لليوم الثاني تابع السيد عبد الحميد الهجان محافظ قنا اعمال مبادرة المسح الطبي لأمراض الأنيميا والسمنة والتقزم بمدرستي نجع غلاب الابتدائية بقرية القارة التابعة لمدينة ابوتشت ومدرسة الحراجية الابتدائية بمدينة قوص ضمن مبادرة " 100 مليون صحة " وذلك بحضور النائبة سحر صدقي عضو مجلس النواب والدكتور ايمن خضاري وكيل وزارة الصحة والدكتور صبري خالد وكيل وزارة التربية والتعليم بقنا وعدد من القيادات التنفيذية بالمحافظة . وأشار الهجان الي أن الهدف من اطلاق مبادرة المسح الطبي لتلاميذ المدارس الإبتدائية هو استكمال أهداف المبادرة الرئاسية " 100 مليون صحة " وذلك للوصول لكل المواطنين في المراحل العمرية المختلفة واكد علي أن المحافظة استعدت بشكل جيد لتنفيذ المبادرة بهدف بناء الانسان المصري علي اسس علميه وصحيه سليمه من خلال تحسين جودة النظام التعليمي وتطوير منظومة البحث العلمي وتدعيم الرياضة البدنية للشباب ونشر ثقافة ممارستها وتوفير التأمين الصحي الشامل . واضاف الهجان انه تم اختيار ثلاث مدارس في وسط وشمال وجنوب المحافظة كمرحلة اوليه لتفيذ المبادرة هي ( المعنا الابتدائية بقنا – الحراجية الابتدائية بقوص – نجع غلاب الابتدائية بابوتشت ) بهدف الترويج للمبادرة لأكبر عدد من المواطنين وأولياء الأمور تمهيدا لتعميمها في جميع مدارس المرحلة الابتدائية مستقبلا وخلال متابعتة لأعمال المبادرة تفقد محافظ قنا معرض للفنون التشكيلية والرسم من اعداد تلاميذ مدرسة نجع غلاب الابتدائية يضم لوحات واعمال فنيه للتوعية بأهمية الحفاظ علي الصحة وممارسة الرياضة والاهتمام بالبنيه الجسدية معربا عن سعادته بإرتفاع مستوي الوعي والثقافة لدي التلاميذ كما تفقد عدد من الفصول الدراسية للإطمئنان على سير العملية التعليمية بمدرسة الحراجية بمدينة قوص حيث قدم التلاميذ شكرهم للسيد الرئيس عبدالفتاح السيسى والمسئولين بالمحافظة على اهتمامهم بصحة تلاميذ المدارس . ومن جانبه ذكر الدكتور صبري خالد ان المدارس الثلاث التي تم اختيارها تضم 1680 تلميذ مضيفا أنه تم تشكيل لجنة داخل كل مدرسة لتيسير أعمال المبادرة وتم التنسيق مع مديرى المدارس بإعتبار يوم تنفيذ المبادرة يوماً رياضياً لتشجيع الطلاب وحثهم علي اجراء الفحوصات الطبية اللازمة . جدير بالذكر انه تم اطلاق مبادرة المسح الطبي لأمراض الأنيميا والسمنة والتقزم لطلاب مدارس المرحلة الابتدائية بالأمس من مدرسة المعنا الابتدائية بقنا بحضور محافظ الاقليم .
