"تعليم البحيرة": منع الندب الجزئى وإيقاف إجازات النصف أجر وإعادة المنتدبين لسد العجز

أصدر يوسف الديب، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى بالبحيرة، تعليمات لسد عجز المعلمين في المدارس، لاستقرار العملية التعليمية، بعد اجتماع جرى عقده مع موجهى عموم المواد الدراسية، ومسؤولي تناسيق الابتدائى والإعدادي والثانوى، بحضور أشرف سلومة، وكيل المديرية.
تضمنت التعليمات الجديدة، تحديث قاعدة بيانات العجز والزيادة للمعلمين بجميع الإدارات التعليمية، وموافاة المديرية بآخر بيان للعجز والزيادة، ومنع الندب الجزئي للمعلمين، وفي الحالات القصوى التي يقبل فيها، لابد من توقيع المعلم على إقرار بتحمله النصاب القانوني (الجدول كاملاً) بالمكان المثبت به، قبل القيام بالعمل بمكان العجز المنتدب إليه، ويكون تقديم طلبات النقل والندب، بدءا من شهر إبريل من كل عام، على أن يتم بحث تلك الطلبات وتنفيذها بعد انتهاء العام الدراسي.
كما تضمنت إيقاف النقل والندب نهائيا وتحت أي ظروف، بدءاً من أول نوفمبر المقبل، ولا يتم النظر في الطلبات التي ترد من كل الجهات بعد هذا التاريخ، ولكن يتم بحث الحالة بدءا من العام الذي يليه، مع إيقاف عمل اللجنة الخماسية الخاصة بالنقل والندب، بدءا من أول نوفمبر المقبل، على أن تعاود عملها فى شهر إبريل، والتنبيه على جميع الإدارات التعليمية، بعدم قبول العائدين للعمل من الإجازات سواء كانت بالداخل أو الخارج، وعدم الإقامة بالعمل إلا بعد موافقة التوجيه العام المختص بالمديرية.
وشملت التعليمات، إيقاف إجازات النصف أجر لمعلمي جميع المواد الدراسية التي بها عجز، مع التنبيه على مسؤولى الإجازات، بعدم قبول الإجازة التي يكتب عليها من قبل التوجيه "يوجد عجز شديد بالمادة"، وحصر جميع معلمي المواد الدراسية والمنتدبين بدواوين الإدارات والمديرية، مع إرفاق صحيفة أحوال لكل معلم، وذلك لسد العجز، مع إلغاء جميع المأموريات داخل دواوين الإدارات، وإعادة القائمين بها إلى مدارسهم وفق صالح العمل، إضافة إلى تكليف موجهى المواد التى بها عجز شديد، بالعمل فى المدارس ثلاثة أيام، ويومين بالتوجيه، والاستعانة بطلاب كليات التربية، ممن يؤدون الخدمة العامة، لسد العجز بجميع الإدارات.
وشددت التعليمات، على تكليف موجهي عموم المواد الدراسية، بعمل قوافل متابعة لتقييم الموجهين والموجهين الأوائل والمعلمين، وعرض نتيجة التقييم لاستبعاد الذي لايصلح وإعادته إلى عمله الأصلى لتدريس المادة.