خفض الكثافات لأول مرة.. هل تنجح الوزارة في الوصول لأقل من 50 طالبًا في الفصل؟

لقد عانت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، علي مدي عهود سابقة من مشكلة مزمنة اصبحت كالصداع في رأس الوزارة ، الا وهي " الكثافات الطلابية " داخل الفصول المدرسية ، فمع كل موسم دراسي جديد تزداد أزمة الكثافات الطلابية وتكدس الطلاب بالفصول ، وتمثل الازمة الكبري التي تواجهها وزارة التربية والتعليم ولم تجد حلا للقضاء عليها.
وعلي مر ال20 عاما الماضية ، ووزراء التربية و التعليم السابقين ، اصبحت مشكلة الكثافة الطلابية كالموروث الذي تحمله الوزارة علي اكتافها ، وان مع وضع كل وزير للتعليم حلوله يجد نفسه امام احتياج ميزانية ضخمة لمحاولة معالجتها ، فجميع الوزراء اكدوا ان معالجة هذة الازمة تحتاج لميزانية ضخمة تقترب من 130 مليار جنيه لبناء 250 ألف فصل دراسي لاستيعاب الكثافات، وللخروج من هذة الازمة كان الحل الاوحد امام جميع الوزراء هو اللجوء للحل التقليدي وهو استخدام نظام الفترات في المدارس ، بل وتشغيل عدد من المدارس بنظام ال 3 فترات في محاولة لحل المشكلة .
وبمجرد اعتلاء محمد عبد اللطيف ،كرسي وزارة التربية والتعليم ، بدأ يجوب محافظات مصر ، ليتعرف علي مشكلات التعليم عن قرب ، حيث زار أكثر من 16 محافظة ،وعقد اجتماعات مع قرابة 250 قيادة تعليمية ومديري الادارات التعليمية والمعلمين ،وذلك للاطلاع علي ارائهم والمشكلات التي يعاني منها التعليم ككل علي رأسها ازمة الكثافات الطلابية.
واكتشف وزير التعليم اثناء جوالاته الميدانية قبل وضعه لخطته النهائية لمواجهة ازمة الكثافات الطلابية ، ان هناك بعض المدارس تعدت الكثافة الطلابية بها 150 طالبًا خاصة فى الإدارات المزدحمة .
عجز 250 الف فصل
وقال محمد عبد اللطيف ، وزير التربية والتعليم ،في تصريحات خاصة لبوابة أخبار اليوم ، ان لدينا عجز في 250 الف فصل ، مشيرا الي ان هناك بعض المدارس بها قرابة ال250 طالبا كادارات الخصوص و الخانكة والجيزة والمرج ، وان وصول الكثافة ل150 و140 طالب اصبح منتشر للغاية ، متسائلا ، هل لو محتاج أدي عملية تعليمية داخل الفصل ، هل سيستطيع المعلم تأدية دوره ؟! .. بالطبع مستحيل ، مؤكدا ان هذا الامر يجب حله بأي طريقة ، حتي وان كانت الطريقة قاسية في بعض الامور ، والا ستقف العملية التعليمية كلها ، ولم استطع حتي كوزارة القيام بمهمة تدريب المعلمين ولدي 250 طالب في الفصل ، لان لا يستطيع أى معلم أن يقوم بالتدريس لكل هذا العدد من الطلاب، لذا تم وضع حلول بعد زيارات ميدانية ولقاءات مكثفة مع مديري المدارس والإدارات التعليمية على مستوى الجمهورية، بحيث يتم اختيار الآليات المناسبة لكل إدارة تعليمية وفق الواقع والإمكانيات المتاحة والتى تتوافق مع طبيعة كل إدارة، والقابلة للتنفيذ.
خطة عبد اللطيف لمواجهة الكثافات الطلابية
وفور ذلك بدأ " عبد اللطيف " يضع الازمات التي يعاني منها نظام التعليم المصري علي طاولته ليضع حلولا غير تقليدية لمواجهة أزمة الكثافات الموروثة ، فوضع خطته ليطرح عدد من الأنماط العلاجية لمواجهة ارتفاع الكثافة الطلابية تطبق تباعاً على مستوي كل إدارة تعلمية طبقا لطبيعة كل إدارة.
