وزير التعليم فى ندوة ب "الوطنية للصحافة": المعلمون الكنز الحقيقى للارتقاء بالتعليم

خفض الكثافات إلى 50 طالبًا فى الفصل الواحد.. وحل أزمة «المدرسين» بنسبة 90 %
الشوربجى: مستعدون دائمًا لدعم التعاون مع وزارة التعليم
نظمت الهيئة الوطنية للصحافة، برئاسة المهندس عبد الصادق الشوربجي، وبحضور عدد من رؤساء مجالس إدارات ورؤساء تحرير الصحف ندوة موسعة، بحضور محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، وذلك فى إطار تعزيز التعاون المشترك بين الجانبين خلال الفترة المقبلة والتنسيق حول عدد من الملفات ذات الأولوية، ومناقشة آخر مستجدات تطوير المنظومة التعليمية المستمر واستعراض جهود الوزارة للنهوض بالعملية التعليمية وآليات مواجهة التحديات فى ضوء خطة الدولة للارتقاء بجودة التعليم وربط مخرجاته بسوق العمل..
وأشاد الحضور بالدور الفعال والمجهود الذى بذله وزير التربية والتعليم فى إحداث حالة من التغيير الإيجابى على العملية التعليمية.
فى بداية الندوة، رحب المهندس عبد الصادق الشوربجي، بوزير التربية والتعليم، قائلًا: «نهنئكم أولًا بثقة القيادة السياسية وتوليكم واحدة من أهم وأكبر الحقائب الوزارية لأنها تمس كل بيت مصرى متمنيًا لكم التوفيق والنجاح». وأشاد الشوربجى بالجهود الكبيرة والسريعة فى متابعة وتطوير قطاع التعليم قبل الجامعى، والإجراءات الناجحة التى اتخذتها الوزارة لمواجهة وخفض الكثافة الطلابية فى الفصول الدراسية وسد العجز فى المعلمين.
ووجه الشوربجى حديثه للوزير قائلًا: «تنتظركم ملفات كبيرة وكثيرة أعانكم الله عليها، ونعلم كم التحديات الضخمة التى تواجهونها، ونحن مستعدون دائمًا لتعزيز ودعم التعاون معكم فى إطار الدور الوطنى للمؤسسات الصحفية القومية لتوضيح الحقائق بما تبذله الوزارة من جهود على أرض الواقع ومساندة خطط الدولة لتطوير المنظومة التعليمية وضمان مستقبل جيد لأبنائنا الطلاب».
وخلال الندوة، دار نقاش موسع بين الحضور ووزير التربية والتعليم، حول تطوير المنظومة التعليمية ونظام التقييمات الأسبوعية والامتحانات وتطوير المناهج، والمراكز التعليمية، والمدارس الدولية والخاصة والتكنولوجية، وموازنة التعليم ومدى كفايتها لخطط الوزارة، وتأهيل المعلمين، وملف التعليم الفنى، وتنمية الولاء والانتماء للوطن لدى الطلاب، إضافة إلى الذكاء الاصطناعى والتحول الرقمى.
ومن جانبه، أعرب محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم، عن سعادته بالتواجد فى الهيئة الوطنية للصحافة وسط كوكبة متميزة من كبار الكتاب والصحفيين، موجهًا الشكر للمهندس عبد الصادق الشوربجي، رئيس الهيئة، على الدعوة الكريمة، مثمنًا الدور المحورى والمهم للمؤسسات الصحفية والإعلامية فى تعزيز بناء مؤسسات الدولة، وتعزيز حالة الوعى المجتمعى بالجهود التى تقوم بها الوزارة لتطوير المنظومة التعليمية، وذلك من خلال تناول المسائل بموضوعية فى وسائل الإعلام وإتاحة ونشر الحقائق وتوضيح الرؤى ودحض الشائعات، مضيفا أن الصحافة والإعلام تعد شريكًا رئيسيًا فى دعم تطوير التعليم فى مصر.
