في اجتماعه مع‏60‏ معلما من المحافظات

جمال الدين‏:‏ إضافة علاوات الدولة لدخل المعلم في إطار الكادر وتطوير أكاديمية المعلمين

قد الدكتور أحمد جمال الدين موسي وزير التربية والتعليم اجتماعا مع ستين معلما من‏29‏ محافظة يمثلون كل أنواع المدارس العامة والفنية والتجريبية والخاصة بمراحلها الابتدائية والإعدادية والثانوية لسماع آرائهم ومقترحاتهم في كل ما يخص العملية التعليمية باعتبار أن المعلم هو العصب الرئيسي لهذه العملية وقد تناول الاجتماع موضوعين رئيسيين هما‏:‏
نظام التقويم الشامل وكادر المعلم‏.‏
وفيما يتعلق بنظام التقويم الشامل أكد الجميع أن هذا النظام يهدف إلي التواءم مع روح العصر وأنه لم تعد هناك دولة ناهضة في العالم تأخذ بالنظام القديم في التعليم وأوضح الوزير أن تكوين المهارات وزيادة القدرات وتشجيع المبادرات الطلابية وتحفيز الابداع الذاتي هي الأهداف الحالية للنظم التعليمية في كل دول العالم المتقدم ومصر لا يمكنها أ تتخلف عن هذا الركب وتتبني نظاما يقوم علي الاستذكار وترديد المعلومات واستيعابها والاختبار فيها وحدها‏.‏
واستعرض المعلمون في حوارهم مع الوزير أهم ما يواجهون من مشكلات في تطبيق هذا النظام ويأتي علي رأسها‏:‏ أن المعلم يجد في هذا النظام عبئا ثقيلا عليه في التحضير والتقويم الشفوي ورصد الدرجات وفي بعض الاحيان لا يؤمن المعلم أصلا بما يقوم به من نشاط أو لا يفهم النشاط الذي يكلف به الطالب هذا فضلا عن صعوبة سؤال الطلاب في ملف الانجاز في ظل ارتفاع كثافة الفصول ومن ثم صعوبة التحقق مما إذا كان هو الذي قام به أم لا ويري البعض عدم قيام الموجهين بدورهم في تدريب المدرسين علي هذا النظام وافادتهم وانهم في بعض الاحيان يكونون غير قادرين علي استيعاب المفهوم الحديث للتقويم‏.‏
ووجد بعض المعلمين أن نظام التقويم الشامل لم يستوعب الانشطة المدرسية كما كان يفترض عند تصميمه وبدء تطبيقه في عام‏2005‏ لأنه أخذ جزءا كبيرا من وقتها هذا فضلا عن أن المناهج الدراسية الحالية لا توجد بها انشطة ملائمة للتقويم يمكن للطالب تنفيذها‏.‏
وفيما يتعلق بموضوع كادر المعلم أكد الوزير أن فلسفة الكادر تقوم علي فكرة اساسية وهي أن التعليم مهنة وليس وظيفة وان هناك فرقا كبيرا بين الموظف الإداري والمدرس الذي يقوم بتربية النشء وتعليم الاجيال ولذلك فإن وجود نظام خاص كادر للمعلمين يحقق لهم ثلاثة أشياء هي‏:‏ مكانة اجتماعية متميزة تدريب وتأهيل مستمرة دخل مادي ملائم لكن لابد لإصلاح تطبيق نظام الكادر من تفعيل دور الاكاديمية المهنية للمعلمين في الفترة المقبلة‏.‏
وقد أظهر الحوار بين المعلمين والمسئولين في الوزارة ان درجات الكادر هي درجات وظيفية وأدبية ومالية في نفس الوقت وانه لن يكون هناك تطبيق لنظام الدرجات الموجودة في القانون‏47‏ لمن تم تسكينه علي درجات كادر المعلمين مثلما هو نفس الأمر بالنسبة لاساتذة الجامعات وغيرهم من أصحاب الكوادر الخاصة واوضح الحوار ان جميع ما يحصل عليه المعلم في إطار الكادر يدخل في حساب معاشه وليس صحيحا ما يقوله البعض عن عدم حساب البدل في المعاش كذلك فإن العلاوات التي يحصل عليها موظفو الدولة تضاف في نفس الوقت لدخول المعلمين في إطار الكادر‏.‏
وقد وعد الوزير المعلمين بالعمل من الآن فصاعدا علي تطوير اكاديمية المعلمين لتقوم بمهمتها في تدريبهم ليرتقوا بيسر في درجات الكادر بدلا من الاكتفاء بعقد امتحانات لا تقيس الكفاءة المهنية الحقيقية للمعلم وقد تسيء إليه معنويا‏.‏
وفي نهاية اللقاء أعرب السيد الوزير عن سعادته بلقاء المعلمين والتحاور معهم والاستماع إلي آرائهم واعدا بتكرار هذه اللقاءات لتحقيق التواصل مع المعلمين مما يضمن أن تأتي السياسات التعليمية محققة لأهداف التي تحقق الصالح العام‏.‏