22 مليون طالب يتوجهون إلى المدارس والجامعات السبت المقبل

خمسة أيام ويبدأ العام الدراسى الجديد بالمدارس والجامعات ويتوجه نحو 22 مليون طالب وطالب إلى الفصول والمحاضرات يشاركهم نحو أكثر من مليون ونصف مليون من المعلمين وأعضاء هيئات التدريس والمعاونين وملايين الموظفين والعمال والذى سوف يستمر حتى نهاية يونيو المقبل وفقا للخريطة الزمنية لوزارتى التربية والتعليم والتعليم العالى التى ستنفذ خلالها العملية التعليمية آملين أن تشهد تطويرا وتحديثا وتغييرا إلى الأفضل لتخريج وبناء أجيال قادرة على تغيير مسيرة الحياة ورفع شأن الوطن.
انتظام الدراسة من اليوم الأول ودعم الأنشطة الطلابية
انهت كل المؤسسات التعليمية من خلال الوزارتين جميع استعداداتها لاستقبال العادم الجديد وان كان قد بدأ مبكرا بعمل لجان وزارية بدأت بالفعل فى البحث عن حلول لتواكب المناهج والمقررات الدراسية ونظم التدريس والامتحانات بالمدارس والقبول بالجامعات العصر الحديث ودراسة تجارب الدول المتقدمة للاستفادة منها.
وبحث الدكتور الهلالى الشربينى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى مع قيادات الوزارة ورؤساء الإدارات التعليمية بالمحافظات الاستعدادات النهائية لانتظام الدراسة من اليوم الأول والالتزام بالجدول المدرسى اليومى وسير العملية التعليمية وتوزيع الكتب على جميع التلاميذ دون انتظار سداد المصروفات الدراسية وتعريف الطلاب خلال اليوم الأول للدراسة بالمنهج الدراسى فى الفصل الدراسى الأول وما سيتم تدريسه واسلوب ونظام الامتحانات وتقدير الدرجات والغياب والحضور وقيمة الوطن.
وطالب الوزير بضرورة الاهتمام بالأنشطة الطلابية وتحديد حصص لها وتنفيذها بكل دقة باعتبارها جزءا أصيلا من العملية التعليمية وليست منفصلة لانها تساعد الطالب على تكوين شخصيته وتسهم بشكل حقيقى فى اهتمامه بالدروس والمذاكرة وتبصره بأمور الحياة وما حوله وتؤثر بشكل كبير فى العامل النفسى والذهنى لديه.
كما بحث الدكتور أشرف الشيحى وزير التعليم العالى والبحث العلمى مع المجالس العليا للجامعات الحكومية والخاصة والمعاهد العليا والمتوسطة الاستعدادات النهائية والانتهاء من أعمال الصيانة للمنشات سواء الخاصة بالمحاضرات أو المعامل أو المدن الجامعية والانتهاء من إعلان نتائج التحويلات للطلاب القدامى والقبول بالاقسام العلمية واللغات وكشوف الإقامة بالمدن الجامعية حتى الانتهاء من التسكين خلال الأسبوعين الأولين من الدراسة بالإضافة إلى إجراءات الطلاب المقبولين حديثا والمرشحين من قبل مكتب التنسيق لتنتظم الدراسة من اليوم الأول والإعلان أيضا عن الجداول الدراسية وأماكن المحاضرات والمعامل وحسن الاستقبال للطلاب الجدد وتعريفهم بالحياة الجامعية والحرم الجامعى من خلال أساتذتهم من أعضاء هيئات التدريس والاتحادات الطلابية.
وأعلن رؤساء الجامعات انتهاء جميع الاستعدادات وإعلان الجداول الدراسية والبدء فى استخراج كارنيهات الدخول إلى مقر الجامعة والكليات والمعاهد بعد سداد المصروفات وأن الأمن الإدارى بالجامعة لن يسمح بالدخول إلا لمن معه تصريح الدخول بالكارنيهات أو إيصال سداد المصروفات أو بطاقة الترشيح للطلاب الجدد وأن الكليات والاتحادات الطلابية قاموا بإعداد برامج لاستقبال الطلاب الجدد وتعريفهم بالكليات والدراسة فيها وأماكن المحاضرات.
