أكد الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن ورشة عمل اللجنة القومية لمراجعة مناهج العلوم والرياضيات استهدفت مراجعة مناهج العلوم والرياضيات المصرية في ضوء مناهج بعض الدول الأجنبية المتقدمة، وذلك للتوصل إلى أحد البدائل التالية: إما الإبقاء على المنهج القائم، أو تعديله، أو إعداد منهج جديد، أو تبني أحد المناهج العالمية، مشيرا إلى أن الدول الأجنبية محل المراجعة شملت: سنغافورة، والولايات المتحدةالأمريكية، والمملكة المتحدة، وكندا، وألمانيا، وفنلندا. وأشار الشربيني، في بيان أصدره، إلى أنه شارك في الورشة حوالي 150 متخصصًا في العلوم والرياضيات وطرق تدريسها من أساتذة الجامعات، وكذلك المتخصصين من مراكز تطوير المناهج والمواد التعليمية، والقومي للبحوث التربوية والتنمية، والقومي للامتحانات والتقويم التربوي، ومستشاري مادة العلوم، ومادة الرياضيات، ومجموعة من الموجهين والمعلمين ذوي الخبرة من المدارس الرسمية، ومجموعة من المعلمين ذوي الخبرة من المدارس الدولية. وأوضح الشربيني، أن الورشة أظهرت النتائج التالية: اتفاقا كبيرا بين محتوى مناهج العلوم والرياضيات المصرية، ومحتوى المناهج في الدول محل المقارنة وذلك من حيث المفاهيم الأساسية المعروضة، كما أن المناهج المصرية تحتاج إلى أساليب مختلفة في عرض المفاهيم العلمية والرياضية تعتمد على الاتجاهات التربوية الحديثة في عرض المفاهيم في مجالي العلوم والرياضيات، والتوجيه من قبل معظم المشاركين بتبني أساليب العرض المتبعة في مناهج سنغافورة في عرض المناهج المصرية، وتقترب مناهج العلوم والرياضيات المصرية من نظيرتها في الدول الأجنبية بدرجات متفاوتة، فعلى سبيل المثال: يتشابه محتوى منهج الرياضيات التطبيقية المصري في المرحلة الثانوية بدرجة كبيرة مع نظيره في الدول الأجنبية محل المقارنة. ومن ناحية أخرى، لم يكن تشابه محتوى منهج الأحياء المصري في المرحلة الثانوية مع مناهج الدول المتقدمة محل المقارنة بنفس القدر. وأظهرت نتائج الورشة بالنسبة لمناهج العلوم ما يلي: تبنت لجنتا المرحلتين الابتدائية والإعدادية تعريب المنهج البريطاني (Oxford) بما يتلاءم مع البيئة المصرية، ورأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الكيمياء، إعادة صياغة المحتوى في كتب الكيمياء بحيث تكون المعالجة أبسط ومرتبطة بحياة الطالب، ورأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الفيزياء، تعديل مناهج الفيزياء الحالية مسترشدين بدرجة أساسية بالمنهجية المتبعة في منهج سنغافورة، كما رأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الأحياء، تبني السلسلة الكاملة للمنهج السنغافوري في الأحياء. كما أظهرت ورشة مناهج الرياضيات النتائج الآتية: "رأت لجنة المرحلة الابتدائية تبني سلسلة مناهج سنغافورة بعد تكييف محتواها لتناسب البيئة المصرية، كما أوصت لجنة المرحلة الإعدادية بتعديل المناهج القائمة فيما يتعلق بطريقة العرض والأنشطة، وإضافة بعض المفاهيم غير المتوافرة، بالإضافة لتوحيد الرموز الرياضية لتتوافق مع الرموز المستخدمة في مناهج الفيزياء، كما رأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات التطبيقية، أن المناهج الحالية معروضة بطريقة متميزة تسير مع مصفوفة المعايير السنغافورية، ورأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات البحتة ، تعديل المناهج القائمة فى ضوء مناهج سنغافورة، مع الأخذ فى الاعتبار نقاط القوة فى المناهج المصرية ومناهج الدول الأجنبية الأخرى". وأضاف الوزير، أن الورشة أصدرت التوصيات التالية:تدريس مناهج العلوم والرياضيات على مدار العام الدراسى كاملًا (الفصلين الدراسيين)، بدلًا من تدريسها فى فصل دراسى واحد كما هو قائم حاليًا، واستكمال تجهيز المعامل المدرسية بما يتلاءم مع السياق الاستقصائى لمناهج العلوم والرياضيات، وتجريب المناهج الجديدة على عينة كبيرة من المدارس، وبناء على ذلك يتم عمل التعديلات اللازمة على المنهج، وبناء المناهج الجديدة في ضوء مصفوفة المعايير والمؤشرات التي أعدها مركز تطوير المناهج، بعد عرضها على مجموعة من الخبراء في المجال، وتدريب المعلمين بصفة مستمرة في الجوانب العلمية والمهنية بمساعدة أساتذة كليات التربية والعلوم.
