لجان الامتحانات تعلن تقارير اللغة الأجنبية الثانية بالثانوية العامة

أدَّى، اليوم الثلاثاء، طلاب الثانوية العامة "نظام حديث" البالغ عددهم 494 ألفًا و151 طالبًا وطالبةً، في 1553 لجنة، امتحان اللغة الأجنبية الثانية.
وبلغ عدد الطلاب الذين أدُّوا امتحان اللغة الإنجليزية 2109 طلاب وطالبات امتحان اللغة الإنجليزية، و368 ألفًا و295 طالبًا وطالبةً أدُّوا "اللغة الفرنسية"، و77 ألفًا و510 آلاف طالبًا وطالبةً أدُّوا "اللغة الألمانية"، و41 ألفًا و765 طالبًا وطالبة أدُّوا "اللغة الإيطالية"، و4472 طالبًا وطالبةً أدُّوا "اللغة الإسبانية".
بينما أدَّى طلاب الثانوية العامة "نظام قديم"، امتحان الفلسفة والمنطق، وبلغ عدد الطلاب الذين أدُّوا الامتحان 1502 في 224 لجنة.
وأكد أعضاء اللجنة الفنية لواضعي أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمادة اللغة الفرنسية، أنَّ الورقة الامتحانية تتكون من خمسة أسئلة فى أربع صفحات "ورقة واحدة"، حيث احتوى السؤال الأول على قطعة فهم من حصيلة المفردات التي درسها الطالب في المرحلة الثانوية، ويتبعها سؤالان "اختيار من متعدد وصواب وخطأ" والسؤال الثاني "مواقف من الحياة اليومية يختار الطالب فيها الإجابة الصحيحة".
وتكوَّن السؤال الثالث من جزئين، الأول "أقسام الجريدة" والثاني من يؤدي هذا العمل، ويختار الطالب الإجابة الصحيحة، والسؤال الرابع "القواعد" ويتكون من جزئين، الأول يختار الإجابة الصحيحة، أمَّا الجزء الثاني أسئلة تقيس مهارات الطالب في تطبيق القواعد اللغوية، والسؤال الخامس هو سؤال التعبير، ويتكون من جزئين الجزء الأول تكوين جمل من الكلمات المعطاة، أمَّا الجزء الثاني فهو من موضعين يختار الطالب أحدهما للتعبير عنه في حدود مهاراته اللغوية.
وأكدوا أنَّ الامتحان في مستوى الطالب المتوسط وتناول المهارات المعرفية المختلفة لدى الطلاب ويراعي الفروق الفردية، والورقة الامتحانية واضحة جدًا ليست بها أخطاء إملائية أو مطبعية.
وأعلنت لجنة امتحان اللغة الألمانية، أنَّ قطعة الفهم تتضمن تسعة أسئلة يجيب الطالب على ثمانية منها بواقع درجة لكل سؤال، والقواعد عبارة عن عشر جمل اختيار من متعدِّد تشتمل جميع أجزاء المنهج بواقع درجة لكل سؤال.
وأضافوا أنَّ المواقف اختيار من متعدِّد بواقع درجة لكل موقف بإجمالي ثماني درجات، وبالنسبة لسؤال "أكمل الحوار" يحتوي على أربعة فراغات تتنوع بين سؤال وإجابة بواقع درجة لكل جزئية بإجمالي أربع درجات، وسؤال "التعبير" يختار الطالب بين أحد الموضوعين على أن يستخدم الكلمات المعطاة ولا يقل الموضوع عن 30 كلمة والدرجة المقررة له خمس درجات، وبالنسبة ل"الحضارة" يختار الطالب خمس أسئلة من ستة، بواقع درجة لكل سؤال.
وأكدت اللجنة أنَّ الامتحان يتناول المهارات المعرفية للطلاب، ويراعي الفروق الفردية، كما أنَّه من داخل المنهج ومطابق للمواصفات، والورقة الامتحانية واضحة وليس بها أخطاء كتابية أو مطبعية.
وذكرت لجنة امتحان اللغة الإسبانية أنَّ الامتحان تكوَّن من ستة أسئلة متنوعة، ما بين مقالية واختيارية من متعدد، وأكمل أي ما بين مقالي وموضوعي.
وأضافت أنَّ الأسئلة مطابقة لمواصفات الورقة الامتحانية لعام 2014 - 2015، وأنَّ الأسئلة خالية من العيوب الفنية أو الأخطاء المطبعية وتشمل المنهج الدراسي وما تم دراستة للطالب خلال العام الدراسي.
وأكدت أنَّ الأسئلة متدرجة في الصعوبة لقياس جميع المستويات، وأنَّ الامتحان في مجمله في مستوى الطالب المتوسط.
وعن امتحان اللغة الإنجليزية، أكدت اللجنة أنَّ الورقة الامتحانية تتكون من عشرة أسئلة، حيث يقيس السؤال الأول قدرة الطالب على تطبيق الوظائف اللغوية في المواقف الحياتية المختلفة، والسؤال الثاني يقيس قدرة الطالب على تكوين أسئلة وإجابات داخل موقف حواري معين، والسؤال الثالث يحتوي على قطعة فهم بها فراغات تقيس قدرة الطالب على استخدام حصيلة اللغوية في ملء الفراغات، والسؤال الرابع يحتوي على ثماني جمل ذات اختيار من متعدد وتقيس قدرة الطالب على استخدام التركيب اللغوي، والسؤال الخامس يحتوي على قطعة فهم بها نوعان من الأسئلة، الأول يقيس اختيار من متعدد، والثاني يحتوي على أسئلة تقيس الفهم والاستنتاج.
وأضافت أنَّ السؤال السادس يحتوي على نص ملحق بجدول به فراغات يملؤها الطالب بناءً على فهمه للنص، والسؤال السابع موضوع تعبير يكتب الطالب من خلال خمس جمل كاملة، والسؤال الثامن يقيس قدرة الطالب على كتابة رسالة ودية مستعينًا بالكلمات المعطاة، والسؤال التاسع يقيس قدرة الطالب على استخدام علامات الترقيم، والسؤال العاشر يحتوي على جملتين بها أحرف ناقصة يقوم الطالب باستكمالها.
وأكدت اللجنة أنَّ الامتحان لا يوجد به أخطاء مطبعية، والزمن المخصص للامتحان "ملائم ويتطابق الامتحان مع المواصفات التي وضعها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي"، وجاء المستوى العام للامتحان يتناسب مع الطالب المتوسط.
وأوضحت اللجنة أنَّ الامتحان غطَّى جزئيات المنهج المقرر تدريسها خلال العام الدراسي، حيث تناول المستويات المعرفية واللغوية المتنوعة لدى الطالب.