وتمثلت ابرز محاور خطة الوزارة التي عرضها الوزير محمد عبد اللطيف علي الحكومة ووافقت علي تتفيذها مع بدء العام الدراسي الجديد 2025 م ، في نقل المدارس الثانوية بالفترة المسائية والاستفادة من هذه المدارس في الفترة الصباحية بنقل المدارس الإعدادية لها ومن ثم الاستفادة من المدارس الإعدادية التي تم نقلها للمدارس الثانوية واستغلالها لتلاميذ المرحلة الابتدائية طبقا لطبيعة كل إدارة تعليمية، ويتم ذلك طبقاً لخطة استرشادية وضعتها هيئة الأبنية التعليمية وطبقاً لمعايير نقل المدارس الابتدائية والإعدادية.
وتتضمن خطة وزارة التعليم ، لمواجهة ازمة الكثافات الطلابية ، حصر الفراغات التعليمية من أرض الواقع من خلال مهندسي هيئة الابنية التعليمية ومديري المدارس ومديري الإدارات التعليمية واستغلالها كفصول للطلاب وتوزيع الكثافات عليها .. اضافة الي تعديل الأسبوع الدراسي المتبع في بعض الإدارات ليكون (5 أيام) تعليم أكاديمى بالإضافة إلى يوم أنشطة ورياضة بدلا من 4 أيام) ، حتى تستكمل الخطة التعليمية الأكاديمية بعدد الساعات المطلوبة سنويا وإتاحة هذا النموذج كما هو لإدارات أخرى.
(Rotating Class) كما تضمنت الخطة تطبيق الفصل المتحرك من خلال تحريك فصل في المرحلة يكون في غرفة نشاط أو تربية رياضية وهذا النظام متبع في عدة دول متقدمة.
زيادة الفترة الزمنية للتدريس
وعلي الفور اتخذ العديد من الاجراءات علي ارض الواقع حيث بدأ الوزير عبد اللطيف ،بتعديل الخريطة الزمنية للدراسة ، وقرر زيادة الفترة الزمنية الفعلية للتدريس من 23 أسبوعًا إلى 31 أسبوعًا أثناء العام الدراسي، فضلًا عن زيادة المدة الزمنية للحصة بمقدار 5 دقائق، اضافة لتعديل الاسبوع الدراسي المتبع ، وهو ما سيرفع من قدرة التدريس بنسبة 33 %، ويساعد على تنفيذ الخطة الدراسية بما فيها من تعليم نشط.
الكثافة لا تتعدي ال50 طالبا بالفصل
ولم تقتصر تحركات وزير التعليم لمواجهة ازمة الكثافات عند هذا الحد ، بل اصدر توجيهاته وقراراته لمديري المدارس بضرورة تقليل الكثافة الطلابية داخل الفصول الدراسية والفترات الصباحية والمسائية للحضور بالعام الدراسى الجديد، وان لا تتعدي كثافة كل فصل عن 50 طالب وطالبة .. واوضح الوزير أن قرار تخفيف الكثافة الطلابية بالفصول، كان السبب الرئيس له هو أن يتمكن للمعلم من الشرح وتحقيق الاستفادة العلمية لطلابه داخل الفصول.
كما اصدر الوزير تعليماته بتعديل الاسبوع الدراسي لبعض الادارات التعليمية التي كانت تطبق إجازة السبت في المدارس مع بدء العام الدراسي القادم 2024 / 2025 وفقا لظروف كل ادارة تعليمية تدفعها ظروفها لذلك كآلية او حل لمواجهة ارتفاع كثافات الفصول بها ، لتزداد عدد أيام الدراسة بها يوما ليصبح خمسة أيام تعليم أكاديمي بدلًا من أربعة، إضافة إلى يوم سادس للأنشطة.