.. و"الأهرام" تنفرد بالتعديلات الجديدة على المناهج بالكتب المدرسية لجميع المراحل التعليمية
الحذف فى بعض المواد الدراسية بين 20 % و 60 % والتعديل والتنقية بنسبة 70 %
حول أعمال تطوير مناهج العلوم الإنسانية للعام الدراسى الجديد أعلن الدكتور الهلالى الشربينى فى تصريحات خاصة ل «الأهرام»بأن العام الدراسى الجديد سوف يشهد تعديلا وتنقيحا لعدد كبير من المناهج الدراسية يشمل مواد اللغة العربية، والتربية الدينية الإسلامية والتربية الدينية المسيحية، والدراسات الاجتماعية، والفلسفة، والتربية الوطنية، وعلم النفس، والكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، وتكنولوجيا الصناعة بعد ان تم تشكيل لجان فى فبراير الماضى
واستمرت لمدة شهرين تقريبا لهذا الغرض ضمت عدة أطراف ذات صلة بإعداد المناهج المدرسية: كأساتذة الجامعات، وباحثى المراكز التربوية، ومركز تطوير المناهج، ومكاتب مستشارى المواد، والموجهين والمعلمين، وممثلين عن المجتمع المدنى قامت بمهمة تنقيح وتعديل هذه الكتب بما يتوافق مع طبيعة الطلاب فى كل مرحلة دراسية، وفى ضوء وثيقة المنهج، وبما لا يخالف قيم المجتمع المصرى وطبيعته.
وأضاف الوزير انه التقى هذه اللجان قبل بدء العمل وبعد الانتهاء منه، لمناقشة العديد من القضايا المتعلقة بتطوير المناهج المصرية وأسفر ذلك عن العديد من التعديلات على المناهج محل المراجعة، وهو ما سيظهر فى مناهج العام الدراسى الجديد حيث تم تنظيم حلقات نقاشية في ديوان عام الوزارة لهذه المناقشات وحضر هذه الحلقات قيادات نقابة المهن التعليمية وممثلون عن المعلمين والطلاب ومجالس الآباء والأمناء والمعلمين والكتاب والإعلاميين ورجال الدين الإسلامى والمسيحى.
وصرح الدكتور حازم راشد مدير مركز تطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم ل «الأهرام» بأن نتائج عمل اللجان أسفرت عن مجموعة من التعديلات على كتب المناهج الدراسية ففى مادة اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية: حذف بعض النصوص التى كانت تمثل مشكلة لدى التلاميذ، مثل نص «انزل ياقمر نلعب تحت الشجر» فى الصف الرابع الابتدائى. وإعادة عرض بعض الدروس بطرائق أخرى أكثر جاذبية تنسجم مع ميول التلاميذ، مثل درس «كاد العطش يقتله» فى الصف الرابع الابتدائى. وتضمين مهارات القرائية والوعى الصوتى ومهارات الفهم القرائى فى هذه المناهج. وإضافة أنشطة وتدريبات للقراءة متحررة المحتوى للصفوف الثالث والرابع والخامس الابتدائى. والتأكيد على خلو الكتب من كل ما يفهم منه صراحة أو ضمنا أنه يشجع على العنف أو التطرف أو الإرهاب أو نبذ الآخر. والتأكيد على قيم التسامح والسلام والمواطنة والعمل وغيرها وعلى ترشيد الاستهلاك وحسن استخدام الموارد .
وفى المرحلة الإعدادية: حذف بعض دروس النحو ونقلها لمرحلة أعلى استجابة لردود الأفعال التى وصلت مركز تطوير المناهج من الميدان مثل : درس إسناد الأفعال للضمائر. وإيضاح بعض المفردات الجديدة فى الدروس وكذلك بعض مواطن الجمال فى النصوص الشعرية. وربط الصور المستخدمة فى الكتب بالمحتوى. والتأكيد على القضايا الملحة مثل: المواطنة والعمل وترشيد الاستهلاك والتحذير من المخدرات وغيرها والتأكيد على خلو الكتب من كل ما يفهم منه صراحة أو ضمنا أنه يشجع على العنف أو التطرف أو الإرهاب أو نبذ الآخر. وإيجاد بدائل للنصوص الشعرية والقرائية غير المناسبة.