«نجاح بنسبة 99 %»
وأكد الوزير محمد عبد اللطيف أن مصر لديها أكبر نظام للتعليم قبل الجامعى فى منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، وأوضح أنه فى العام الدراسى 2024/2023، التحق 25 مليونًا و494 ألفًا و232 طالبًا وطالبة بالمدارس الحكومية والخاصة فى مصر، بينما بلغ عدد المعلمين 843490 معلمًا، مع نسبة عجز 665 ألف معلم ونجحنا فى حل مشكلة العجز بنسبة 90 % بالمدارس الحكومية أما عدد الفصول فقد بلغ 550 ألف فصل دراسى وعدد المبانى المدرسية 29698 مبنى.
وحول علاج مشكلة ارتفاع الكثافات الطلابية فى الفصول، استعرض الوزير، رؤية الوزارة والحلول التى قدمتها من خلال الوصول بكثافة الفصل للنسبة التى تسمح ببيئة تعليمية جاذبة ومحفزة للطلاب داخل الفصل الدراسى، ومنها حصر واستغلال الفراغات بالمدارس والفصول المتحركة والعمل بنظام الفترتين فى بعض المدارس، مضيفًا أنه تم وضع حلول مستدامة بإنشاء من 10 آلاف إلى 15 ألف فصل سنويًا. وأشار عبد اللطيف إلى أن تطبيق هذه الآليات اتسم بالمرونة وفقًا لطبيعة واحتياجات كل إدارة تعليمية، بما لا يضر العملية التعليمية.
وأوضح وزير التربية والتعليم، أنه تم خفض الكثافات الطلابية إلى معدلات أقل من 50 طالبًا فى الفصل، بنسبة نجاح تفوق 99٪ بالإضافة إلى أنه تم استحداث فصول دراسية بواقع 98744 فصلًا دراسيًا.
«الحصول على80٪»
واستعرض الوزير التحديات التى تواجه العملية التعليمية، والإجراءات التنفيذية والآليات التى اتخذتها الوزارة لمواجهة هذه التحديات، مؤكدًا أن النجاح فى مواجهة التحديات يرجع إلى فريق عمل متكامل من كافة العاملين بالمنظومة التعليمية خاصة المعلمين الذين يعدون من أفضل وأكفأ معلمى العالم، واصفًا إياهم ب «الكنز الحقيقى للارتقاء بالمنظومة»، مشيدًا بما لديهم من مهارات وقدرة كبيرة على نقل مستقبل مصر إلى أعلى مستوى عالمي.
وأشار الوزير إلى أن هذه القرارات والآليات التى تم تنفيذها خلال الفترة السابقة جاءت نتيجة العديد من الزيارات الميدانية بالمحافظات واللقاءات مع مديرى الإدارات التعليمية ومديرى المدارس والمعلمين، بالإضافة إلى مراجعة الخبراء لهذه الحلول وكذلك موافقة أطراف المنظومة التعليمية، موضحًا أن الحلول والآليات تتوافق مع طبيعة كل إدارة تعليمية.
وفيما يتعلق بسد العجز فى أعداد المعلمين وتحسين أحوالهم، أكد الوزير أن المعلم هو أهم عنصر فى العملية التعليمية، ويساهم فى بناء مستقبل الوطن وتقدمه وإعداد أجيال تقود المستقبل، لذا أولت الوزارة اهتمامًا كبيرًا لمواجهة تحدى سد العجز فى أعداد المعلمين الذى بلغ 469860 معلمًا وبعد إضافة فصول جديدة والتى بلغت 98 ألف فصل دراسى، أصبح العجز فى أعداد المعلمين أكثر من 665 ألف معلم.
واستعرض الوزير الإجراءات التنفيذية العاجلة التى تمت لحل مشكلة العجز فى أعداد المعلمين وهى استكمال المبادرة الرئاسية لمسابقة تعيين 30 ألف معلم سنويًا، وإتاحة الفرصة لمعلمى الفصل تدريس المواد الأساسية، وتقنين أوضاع أخصائى التعليم، (أخصائى التدريس) من حملة المؤهلات التربوية العليا، وتوفير الاعتمادات اللازمة لتشغيل 50٫000 معلم بالحصة فى المواد الأساسية وزيادة مقابل الحصة إلى 50 جنيهًا، بالإضافة إلى الاستعانة بالخريجين المكلفين بأداء الخدمة العامة للعمل فى المدارس، فضلًا عن إعادة تعيين العاملين بالتربية والتعليم الحاصلين على مؤهل عالٍ تربوى أثناء الخدمة.
