميزانية الخاصة له، ونعمل بجدية للاتفاق مع الشركات لتنفيذ التابلت بمواصفات تتيح للطالب الكتابة والامتحان والتواصل مع معلميه من خلاله.
وحث شوقي، فريق المعلمون أولا على أهمية التواصل المستمر أثناء إعداد البرنامج لمعرفة ما يحدث باستمرار وبطريقة منظمة، وأن الفكرة الرئيسية للبرنامج هي العمل على تحسين الأداء، وحل المشكلات التي نواجهها أثناء تطبيق النظام الجديد.
وأكد شوقي، أنه يجري العمل الآن على عمل مساحة للمعلم على بنك المعرفة، لتيسيير الدخول عليه، من غير عناء؛ ليستعين به لتحضير الدروس، ويكون به محتوي المادة متوفر وغني، ليسمح للمعلم بعمل فصل افتراضي على بنك المعرفة لكي يجمع فيه طلابه، ويوجههم ويطلب منهم البحث والاطلاع .
ومن جهة أخرى، أضاف شوقى، أنه تم عمل لجنة لتنمية الموارد واستغلال أصول الوزارة، لتغطية تكاليف النظام الجديد، مؤكدًا أن أهم ما نسعي إليه القضاء على الدروس الخصوصية فى هذا النظام.
وأضاف حجازي، أننا في مرحلة التحول من التدريب إلى التنمية المهنية المستدامة والتركيز على تحديد الاحتياجات التدريبية ودراسة أثر البرامج التدريبية، والتأكد من ممارسة المعلمين للمهارات والسلوكيات التى اكتسبوها أثناء التدريب مما يعود بالنفع على الطلاب، وانطلاقًا من أن المدرسة هى وحدة التطوير يتم تدريب مجموعة من المعلمين، وهم يمثلون الكتلة الحرجة، ويعودون إلي مدارسهم، ليصنعوا الفارق ويخلقوا ما يسمي بمجتمع الممارسة ؛ لكي تصبح المدرسة مجتمع المعرفة.
وتابع حجازى أن برنامج "المعلمون أولًا" يركز على اكتساب المعلمين للسلوك المهنى للمعلم، والممارسات الحية في التدريس على أرض الواقع ليذهب إلى الميدان للتطبيق، باعتبار المعلمون هم أداة التغيير.
وخلال اللقاء تم عرض إطار العمل لبرنامج التطوير المهني ( المعلمون أولًا ) وشرح التنمية المهنية كعملية مستمرة وربط المحتوي باحتياجات المعلمين والطلاب ثم تصميمها لنقل المتعلم المصري من مجرد متلقي سلبي للمعلومة إلى مستخدم شغوف للتعلم، كما تم شرح وتوضيح برنامج التطوير المهني ( المعلمون أولاً) ودليل برنامج المدارس المحورية والذى يتم فى المحافظات الآتية: (القاهرة والإسكندرية والشرقية وكفر الشيخ والمنيا والفيوم).