مستشار وزير التعليم:

لا تعديل في نظام امتحانات الثانوية العامة

اكد عدلي القزاز مستشار وزير التربية والتعليم انه لاتعديل علي الاطلاق في شكل ومضمون امتحانات الثانوية العامة هذا العام.
قال في تصريحات خاصة ل"الجمهورية" انه سيتم الالتزام بالمعايير والقواعد التي وضعها خبراء المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي والتي تلزم واضعي الاسئلة بتخصيص 15% من اجمالي الورقة الامتحانية لقياس المستويات العليا لقدرات الطلاب علي ان تغطي جميع الاسئلة كافة محتويات المنهج المقرر وبحيث يتمكن الطالب متوسط المستوي من الاجابة علي 85% من الورقة علي الاقل. كان د. ابراهيم غنيم وزير التربية والتعليم قد اكد في اجتماعه باعضاء اللجنة التنظيمية العليا علي ضرورة تغيير نمط امتحانات الثانوية العامة لتخفيف العبء علي الاسرة المصرية.
اضاف ان التوجه نحو الاتاحة في التعليم المصري ضروري ويشمل التوسع في عدد المدارس وتجهيزاتها واستغلال كل الفراغات الموجودة بها.
كما ركز علي مفهوم الجودة في التعليم والتي تشمل الاهتمام بثلاث فئات: المعلم ومدير المدرسة والموجه مشيرا الي ان التدريب الذي يتلقاه مدير المدرسة تقليدي ويجب تطويره موضحا اهمية ان يشمل تدريب المعلمين الاهتمام بالجانب النفسي والاخلاقي للحد من ظاهرة العنف في المدارس واهمية وجود فروع لاكاديمية المعلمين في كل المحافظات. اوضح الوزير انه يتم حاليا التفكير في تمييز معلم الابتدائي ومعلم المناطق الريفية وسوف يتم طرح ذلك علي مجلس الوزراء منوها الي ضرورة التفكير في الوقت نفسه في ايجاد الية محاسبية بحيث تتم محاسبة الجميع وخاصة من يحصل علي عائد مادي أكبر حتي يشعر المجتمع بوجود عائد ومنفعة علي التعليم.
اشار الي ضرورة التفكير في مواد التعليم الاساسي بحيث نقلل كمها ونعظم الاستفادة منها موضحا ضرورة الفصل بين الكتاب المدرسي والتدريبات حتي يكون بامكان الطالب ترك كتابه لمن يأتي بعده.
اكد علي اعادة استثمار موارد الوزارة بحيث يتم تعظيم العائد منها والانفاق علي مشروعات التعليم. اضاف اهمية هيكلة جهاز التفتيش بحيث يكون قادرا علي انجاز المهام المنوط بها والاهتمام بهيكلة المستشارين والموجهين ومراجعة ملف العجز والزيادة في المعلمين.
شدد الوزير علي عدم السماح بخروج اموال لاي خطة بحثية الا اذا كانت تخدم الوزارة وتلبي متطلبات المصلحة العامة.. كما وجه الي ضرورة التركيز علي محافظات شمال وجنوب سيناء والمحافظات الحدودية لانها تحتاج الي مدارس غير نمطية لتلبي احتياجات سكانها.
اوضح ان المراكز الاستكشافية للعلوم بها كفاءات ومن الممكن ان ننقل كل مايتم عمله في هذه المراكز علي اسطوانات مدمجة كخدمة تثقيفية للطلاب.