الاقتصاد والإحصاء ينهيان كابوس الثانوية العامة

في جو من الهدوء انتهت أمس امتحانات الثانوية العامة للمرحلتين الأولي والثانية بمادتي الاقتصاد والاحصاء دون شكاوي‏
كما انتهت لجان التصحيح ورصد الدرجات من تصحيح أوراق امتحان مادة الأحياء للمرحلتين الأولي والثانية بالثانوية العامة‏,‏ جاءت نتيجة امتحان المرحلة الأولي‏95.3%,‏ حيث حصل‏1.56%‏ من الطلاب علي‏100%‏ من الدرجات‏,‏ و‏40.8%‏ علي أكثر من‏90%‏ و‏25.1%‏ علي أكثر من‏80%‏ و‏13.7%‏ علي أكثر من‏70%‏ وكانت نتيجة العام الماضي‏62.7%.‏ كما جاءت نتيجة امتحان الاحياء للمرحلة الثانية‏57.1%‏ حيث حصل‏1.1%‏ من الطلاب علي‏100%‏ من الدرجات و‏19.5%‏ علي أكثر من‏90%‏ وحصل‏12.6%‏ علي أكثر من‏80%‏ أما الحاصلون علي أكثر من‏70%‏ بلغت نسبتهم‏10.6%‏ وكانت نتيجة العام الماضي‏87.8%.‏ كما انتهت لجان التصحيح ورصد الدرجات من أوراق اجابة مادة اللغة الأجنبية الأولي للمرحلتين‏,‏ حيث بلغت نسبة النجاح في المرحلة الأولي‏89.1%,‏ حيث حصل‏0.2%‏ من الطلاب علي‏100%‏ من الدرجات وبلغ عدد الحاصلون علي أكثر من‏90%‏ حوالي‏17.9%‏ أما الحاصلين علي أكثر من‏80%‏ فكانت نسبتهم للنتيجة الكلية‏21.9%‏ وكانت نتيجة العام الماضي‏66.1%.‏ وبلغت نسبة النجاح في اللغة الأجنبية الأولي للمرحلة الثانية‏83%‏ حصل‏0.005%‏ من الطلاب علي الدرجات النهائية و‏2.6%‏ علي أكثر من‏90%‏ و‏7%‏ من الطلاب علي أكثر من‏80%‏ وكانت نتيجة العام الماضي‏96.1%.‏
من ناحية أخري‏,‏ بدأت أمس عمليات تصحيح مادة الرياضيات بجميع فروعها للمرحلتين الأولي والثانية واستمرار تصحيح الفيزياء والجيولوجيا والجغرافيا والفلسفة والمنطق والكيمياء والتاريخ وينتهي اليوم تصحيح الفرنساوي والألماني‏.‏ وقال الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم إن عمليات التصحيح تتم بدقة شديدة وبدون وقت محدد لانتهائه من أجل الحفاظ علي التركيز ودون تسرع المعلمين في عمليات التصحيح‏.‏ وأكد الوزير أنه لن يستطيع أحد بمن فيهم الوزير أن يحدد موعد اعلان النتيجة قبل انتهاء عمليات التصحيح والمراجعة لكل مواد الثانوية العامة‏,‏ وأضاف أن من أسباب ضغط جدول الامتحانات إلي أسبوعين اعطاء فرصة أفضل لعمليات التصحيح والمراجعة‏,‏ وهو ما يعني مزيدا من الدقة في رصد الدرجات‏,‏ مؤكدا أن مصلحة الطلاب هي الأساس فيما تقدمه الوزارة والذي نعمل جميعا من أجله‏.‏ وعلي صعيد متصل‏,‏ تلقي الأهرام المسائي عددا كبيرا من الشكاوي التي تؤكد وجود أخطاء في امتحان الثانوية العامة بمادة اللغة العربية المرحلة الأولي وتم نشرها في ثاني أيام الامتحان ولم تتوقف تأكيدات أولياء الأمور وبعض خبراء اللغة علي ما نشره الأهرام المسائي رغم أن مستشار اللغة العربية أكد في رده الذي تلقاه الأهرام المسائي أن ما ورد في نماذج الاجابة صحيح وأن الاختيارات صحيحة ولا توجد أخطاء فنية في ورقة الامتحانات‏.‏