وعن الإجراءات التى تمت لتحسين الأحوال الوظيفية للمعلمين، أشار الوزير إلى أنه يتم صرف مبلغ 50 جنيهًا مقابل الحصة الواحدة فوق النصاب القانونى، وحصول المعلم على نسبة 80٪ من رسوم الاشتراك بمجموعات التقوية والدعم المدرسى، فضلًا عن تفعيل خدمات صندوق الرعاية الاجتماعية للمعلمين، مشيرًا إلى أن الوزارة تعمل على تقديم كافة سبل الدعم للمعلمين.
«31 أسبوعًا»
وأضاف الوزير، أنه تمت زيادة مدة الخريطة الزمنية للعام الدراسى بما لا يخل بالمحتوى المعرفى للمناهج، حيث تمت زيادة الفترة الزمنية الفعلية للتدريس من 23 أسبوعًا إلى 31 أسبوعًا أثناء العام الدراسى، فضلًا عن زيادة المدة الزمنية للحصة بمقدار 5 دقائق، وهو ما سيرفع من قدرة التدريس بنسبة 33% من القوة التدريسية، لافتًا إلى أن الوزارة نجحت فى سد العجز فى أعداد المعلمين بنسبة 90٪.
وحول إجراءات الوزارة لضمان انضباط وانتظام سير العملية التعليمية، وجذب الطلاب إلى المدرسة، تم تطبيق نظام أعمال السنة ووضع ضوابط لها وهو ما ساهم فى انضباط حضور الطلاب بنسبة تفوق 85٪، وجارٍ العمل على استكمال النسبة الباقية خلال الفترة القادمة.
واستطرد الوزير، أنه أيضًا تم تطوير الأنشطة الطلابية بالمدارس من خلال التنسيق مع وزارة الشباب والرياضة بما يتضمن إطلاق دورى مدارس مصر، وتطوير منهجية وآليات عمل الاتحاد المصرى للرياضة المدرسية.
اقرأ أيضًا| بالصور.. رئيس الوطنية للصحافة يهدي وزير التعليم «درع الهيئة» تكريما لجهوده
«هيكلة الثانوية العامة»
أما بالنسبة لإعادة هيكلة المرحلة الثانوية، أوضح الوزير أن رؤية الوزارة العامة فى هيكلة التعليم الثانوى، هى إعادة هيكلة المرحلة الثانوية طبقًا للمعايير العالمية؛ لإتاحة الفرصة للمعلم لتقديم عملية تعليمية جيدة داخل الفصل، بعدد ساعات معتمدة للمواد الأساسية، ويكون لديه الفرصة والوقت لتدريس المحتوى، وكذلك تنمية مهارات الطلاب، والانتهاء من المنهج فى الوقت المخصص؛ من أجل إعداد جيل قادر على التنافسية مع الدول الأخرى، لافتًا إلى ضرورة مواكبة التعليم لسوق العمل الذى يشهد تغيرات متسارعة.
وتابع الوزير أنه تمت إعادة هيكلة التعليم الثانوى، حيث كان فى الوضع السابق يدرس الطلاب 32 مقررًا فى ثلاث سنوات، أما الوضع الحالى فتتم دراسة 6 مقررات دراسية فقط داخل المجموع فى كل من الصفين الأول والثانى الثانوى، والدراسة بالصف الثالث الثانوى (الشهادة الثانوية العامة) 5 مواد داخل المجموع، وزيادة المدة التدريسية لكل مادة لتصل إلى المعدلات العالمية. وتناول الوزير الإجراءات التنفيذية العاجلة، تمت من خلال إعداد دراسة مقارنة لنظم الدراسة بالمرحلة الثانوية فى مختلف دول العالم، وتلك الدراسة أوضحت أن عدد المواد التى تتم دراستها فى المرحلة الثانوية فى أهم 20 دولة فى التعليم على مستوى العالم تتراوح بين (6 و8) مواد دراسية سنويًا كحد أقصى، وأن نظام IGCSE يدرس فيه الطالب عددًا يتراوح ما بين 8 إلى 10 مواد دراسية خلال 3 سنوات، وأن نظام International Baccalaureate (IB) يدرس فيه الطالب 6 مواد خلال سنتين دراسيتين.
