"غنيم": خطط التعليم السابقة بعيدة عن الواقع

قال الدكتور ابراهيم غنيم، وزير التربية والتعليم، أن الخطط التي وضعت مسبقًا في مجال التعليم كانت بعيدة عن الواقع، وكان ينفذ منها نسبة 27%، وتقف بعد ذلك بسبب عملية التمويل، مؤكدًا أن التمويل ليس سببًا كافيًا، بدليل أنه يتم استرجاع مبالغ كثيرة من ميزانية التعليم.
جاء ذلك خلال لقاء الوزير بخبراء المعهد القومي للتخطيط، بحضور المهندس عدلي القزاز مستشار الوزير لتطوير التعليم، والدكتور فؤاد حلمي المشرف على الخطة الاستراتيجية والسادة أعضاء الخطة، ومن معهد التخطيط الدكتورة عزة الفندرى، مدير المعهد، والدكتورة نيفين كمال، وكيل المعهد والسادة خبراء التخطيط به، وذلك لعرض الخطة الاستراتيجية للوزارة للاستفادة من خبرات المعهد فى الدعم العلمى والفنى للخطة.
لفت الوزير إلى أن جودة التعليم في المدرسة تتوقف على مديرها، وأن الإصلاح الحقيقي متمركز حول مدير المدرسة والتوجيه الفنى، مطالبا بدعم المعهد فى هذا المجال، ومشيرًا الى أن المعهد منجم من المعلومات المتراكمة عن الدولة.
من جانبه أكد المهندس عدلى القزاز، أن الدولة وفرت زيادة لميزانية التعليم 25% عن العام الماضي، وفي هذا إدراك كامل لأهمية التعليم، وأشار الى أن التخطيط يقوم على الإمكانيات المتاحة، وأن تكون الخطة مرتبطة بالواقع.
وأكدت الدكتورة عزة الفندرى، أن مصر تحتاج إلى خطط سريعة فى التنفيذ ليشعر بها المواطن على أرض الواقع، وأن توضع هذه الخطط بجداول زمنية محددة، بحيث يكون الأمر بمثابة عقد يتم تنفيذه فى الوقت المحدد له، وأضافت أن فائدة التخطيط تكمن فى مصارحة المواطن بوجود المشكلات وأنها صعبة التنفيذ ولكن تنفيذها ليس بمستحيل.
ومن جانبه أكد الدكتور فؤاد حلمي أن شعار الخطة الاستراتيجية هو "لن يترك طفل مصرى بلا تعليم جيد"، واستعرض الخطة من خلال القضايا والمشكلات الحرجة فى التعليم قبل الجامعى والتى تمثلت فى قضية الإتاحة، والجودة، والبنية التعليمية، وإعداد تنمية القيادات التربوية، والتنسيق والتكامل بين الجهات التابعة للوزارة، ونظم المتابعة والتقويم المركزية، والمحاسبة والشفافية فى النظام التعليمي، والتعليم الخاص والأجنبى وتعليم اللغات فى التعليم العام.
واستعرض حلمي استراتيجيات المواجهة والتوجهات المستقبلية فى ضوء الإمكانات وهى تحسين فرص الإتاحة، وتطوير المناهج، وتحسين استخدامات التكنولوجيا فى التعليم، وأضاف أن الوزارة لديها قناعة كاملة بضرورة تحسين نوعية التعليم الإبتدائى والإعدادى،كما أشار إلى أن الوزارة تبحث عن مداخل حديثة للتطوير فى العلوم والرياضيات والأنشطة المدرسية.
وأشار إلى أنه تم عمل البرنامج الزمنى للخطة، وتشخيص الوضع الراهن وتم إنجاز الكثير من الخطة، وأوضح أنه تم البدء فى وضع مسودات البرامج التى تقوم عليها.