ننشر القرار الوزاري المنظم لقبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام

• سن الالتحاق بأولى ابتدائي من 6 إلى 9 سنوات.. وتدريس نفس مقررات التعليم العام مع مراعاة نوع الإعاقة
أصدر طارق شوقي وزير التربية والتعليم القرار الوزاري المنظم لقبول التلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام؛ حيث يطبق نظام الدمج للطلاب ذوي الاعاقة البسيطة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام الحكومية والمدارس الخاصة ومدارس الفرصة الثانية والمدارس الرسمية للغات والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال، وبما يختاره ولي أمر الطفل ذي الإعاقة في إلحاق طفله بمدرسة دامجة أو مدرسة تربية خاصة، وتلتزم المدارس التي تطبق هذا النظام بالاعلان عنه داخل وخارج المدرسة.
ويضيف القرار، الذي حصلت «الشروق» على نسخة منه، إنه من حق الطالب ذي الإعاقة أن يدمج بأقرب مدرسة لمحل إقامته، ويفضل أن تتوافر بها غرفة مصادر أو غرفة مناهل المعرفة، وألا تزيد نسبة التلاميذ ذوي الاعاقة عن 10% من العدد الكلي للفصل بحد أقصي أربعة تلاميذ، على أن يكونوا من نفس نوع الإعاقة، ويكون سن الالتحاق بالصف الأول الابتدائي بمدارس الدمج هو من 6 إلى 9 سنوات وفقا لقانون التعليم، ويجوز في حالة وجود أماكن النزول بالسن إلى خمس سنوات ونصف مع عدم الاخلال بالكثافة المقررة.
ويتم قبول الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة علي النحو التالي: بالنسبة للاعاقة البصرية، يتم قبول درجات الإعاقة البصرية ( الكفيف – ضعيف البصر)، ويقبل التلاميذ المصابون بمتلازمة إرلن، وبالنسبة للإعاقة الحركية يتم قبول جميع درجات الإعاقة الحركية، ويعتبر الشلل الدماغي هو أحد أنواع الاعاقات الحركية ويتم استثناء الحالات الشديدة والحادة منها، بالنسبة للإعاقة السمعية يشترط للقبول ألا يزيد مقياس السمع لدي الطالب ذوي الاعاقة السمعية عن 70 ديسييل ولايقل عن 40 ديسيبل، باستخدام المعينات السمعية.
وبالنسبة للإعاقة الذهنية، يشترط للقبول ألا تقل درجة الذكاء عن 65 ولا تزيد عن 84، مع مراعاة الصفحة النفسية، وتتضمن الإعاقة الذهنية جميع المتلازمات التي تندرج تحت الإعاقة الذهنية البسيطة والتي تكون درجة ذكائها من 65 إلى 84، ولا يتم قبول التلاميذ متعددي الاعاقة بمدارس الدمج فيما عدا الاعاقة الحركية لأنها لا تؤثر على عملية التحصيل الدراسي.
وبالنسبة لتدريس المقررات الدراسية لطلاب الدمج، يتم تدريس نفس المقررات الدراسية المخصصة لمدارس التعليم العام مع مراعاة نوع الاعاقة وتوفير الخدمات المساعدة والأنشطة العلاجية والإثرائية وفق الحاجة، ويتم تحديد أسلوب تقويم الأداء الدراسي للطلاب ذوي الاعاقة المدمجين بحسب نوع الاعاقة ومستواها وفقا لمواصفات الورقة الامتحانية للطلاب المدمجين، ويتم توفير الكتب الدراسية بالخط البارز للطلاب المكفوفين المدمجين بمدارس التعليم العام، وتوفير الكتب المكتوبة ببنط 24 للطلاب ضعاف البصر، ويتم توفير معلم جوال من أقرب مدرسة للمكفوفين لتعليم الطلاب المكفوفين المدمجين.
ويتم إجراء امتحانات موضوعية للطلاب ذوي الاعاقة المدمجين وفقا للنسب التالية: الاعاقة الذهنية البسيطة وبطيئو التعلم والشلل الدماعي 100% من الأسئلة الموضوعية، ضعاف البصر 60% أسئلة موضوعية و40% أسئلة مقالية، ضعاف السمع 65% أسئلة موضوعية و35% مقالية، الكفيف 70% أسئلة موضوعية و30% مقالية، الإعاقات الحركية 50% للأسئلة الموضوعية و50% للمقالية.