.. وفجرت منابع الإبداع والمقاومة

كتب: عز الدين نجيب

إن الشعور بالظلم وحده لا يفجر ثورة، إنما يفعل ذلك الوعى بأسبابه، كذلك الفن فإن ما يشيعه فى حياة الناس والأمم ليست رغبات النخبة الأرستقراطية فى لاستمتاع به، وإنما وعى النُخب والشعوب بضرورته كالماء والهواء والتعليم.
ذلك أن ثورة 1919 قد بدأت غمائرها قبل ذلك العام بكثير، مع تفتح وعى النخبة المثقفة على ما يرزح تحته الشعب من ظلم وقهر تحت قبضة الاحتلال البريطانى وغياب العدل والحرية، فى مناخ تنغمس فيه النخب الإقطاعية والسياسية العميلة للاستعمار فى مصالحها الخاصة.
وفى تأكيد وجودها المتسلط على المستضعفين بينما كانت الطبقة المتوسطة تنمو بشكل متسارع لأول مرة فى تاريخنا الحديث، وتتسع قاعدة المتعلمين فى ظل تنامى مجتمعات المدن ومجالات الصناعات الصغيرة.. وفى زخم هذا المناخ أصبح لدعاة الإصلاح الدينى والسياسى والاجتماعى والثقافى مكان تحت الشمس، وقنوات ومنابر يَضُخون من خلالها حبوب اللقاح لوعى جديد، فأخذوا فى قيادة العقول نحو التحول الجذرى للمجتمع من الخمول الذهنى إلى التفكير العقلى.
ومن الاستنامة للتخلف والجهل، إلى اليقظة والاقتناع بضرورة التغيير وصولا إلى الإصلاح والتقدم. وما يستدعيه ذلك من بحث عن الأسباب والسبل الكفيلة بتحقيق ذلك، فما أن تفاقمت أعراض القهروالاستبداد بأيدى قوى الاحتلال وأذنابها عام 1919- مما يعنى تصحح الشروط الموضوعية للثورة حتى التحمت بالقيادة الوطنية المستنيرة من النخب الثورية المثقفة، بما يعنى توفر الشروط الذاتية للثورة، وهنا اشتعلت الشرارة واتسع حريق الغضب ليشمل كافة أنحاء المحروسة من أقصاها إلى أدناها. وهكذا تشكل ظهير ورصيد شعبىا هائل يساند القيادة الثورية ويغذى صورها واستمرارها لتحقيق النصر.
من هذا المنظور فإن نشأة حركة الفنون الجميلة فى مصر بدأت عند تلاقى الاحتياج للفن عند بعض رؤوس النخبة المستنيرة داخل الطبقة الحاكمة من ورثة مشروع محمد على باشا وحفيده الخديو إسماعيل من أجل التحديث واللاحق بالنهضة الأوروبية، وتمثل ذلك فى الأمير «يوسف كمال»، مواكبا لدعوات قادة التنوير والنهضة منذ نهايات القرن 19 وأوائل القرن العشرين «من أمثال جمال الأفغانى ومحمد عبده وقاسم أمين وعبدالله النديم ولطفى السيد» إلى الاهتمام بالفنون الجميلة والإشارة إلى أهميتها فى الارتفاع بحواس الجمال لدى الإنسان والارتقاء بالذوق العام، وإبراء الدين الإسلامى من تهمة التحريم للرسم والتصوير والنحت، بل والحضّ على ممارستها وتذوقها بدون تعارض مع الإسلام، وكان يواكب ذلك سعى تلك النخبة المثقفة من قادة الرأى لتبنى قضايا التحرر من الاستعمار وتحرير المرأة وإنشاء الجامعة الأهلية وازدهار الصحافة والأدب والمسرح والموسيقى والغناء، بما يمثل حالة متصاعدة من النهوض والبعث لروح أمة عريقة طال سباتها وآن أوان يقظتها.