وأوضح الوزير أن إعادة صياغة وتوزيع المحتوى المعرفى تهدف فى نظامها الجديد إلى التأكيد على الهوية الوطنية من خلال تأصيل دراسة تاريخ مصر، وتضمين الموضوعات القومية بالمناهج، إضافة إلى التأكيد على إكساب الطلاب المهارات اللازمة لسوق العمل، مع التأكيد والتركيز على دراسة لغة أجنبية واحدة وأساسية وزيادة عدد الحصص المقررة لها للعمل على إتقانها، وقبل كل ذلك استعادة الدور التربوى للمدرسة.
«التعليم المختلف»
وتابع الوزير أن الوزارة تعمل حاليًا على تطوير مناهج التربية الدينية بالتنسيق مع الأزهر الشريف والكنيسة المصرية وتتضمن القيم والمبادئ الدينية المشتركة، فى المراحل الدراسية المختلفة، بهدف تدريس الدين بمفهوم أخلاقى بهدف ترسيخ تلك القيم فى المجتمع.
كما أشار الوزير إلى أنه تم التوسع فى إنشاء وتطوير المدارس المصرية اليابانية، والتى يبلغ عددها 55 مدرسة فى 26 محافظة، حيث دخلت 4 مدارس فى الخدمة هذا العام، وبلغ إجمالى عدد الطلاب فى العام الدراسى الحالى 16٫018 ألف طالب وطالبة.
واستعرض الوزير جهود الوزارة فيما يتعلق بتطوير التعليم الفنى، حيث أوضح أنه تم فتح باب الالتحاق بمدارس التكنولوجيا التطبيقية هذا العام ل 11 مدرسة جديدة بتخصصات مختلفة، وتم اعتماد 100 إطار برنامج لتخصصات هذه المدارس، وجارٍ إعداد 20 إطارًا تخصصيا أخرى للتخصصات المستحدثة.
وأكد الوزير أنه جارٍ إعداد برامج سيتم العمل على تنفيذها خلال الفترة القادمة بهدف تعزيز روح الولاء والانتماء والوطنية لدى الطلاب، ويتم هذا من خلال إعادة صياغة المناهج، وتدريب المعلمين على الأنشطة.
وأشار الوزير إلى أن الذكاء الاصطناعى والبرمجة سيصبح مادة أساسية يدرسها طلاب الصف الأول الثانوى بداية من العام الدراسى المقبل حتى يمتلك مهارات مبادئ البرمجة عند تخرجه من المدارس المصرية.
وأوضح أن كل ما يتم تنفيذه فى الوزارة يتم إعداده ودراسته جيدا فى المراكز البحثية التابعة للوزارة قبل صدور أى قرارات وزارية خاصة به.
وأشار الوزير إلى أن الحلول والآليات التى تم تنفيذها مع بداية العام الدراسى ساهمت فى ضبط العملية التعليمية وتقديم تعليم حقيقى للطلاب داخل الفصول الدراسية يغنيهم عن أى مصادر خارجية، مشيرا إلى أنه جارٍ العمل على إنشاء منصة تعليمية متكاملة تتضمن محتوى تعليميًا متميزًا ويستخدم فيها الذكاء الاصطناعى.
ومن جانبه أشاد د. أسامة السعيد رئيس تحرير الأخبار بالجهود المبذولة من قبل وزارة التعليم ودورها الفعال فى التصدى للكثافة الطلابية داخل الفصول ومحاربة عجز المعلمين بالمدارس.
وفى ختام الندوة، أهدى المهندس عبد الصادق الشوربجي، درع الهيئة الوطنية للصحافة لوزير التربية والتعليم والتعليم الفنى وذلك تكريمًا لجهوده.