حلول الوزير عبد اللطيف ، الذي وضعها بين أيدي الحكومة ، وجميع قيادات التعليم ، قوبلت بتخوفات من الشارع المصري ، خاصة متلقي الخدمة التعليمية " الطالب وولي الامر " ، خاصة وان هناك اعتياد بوضع وزراء التعليم حلول لمواجهة ذات الازمة، ولكن عمليات التطبيق علي ارض الواقع كان مصيرها الفشل ، وتقارير " كله تمام " المخالفة لارض الواقع الي ان اصبحت ازمة الكثافات الطلابية واقعا مريرا يتقبله الجميع من متلقي الخدمة التعليمية رغما عنهم ، ولكن كان هناك بارقة أمل من البعض الذي كان ينتظر بشغف بدء العام الدراسي الجديد 2025م ، ليري كيفية تطبيق قرارات الوزير عبد اللطيف ، في المدارس ، وهل سينجح في مواجهة ازمة الكثافات الطلابية ام ان حلوله ستلقي نفس مصير حلول الوزراء السابقين ؟!
ولكن حلول عبد اللطيف ، الجريئة لازمة الكثافات الطلابية ، لم تستسلم لهذا الواقع المرير ، ومع بدء العام الدراسي الجديد 2025 م ، والذي انطلق منذ السبت 21 سبتمبر الماضي، اثبت وزير التربية والتعليم ، نجاح تطبيق خطته في المدارس ، حيث اكد الوزير محمد عبد اللطيف، أن خطة الوزارة لخفض الكثافة في الفصول الدراسية نجحت في إضافة نحو 100 ألف فصل جديد للمنظومة التعليمية مع بدء هذا العام الدراسي، الأمر الذي أدى إلى خفض الكثافة، لتصبح في كل المدارس في مصر حالياً أقل من 50 طالباً في الفصل الواحد، باستثناء 47 مدرسة، ويتم العمل على حل هذه المشكلة بها في أقرب وقت.
واوضح الوزير نتائج جولته الميدانية الموسعة في عدد من محافظات صعيد مصر، لمتابعة جاهزية المدارس والفصول الدراسية، والتي شملت محافظات أسيوط، وسوهاج، وقنا، والأقصر، موضحاً أنه تم تفقد نحو 40 مدرسة، بينها 10 مدارس بشكل مفاجئ، واطمأن على العديد من الترتيبات وعلى رأسها انتظام العملية التعليمية، وتسليم الكتب الدراسية، ومختلف التجهيزات من معامل ومكتبات وقاعات رياض أطفال، والتأكد من القوائم والجداول المعلقة بكل فصل، مضيفاً أنه تم أيضاً بالتزامن مع هذه الجولة الموسعة، تكليف قيادات الوزارة بالمرور على مختلف المدارس في عدة محافظات أخرى لمتابعة استعدادات انطلاق العام الدراسي الجديد ، واثبتت جميع الجوالات الميدانية للقيادات التزام المدارس بقرارات خفض الكثافات داخل الفصول .
وأضاف عبد اللطيف ، أنه حرص كذلك خلال جولته الميدانية على متابعة تنفيذ الآليات والحلول التي نفذتها الإدارات التعليمية المختلفة بالمحافظات لمواجهة تحديات الكثافة الطلابية وسد العجز في المعلمين، موضحاً أنه كما ساهمت حلول خفض كثافة الفصول في إضافة 100 ألف فصل جديد، فقد أثمرت الحلول المتبعة أيضاً لسد عجز المدرسين عن انفراجة كبيرة، كما أن هناك سعياً دائماً ومستمراً للتعامل مع كافة التحديات، وفقاً لخصوصية كل إدارة مدرسية.
والتزمت الادارات التعليمية التي كانت تعاني من الازدحام الطلابي بفصولها ، واعداد الطلاب داخل كل فصل دراسي ، كمدارس ادارة الخصوص التي كانت تعاني من ازمة الكثافة الطلابية خلال السنوات الماضية ، التزامها بقرار الوزارة بخفض الكثافات الطلابية ، وان قوائم الفصل بها لا تتعدي عدد ال50 طالبا ، فضلا عن التزامها لتطبيق نظام الفترات داخل المدارس .