فوق هذه الخلفية استوت فكرة إنشاء أول مدرسة للفنون الجميلة فى مصر 1908، بتوافق بين اقتراح من النحات الفرنسى المقيم بالقاهرة «مسيو لابلان» وبين الأمير يوسف كمال الذى استوعب جيدا تجربة المؤسس الأول لمصر الحديثة محمد على فى إنشاء المهندسخانة والمدارس الصناعية، وابتعاث شباب المصريين إلى أوروبا للأخذ بأحدث منجزات العلوم الرياضية والتقنية والفنون التطبيقية، ثم اهتدى بتجربة الخديوى إسماعيل فى إنشاء دار الأوبرا والاستعانة بفنانين أوروبيين لرسم البورتريهات وإقامة التماثيل لتخليد أمجاد الأسرة الحاكمة. وكان من المنتظر أن يكون أول المتقدمين للالتحاق بهذه المدرسة هم أبناء الطبقة الأرستقراطية الذين تربوا على الثقافة الأوروبية فى عواصم الغرب.. لكن المفاجأة المذهلة هى أن جميع المتقدمين كانوا من أبناء الفلاحين والتجار وصغار الملاك وأبناء أصحاب الحرف والطبقة المتوسطة الناشئة، وكان أولهم الابن اليتيم من إحدى قرى الغربية محمود مختار، ومنهم ابن موظف صغير أو تجار قطاعى أو صاحب حرفة يدوية.. إلخ.. فكما كانت الطبقة المتوسطة الناشئة هى حاضنة التعليم والفكر والسياسية كذلك كانت الرافد للإبداع الفنى التشكيلى. قد يرجع ذلك لعاملين أساسيين : الأول هو تغلغل جينات الفن فى دماء المصريين على امتداد حضارتهم الثقافية وبقاء شواهدها ماثلة أمامهم فى النحت والرسم والعمارة أبد الدهر، والثانى هوالرصيد المتواصل عبر العصور من الحرف التقليدية الملتحمة بالحياة اليومية لهم من أعمال الخزف والنسيج والأثاث والمصاغ الشعبى والعمارة الدينية بمكوناتها الزخرفية والتصويرية. فضلا عن رصيد آخر من الفنون المتوارثة من تصاوير السير الشعبية ورسوم الوشم وجدران بيوت الحجاج، والتشكيل بأعواد السماء الملونة على الحصير.. وغيرها كان يفرغ فيه المصريون مواهبهم الإبداعية، إشباعا لحاجتهم الفطرية إلى الجمال المتلازم مع حاجاتهم العملية.
ولأن جينات الفن كانت تتجلى فى تعبيرات جمالية عن الهوية المصرية، فإن تأثير هذه الجينات المتوارثة لدى طلبة مدرسة درب الجماميز للفنون الجميلة بحى السيدة زينب حين كان ذلك الحى معقلا للأرستقراطية فى ذلك العصر فإن تأثير التعاليم الأكاديمية الأوروبية لأساتذة مدرسة الفنون من الأجانب الذين استدعاهم «مسيولابلان» من شتى دول أوروبا، ليؤسسوا مدرسة على طراز مدرسة «البوزار» فى باريس أو روما أو مدريد أو موسكو. لم يستطع ذلك التأثير أن يطمس الخصائص الجينية للفن المحلى فى مواهب أبناء المصريين. بعد أن هضموا جيدا تلك التعاليم المدرسية ومصَّروها باستيعاب قيم الفن المصرى القديمة وعبّروا عن أنفسهم بأساليبه نحتا وتصويرا وعمارة فى أعمال تجمع بين خلاصة الروح المصرية القديمة والحياة الشعبية الحية وومضات الفنون القبطية والإسلامية وتأثيرات عمارتها الشامخة فى أحياء القاهرة التاريخية، فضلا عن تاثيرات الطبيعة النهرية فى مصر وسطوع الشمس واستقرار البناء الهرمى وتباين الظل والنور والحركة الديناميكية فى مشاهد العمل والأسواق والحياة اليومية. وفوق ذلك كان هناك البعد الرمزى تعبيرا عن الحضارة والحس الوطنى الممكن، واعتبار الفن عاملا فى الحراك الثورى الذى شارك فى الثورة فور اشتعالها.
فلم يمنع وجود مختار نجم الدفعة الأولى من خريجى مدرسة الفنون الجميلة فى فرنسا حال اندلاع الثورة، من المشاركة فيها بعمل نحتي، سرعان ما اصبح رمزا للحركة الوطنية والنهضة المأمولة، وسرعان ما التفت حوله فضائل المثقفين والثوار وهو نهضة مصر«، خاصة بعد عرضه فى صالون باريس الدولى وفوزه عنه بالجائزة الذهبية متفوقا على كبار فنانى فرنسا نفسها، فذاع صيته، وبلغت أصداؤه مصر فكان أيقونة الثورة لقد كانت فكرته هى قيام الفلاحة فى مصر الشابة بإيقاظ أبوالهول من سباته، فيثب للنهوض، فيما تنظر هى للمستقبل كاشفة الطرحة عن وجهها كدعوى للسفور والتحرر، إلى جانب هذه الفكرة الرمزية المباشرة كان التمثال استلهاما للتراث الحضارى المصرى فى النحت، وإرهاصا مبكرا باستعادة الذات الحضارية بأسلوب خاص لا يحاكى الفن الأوروبى الذى تتلمذ عليه مختار، فجاء كرسالة بأن استرداد الهوية عمل إبداعى لا ينفصل فيه الشكل عن المضمون، ولعلنا نعرف جميعا كيف التف الشعب المصرى بكافة طبقاته وفئاته حول فكرة تنفيذ التمثال كصرح ميدانى بحجر الجرانيت. بعد أن تلكأت حكومة الملك فؤاد فى تنفيذه، فما كان من الشعب إلا أن اكتتب بقروشه وجنيهاته وحتى بمصاغ نسائه فى كل أرجاء مصر لتحقيق هذا الغرض، وهو ما استغرق تنفيذه عدة سنوات، حتى تم رفع الستار عنه عام 1927 فى محطة باب الحديد، كإيحاء بباب النصر. وكان «نهضة مصر» إيذانا بانطلاق سلسلة أعمال مختار حول الفلاحة المصرية التى ترمز لمعانى العطاء والخير والخصوبة والمقاومة، ثم كان درة أعماله هو تمثال «الخماسين» الذى يتجاوز موضوعه واجهة العاصفة إلى فكرة المقاومة والمواجهة والتحدي، كرمز لتحدى الإنسان لكافة أشكال القهر.