وفى المرحلة الثانوية: استبدال بعض الوحدات الصعبة بوحدات أخرى أكثر مناسبة لمستوى الطلاب وميولهم، وتم ذلك تلبية لآراء الميدان حيث كانت تمثل هذه الوحدات مصدر شكوى من المعلمين والطلاب ومن أمثلة الوحدات المحذوفة الوحدة الأولى من كتب اللغة العربية للصف الأول الثانوى بالفصل الدراسى الأول، ومن الأمثلة الجديدة التى تضمنتها هذه الوحدات ولم تكن متوافرا فى الوحدات الملغاة: التأكيد على قيم المواطنة والوحدة الوطنية مثل قصة « الكنيسة نورت « فى الصف الثالث الثانوى، والتأكيد على قيم العلم فى موضوعى البيرونى والحضارة العربية. والتأكيد على قيم الحب والتسامح والإخاء فى النصوص المختارة عموما. والتركيز على موضوعات النحو الأكثر أهمية مثل: اقتران جواب الشرط بالفاء فى الصف الثانى الثانوى.
وأضاف أما فى مادة التربية الدينية الإسلامية: تم تخريج الأحاديث النبوية وعزوها إلى مصادرها الأصلية في كل الكتب. وإضافة بعض معانى المفردات لبعض الآيات القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة فى المواضع التى تطلبت ذلك. وحذف بعض القصص التى ليس لها سند صحيح من كتب الصف الأول الثانوى. ونقل درس فضل الصلاة من الصف الثالث الثانوى إلى الصف الأول الثانوى.
وفى مادة التربية الدينية المسيحية:تم إعادة صياغة بعض فقرات الكتب. وحذف بعض الفقرات لتكرارها أو تكرار الهدف منها. ودمج درسين فى واحد لامكانية ذلك وتخفيف المحتوى. وحذف بعض الدروس وخاصة التى يمكن تحقيق الهدف منها بدروس أخرى. وترحيل درس من صف لأخر لمدى مناسبته للأخير. وإضافة فقرات عن «وطنية الكنيسة المصرية عبر العصور» بالمرحلة الثانوية.
وأوضح بالنسبة إلى مادة الدراسات الاجتماعية: فىالمرحلة الابتدائية فى كتابى الدراسات الاجتماعية للصفين الرابع والخامس الابتدائيين للفصل الدراسى الأول تم: إعادة صياغة بعض الفقرات لتكون أكثر وضوحًا للتلاميذ. وحذف بعض الفقرات للتخفيف عن كاهل التلاميذ. وإضافة بعض المعلومات الإثرائية للفائقين. وتعديل بعض الخرائط لتكون أكثر دقة. وتحديث بيانات إنتاج المحاصيل الزراعية وتعداد السكان وإنتاج مصادر الطاقة. كذلك حذف بعض المعلومات المكررة واستبدالها بمعلومات أخرى بديلة عنها «فى الصف الخامس الابتدائى استبدلت صناعة الأسمدة ص22 بصناعة الألومنيوم»
وفىالمرحلة الإعدادية: وفى ضوء مراجعة مقررات كتب «الدراسات الاجتماعية « الفصل الدراسى الأول، للصفوف الأول والثانى والثالث الإعدادى، تم ما يلى : حذف بعض الفقرات أوالعبارات أوالأشكال تخفيفا على التلاميذ، ومن أمثلة ذلك : الصف الأول الإعدادى: صفحات: 33 ،34 ،9 ،69. والصف الثانى الإعدادى: صفحات: 65، 76. والصف الثالث الإعدادى: صفحات: قائمة الخرائط والصور من غلاف الوحدات، ص19 وإعادة صياغة بعض الفقرات والعبارات تيسيرا على التلاميذ، ومن أمثلة ذلك : الصف الأول الإعدادى: صفحات: 29، 31 ، 42، 45، 47، 50، 63، 73. والصف الثانى الإعدادى: صفحات: 5، 17، 18، 26 ، 27، 35، 36 ، 53، 65. والصف الثالث الإعدادى: ص 29، وإيضاح بعض النقاط الغامضة على التلاميذ من خلال إضافة بعض العبارات والفقرات والأشكال ، ومن أمثلة ذلك :الصف الأول الإعدادى: صفحات: 18، 34، 79، 29، 30، 34، 55،38، 79. والصف الثانى الإعدادى: إضافة عنوان لجميع الأشكال بالكتاب ، خريطة الضغط بالوطن العربى ص14، نبذة عن التعداد الدورى للسكان بدول الوطن العربى ص 19. والصف الثالث الإعدادى: صفحة 34.