وفي ذات السياق ، قام قيادات و وكلاء وزارة التربية والتعليم علي مستوي كافة المحافظات بجوالات مكوكية علي المدارس لمتابعة تنفيذ قرارات الوزارة في خفض الكثافات الطلابية ، تنفيذا لتعليمات وزير التعليم ، مع افادة الوزارة بتقارير الجوالات الميدانية مصورة لكثافات الفصول ، والقوائم المعلقة باسماء الطلاب ، ليثبت بذلك الوزير عبد اللطيف ، نجاحه في اول اختبار صعب وهو مواجهة ازمة الكثافات الطلابية .
نجاح خطة التعليم في تقليل الكثافات
وبالاحصائيات اثبت محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، نجاح وزارة التعليم في خطتها لعلاج مشكلة ارتفاع الكثافات الطلابية في الفصول، لاستعراض رؤية الوزارة والحلول التي قدمتها من خلال الوصول بكثافة الفصل للنسبة التي تسمح ببيئة تعليمية تحقق جاذبة ومحفزة للطلاب داخل الفصل الدراسي، ومنها نقل المدارس الثانوية للفترة المسائية، والاستفادة منها في الفترة الصباحية للمرحلة الإعدادية، موضحًا أن هذه المدارس الثانوية مجهزة تكنولوجيًا على أعلى مستوى، وبذلك يستفيد طلاب المرحلة الإعدادية من هذه البنية التكنولوجية في التعلّم، كما أن المدارس الإعدادية هي الأخرى مستغلة من قبل طلاب المدارس الابتدائية، مؤكدًا على أن يتسم تطبيق هذه الآليات بالمرونة وفقًا لطبيعة واحتياجات كل إدارة تعليمية، بالإضافة إلى أنه تم حصر الفراغات التعليمية واستغلالها، وذلك بالتعاون مع هيئة الأبنية التعليمية؛ لاستغلالها كفصول، بما لا يضر العملية التعليمية، فضلًا عن تنفيذ الفترة الممتدة، مضيفًا أنه تم وضع حلول مستدامة بإنشاء من 10 آلاف إلى 15 ألف فصل سنويا.
وفى هذا الإطار، قدم وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى عرضًا لدراسة توضيحية لحل مشكلة الكثافات الطلابية بمحافظة البحيرة والتى نجحت فى علاج مشكلة الكثافة الطلابية، مشيرًا إلى أن المحافظة بها عدد (18) إدارة تعليمية، وعدد الفصول المطلوب توفيرها (5554) فصلا، وقد تم توفير نسبة 98٪ من الفصول الابتدائية من خلال حصر الفراغات التعليمية، ونسبة 81٪ من خلال المقترحين المتمثلين في نظام الفترة الممتدة، وحصر الفراغات، وبتطبيق كافة المقترحات بلغت نسبة الفصول الابتدائية التى تم توفيرها 100٪.
كما قدم الوزير نموذجًا آخر بموقف الكثافات بعد الحل وفقا للمقترحات المعلنة فى إدارة المطرية التعليمية بمحافظة القاهرة، حيث كانت الكثافة فى مرحلة الابتدائى (109) طالب وطالبة فى الفصل وأصبحت (40) طالب وطالبة، والإعدادى بنين أصبح (44) طالبا، والإعدادى بنات قبل الحل (46) طالبة، والثانوى بنات (39) طالبة.
وأوضح وزير التربية والتعليم أنه تم خفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من ( 50 ) طالبًا فى الفصل، بنسبة نجاح تفوق 99٪ بالإضافة إلى أنه تم استحداث فصول دراسية بواقع (98744) فصل دراسي.
وأكّد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن الوزارة تمكنت خلال العام الدراسي الماضي والحالي من التغلب على الكثير من التحديات التي كانت تعوق تحقيق أي تطوير للعملية التعليمية وعلى رأسها خفض الكثافات الطلابية لأقل من 50 طالبا في الفصل مع استمرار العمل للوصول إلى متوسط 31 طالباً في الفصل الواحد بحلول عام 2027، مع مواصلة بناء مدارس جديدة وفق خطة سنوية.