وعلى نفس الدرب سار الفنان المصور راغب عياد خطوة أبعد فى طريق الفن التعبيري، فعبر عن حشود مظاهرات الشعب فى ثورة 1919، حيث تتوحد قوى المقاومة الشعبية لطبقات الأمة وأطيافها الدينية بشعار واحد هو المطالبة بالحرية، لكنه بعد الثورة ينتقل للتعبير عن معانى الكفاح من أجل الخير، بالعمل فى الحقل والبناء والتعمير. من خلال مسيرة الفلاح المصرى واهب الخير والنماء، عبر مشاهد الزراعة والرى والحصاد والاحتفال الجماعى بعائد كفاحه الذى لم يعد المستعمر أو الوالى التركى يغتصبه منه أو يشاركه فيه. ومثله مثل مختار استلهم أسلوب الفن المصرى القديم فى خطوطه وألوانه وحركة الإنسان الجانبية بدون أن يلجأ إلى التظليل والتجسيم مقتربا من ملامح المدرسة التعبيرية الأوروبية لكن بلهجة مصرية عامية. إن التعبير عن مفهوم النهضة لا يستدعى بالضرورة الأحداث الكبرى والتحولات الثورية المناضلة من أجل الحرية، بل يمتد ليشمل مفهوم التقدم الحضارى والاحتفاء بالسلامة والحياة الرفيعة بما تمثله من قيم العمل والحب والكفاح اليومى من أجل الرزق ويشمل كذلك استلهام الطبيعة واستظهار مواطن الجمال فيه، وهذا ما تحقق فى أعمال بقية رواد الجيل الأول من دفعة مختار وعياد ويوسف كامل ومحمد حسان وأحمد صبرى، إلى جانب من واكبهم من خارج مدرسة درب الجماميز كالفنانين السكندريين محمد ناجى ومحمود سعيد، ثم تواصل تأثيرهم إلى أعمال من تلاهم من الأجيال.
وثمة قصة كفاح وصداقة عبقرية بين الفنانين يوسف كامل «المسلم» وراغب عياد «المسيحى» أدت إلى استصدار أول قرار من البرلمان عام1923 كامتداد لمناخ الثورة بأن تتكفل الدولة بإيفاد أوائل دفعات خريجى مدرسة الفنون الجميلة إلى أوروبا لا ستكمال دراستهم، فقد تصادف التقاء الزعيم سعدزغلول بالفنانين الشابين فى روما إثر إطلاق سراحه من المنفى خلال عودته إلى مصر. وعرف منهما قصتهما العجيبة فى الإصرار على استكمال الدراسة بروما بالتبادل بينهما، حيث يقوم أحدهما بالعمل فى مصر إلى جانب عمله بديلا عن الآخر، ثم يرسل مرتبه إلى صديقه فى روما، وهكذا يتبادلان المواقع كل فترة. لقد فتحا بذلك الطريق لزملائهم الفنانين للحصول على البعثات فى الخارج طوال مسيرة الأجيال التالية.
إن جيل الثورة من الفنانين كان بمثابة المعطف الذى خرجت من تحته أجيال النحاتين والمصورين والمعماريين، مستلهمة أساليبهم بعد مزجها بنكهة عصرية، أسست لتيار متواصل من الإبداع الذى حافظ على الهيوة المصرية، حيث بلغ قمة نضجه فى الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي، ملتحما مع تيار ثورة يوليو 1952 ومعبرة عن أهدافها وإنجازاتها، بفضل رواد آخرين من أمثال النحاتين جمال السجينى وأنور عبدالمولى وأحمد عثمان ومنصور فرج، والمصورين عبدالهادى الجزار وحامد ندا ومحمد عويس وجاذبية سرى وتحية حليم وإنجى أفلاطون.. اإلخ حيث أصبحوا – مثل أسلافهم من الرواد الأوائل – خلاصة التحام الذات الفردية المبدعة، بالذات الجمعية للشعب، مع اكتمال الشروط الذاتية والموضوعية للحراك الثورى، كما فى كل الثورات النجاحة عبر التاريخ.