وعن الخطأ‏,‏ قالت جيهان الخطيب إنه جاء في امتحان الثانوية العامة للمرحلة الأولي سؤال من قصة واإسلاماه عن مرادف سائر وفي الاختيارات بقية‏-‏ جميع‏,‏ والاجابتان صائبتان كما في المعجم الذي يتسلمه الطلاب ص‏32,‏ حيث قال‏(‏ السائر من الشيء باقيه أو جميعه‏)‏ وفي المعجم الوسيط ص‏485(‏ السائر من الشيء باقيه‏).‏ يذكر أن الأهرام المسائي أشار لهذا الخطأ في عدد الأحد‏13‏ يونيو الجاري‏,‏ التالي للامتحان مباشرة‏,‏ أي قبل يوم التصحيح‏,‏ وكانت هناك فرصة لتدارك هذا الخطأ باحتساب الاجابتين إلا أن نموذج الاجابة جاء به أن الاجابة الصحيحة هي جميع فقط رغم أن المعجم الموزع علي الطلاب قال الاجابتين ورغم أن المعجم الوسيط الصادر عن مجمع اللغة العربية والذي درسه الطلاب في الصف الأول الثانوي قال سائر الشيء باقيه‏,‏ فلماذا أصر واضع الامتحان علي جميع فقط وبالتالي حرم أعدادا غفيرة من الطلاب من هذه الدرجة ولا ذنب لهم أن واضع الامتحان لم يطالع معجمهم ولا بقية المعاجم ليستوضح المعلومة‏,‏ والغريب أن المصححين أجبروا علي التصحيح وفق النموذج طالما لم يأت تعديل وبالتالي انتهاء التصحيح علي هذا الخطأ‏.‏
فضلا عن ذلك‏,‏ فقد جاء في نموذج الاجابة في سؤال البلاغة في قول الشاعر يا قدس أن الغرض من النداء هو التمني بينما أكد الطلاب والدارسون أن غرض النداء هنا التعظيم كما ورد عندهم في نص الموشح أيها البيت العتيق جاء في كتاب الوزارة ص‏117‏ في نداء البيت تعظيم لهذا البيت المقدس‏,‏ ويطالب الطلاب وأولياء الأمور باعادة تصحيح هذه الجزئية حتي لا تضيع علي الطلاب المتفوقين درجتان دون ذنب اقترفوه‏.‏ وقد أفاد مستشار اللغة العربية بالوزارة ردا علي الشكوي التي كانت محل اهتمام أنه بالنسبة للسؤال‏(2)‏ من قصة واإسلاماه الجزئية‏(1)‏ رقم‏(3)‏ معني سائر يدعي الشاكي أن الاختيار بين كلمتين صحيحتين بقية‏-‏ جميع وفقا للمعجم الوجيز ص‏299‏ والرد علي ذلك أن سياق الفقرة يقتضي الاجابة بكلمة جميع فقط لأنه لم يتحدث في الفقرة علي جزء ثم يتكلم عن البقية وإنما الحديث عن الشمول والعموم وتفيده كلمة جميع فقط وهو سؤال للتفكير وليس الحفظ‏.‏ أما السؤال‏(3)‏ من قصة واإسلاماه ما ورد في الجزئية‏(‏ ب‏)‏ غير ما جاء في السؤال في الجزئية‏(‏ ج‏)‏ وليس كما يدعي الشاكي بأنه تكرار فالجزئية‏(‏ ج‏)‏ تتحدث عن الشرط الذي اتفق عليه ألا بأيدي الملك الناصر أحدا من المماليك البحرية وأن بيبرس ترك الملك المغيث لأنه وجد جفوة ووحشية منه‏,‏ أما في‏(‏ ب‏)‏ فقد اتجه بيبرس إلي دمشق عند الملك الناصر رغبة في وجود عزم منه علي غزو مصر فالسؤالان والاجابتان مختلفتان وهو سؤال تفكير وتحليل‏.‏ أما الاستفهام في السؤال رقم‏(9)‏ نص مناجاة في الجزئية‏(2)‏ تؤكد الشكوي بأن نموذج الاجابة فيه ايحاء بالأمل في المستقبل‏,‏ وهذا غير الصواب لأن نموذج الاجابة ورد فيه يوحي بالتحسر علي الماضي وهذا ادعاء باطل مختلف لما جاء في النموذج‏,‏ والجزئية‏(‏ د‏)‏ في السؤال رقم‏(9)‏ الصحيح ما جاء في النموذج وليس كما جاء في الشكوي وما قاله لا أساس له من الصحة لأن الحديث عن المشاركة بين الحمامة والشاعر في مشاعره غير مطلوب في اجابة السؤال‏.‏ وجاء في الشكوي الأخيرة من نص جنة الحسن رقم‏(10)‏ الجزئية‏(‏ د‏)‏ من أن الغرض يفيد التخصيص والتوكيد خطأ والصواب رأي الطالب أن الطيور بيوتها في الشجر فيتناسب ذكر كلمة طار بعد الاراكة وهو المطلوب من السؤال وليس المطلوب غرضا بلاغيا كما ورد في شكوي أولياء الأمور والطلاب‏.‏