وفى المرحلة الثانوية: بدأت اللجنة بكتاب الجغرافيا السياسية لأنه كتاب جديد لعام 2015-2016، وقد تم فيه: ضم الدرس الأول مع الدرس الثانى بالوحدة التمهيدية، وحذف الدرس الرابع بالوحدة الأولى وضم الدرس الأول مع الدرس الثانى بالوحدة الثالثة. واختصار الفقرات التى بها إسهاب كبير مثل الجزء الخاص ب (مجالات الجغرافيا السياسية – علاقة الجغرافيا بالعلوم الأخرى – الأمة وتطورها- المقومات الطبيعية للدولة- تصنيف العواصم والاهداف الخاصة بكل تكتل اقتصادى والاحلاف السياسية ....وغيرها). وتعديل وإعادة صياغة بعض الفقرات لتكون أكثر وضوحًا. وحذف بعض أسماء العلماء في الجزء الخاص بتطور الجغرافيا السياسية للتخفيف عن الطالب وتعديل بعض الخرائط. وإعادة صياغة الاسئلة والأنشطة المرتبطة بما تم حذفه وتعديله .
وفى كتاب جغرافية التنمية للصف الثاني الثانوى: تم اختصار أجزاء من الدرسين الأول والثانى بالوحدة الأولى للتخفيف، كما تم حذف أنواع المراعى ص 62 ومقومات السياحة من ص 83 الى ص 85 وحذف الجزء الخاص بكيفية حساب دليل التنمية، وحذف مؤشر معدل الأطباء ومؤشر نسبة القيد الإجمالية وغيرها من الفقرات للتخفيف. وتحديث البيانات والأرقام والإحصاءات. وإعادة صياغة الأسئلة والأنشطة المرتبطة بما تم حذفه وتعديله .
وقال وفى كتب التاريخ بالمرحلة الثانوية : كتاب الصف الثانى الثانوى: وفى ضوء مراجعة كتب «التاريخ» للصف الثانى الثانوى، تم ما يلى: حذف بعض الموضوعات، مثل: موقعة ذات السلاسل ، والقادسية (ص 55)، فتح الري وفتح خراسان (ص 57)، محاولات فتح بلاد الأندلس ومعركة بلاط الشهداء (ص 70)، الدولتين الغزنوية، والغورية (ص73)، شرح إجراءات الدولة العباسية للسيطرة على مناطق الثغور (ص 73 ، 74)، والاكتفاء بعناوين الموضوعات فقط، ماعدا رقم (5) تم حذفها، كما تم حذف الأوضاع الحضارية في مصر فى الدول المستقلة (من نهاية ص 88: منتصف ص91)، (ص 92، 93) ، (ص111). وأعيدت صياغة بعض الفقرات والعبارات تيسيرا على الطلاب: هى: فتوحات بلاد السند، وبلاد ما وراء النهر (ص 64)، الفتوحات الأموية (ص 66)، فتح بلاد الأندلس (ص 68 - 69)، نظام الخلافة (ص 117). وتحويل بعض الفقرات إلى معلومات هامشية أسفل الصفحة مثل: اتفاق البقط (ص 61)، جبل الفتح (ص 69). وإضافة أمثلة للمعالم الحضارية فى مصر فى عصر الدول المستقلة فى الوحدة الرابعة. ومطابقة الأهداف بالمحتوى وذلك بعد الحذف والإضافة وإعادة الصياغة بالدروس.
