خبير: إلغاء الامتحان الموحد أحد الأساليب الفعالة للقضاء علي مشكلة الغش والتسريب

قال الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي واستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس أن طموح وزارة التربية والتعليم لتعديل قانون التعليم، بحيث لا تكون امتحانات الثانوية العامة موحدة على مستوى الجمهورية، ويتم السماح بعمل 5 أو 10 نسخ مختلفة من حيث الأسئلة ومتشابهة في مستوى السهولة والصعوبة من كل امتحان" أحد الأساليب الفعالة للقضاء علي مشكلة الغش وتسريب الامتحانات هي فكرة اعداد نماذج مختلفة متكافئة من نفس الامتحان من خلال ما يُسمي ببنوك الأسئلة.

وأكد الدكتور تامر شوقي أن بنوك الأسئة تعد أحد التوجهات الحديثة في مجال التقويم التربوي علي مستوي العالم، وتعتمد فكرة البنوك والتي يتم تخزينها في الحاسب الآلي علي تطبيق الاسئلة الامتحانية الخاصة بكل مادة علي أعداد كبيرة من الطلاب ، ثم اخضاع إجابات الطلاب للتحليلات الاحصائية لتحديد ما يسمي بمعاملات السهولة والصعوبة لكل سؤال ثم اجراء التعديلات اللازمة علي الأسئلة غير المناسبة، ثم يتم ترتيب هذه الاسئلة حسب موضوعات المقررات المختلفة ، وحسب مستويات الاهداف المطلوبة وفقا لمستوي صعوبتها من الاسهل الي الاصعب، ومن خلال اجراء تلك العمليات عبر السنوات يمكن ان تتوافر اعداد ضخمة من الاسئلة في البنوك توفر إعداد اختبارات متكافئة في مستوى السهولة والصعوبة مع اختلاف الاسئلة تماما في كل اختبار.
ننشر كشوف توزيع الطلاب بلجان الامتحان بجامعة عين شمس.. اليوم
بدء الدورة السابعة لبرنامج تأهيل سفراء المناخ بكلية الدراسات العليا والبحوث البيئية
حقوق عين شمس تفتتح مقر برنامج الدراسات القانونية باللغة الإنجليزية
وأوضح ادكتور تامر شوقي أن البنوك تفيد في إعداد اختبارات تشمل جميع موضوعات المادة الدراسية، و جميع مستوبات الاهداف وحسب اهمية كل موضوع وكل مستوي، كما ييمكن تصحيحها بسهولة وسرعة من خلال الحاسوب مما يوفر الكثير من الوقت والجهد، ويمنع تدخل العنصر البشري. كما تتضمن هذه البنوك أسئلة مقننة ومرتفعة الجودة يمكن الاعتماد عليها في بناء اختبارات جديدة وفقا للمعايير العلمية العالمية في وقت قصير وجهد قليل، ويمكن أن تبقي الاسئلة في تلك البنوك فعالة لعدة سنوات، ويمكن تكرارها في إعداد الاختبارات لسنوات متعددة، بشرط عدم تكرارها في فترات زمنية متقاربة.

وقال رئيس المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، إنه لمحاربة الغش الجماعي سيتم توزيع نماذج بترتيب محتلف للأسئلة داخل كل لجنة من لجان امتحانات الثانوية العامة، بحيث يختلف ترتيب الأسئلة و الإجابات من طالب لآخر، مع الاحتفاظ بفكرة المضمون الواحد للأسئلة.
وأضاف رئيس المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي: "نطمح في تعديل قانون التعليم، بحيث لا تكون امتحانات الثانوية العامة موحدة على مستوى الجمهورية، ويتم السماح بعمل 5 أو 10 نسخ مختلفة من حيث الأسئلة ومتشابهة في مستوى السهولة والصعوبة من كل امتحان".