وكتاب الصف الثالث الثانوى تمت صيغة بعض الفقرات وتصويب المعلومات الخطأ، وكذلك إعادة ترتيب الفقرات الخاصة بالفصل الثانى ص 25: 42 ومازال العمل جاريا بهذا الكتاب بالإضافة لكتاب التاريخ للصف الأول الثانوى.
وأشار إلى أنه فى مادة الفلسفة والتربية الوطنية: تم فى الفلسفة: حذف بعض الموضوعات من كتاب مبادئ التفكير الفلسفى والعلمى للصف الأول الثانوى مثل (آليات الحوار الفلسفى – آليات ممارسة التحليل والتركيب – مراتب الفكر عند البشر – سمات المبدعين – قتل الموهبة). وتم تعديل بعض الموضوعات لتتناسب بشكل أكبر مع قدرات الطلاب، مثل تعريفات ونشأة الفلسفة كما تم الاهتمام بتنمية مهارات التفكير من خلال موضوع عنوانه: الوقوع فى أخطاء التفكير. وحذفت بعض الفقرات من كتاب الفلسفة والمنطق للصف الثانى الثانوى مثل الفقرات المتعلقة ب (عوامل الوقوع فى أخطاء التفكير فى المنطق – خصائص السؤال الفلسفى – وظائف اللغة الأساسية – الأساليب المتنوعة فى استخدام اللغة) مع إضافة تعريف (الحدود المنطقية وأنواعها)
وقال مدير مركز تطوير المناهج أما فى التربية الوطنية: فقد استبدلت بعض الشخصيات من كتاب التربية الوطنية للصف الأول الثانوي بشخصيات مصرية أخرى رائدة مثل (محمد عبده – سميرة موسى – مصطفى مشرفة – مجدى يعقوب) وغيرهم ممن أثروا الحياة العامة فى مصر والعالم. وانتهت مراجعة كتاب المواطنة وحقوق الإنسان للصف الثاني الثانوي وكذلك كتاب التربية الوطنية للصف الثالث الثانوي.
وأضاف انه تم فى مادة علم النفس والاجتماع: فى كتاب الصف الثالث الثانوى إجراء ما يلى: استبدل موضوع التفكير بنظريات ومبادئ التعلم كأسس للاستذكار. وإزالة الحشو غير المتعلق بالشخصية فى وحدة الشخصية والتوافق النفسى والاجتماعى. وإعادة ترتيب الفصول بما يتناسب مع مبادئ علم الاجتماع. وألغي أشكال التعاون وأشكال الصراع وخصائصه من الفصل الثالث.
وأكد انه بالنسبة إلى مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للصف الثالث الإعدادى: حذفت بعض النقاط بالفصلين الدراسيين الأول والثانى من الكتاب. وتم التركيز على الأسئلة والأنشطة والتدريبات فى الكتاب. وأعيدت صياغة بعض المفاهيم والأجزاء النظرية بصورة اسهل للطالب، ومن أمثلة ذلك: فصل ( حل المشكلات )، وفصل (لغة الفيجوال بيزيك دوت نت) فى كتاب الفصل الدراسى الأول.و تعديل بعض التدريبات الموجودة بالكتاب بصورة أسهل وأبسط للطالب.و اهتم التعديل الجارى بموضوع الاستخدام الآمن للإنترنت (التعدى الإلكترونى).
وأوضح انه بالنسبة لمادة الرياضيات للصف الثالث الابتدائى: للفصل الدراسى الأول: تخفيفا على التلاميذ، تم تقسيم جدول الضرب بين الصفين الثاني والثالث الابتدائى (حيث اشتكى الميدان من وجود جدول الضرب بأكمله في الصف الثاني الابتدائى) كما تم عرض المنهج بطريقة قريبة من حياة التلاميذ بوضع الأمثلة الحياتية بقدر الإمكان فى مواضعها .