مصر تتجه للتجربة السنغافورية في تطوير مناهج الثانويةالعامة..الفيزياء والكيمياء والأحياء بحاجة للتعديل..والرياضيات متميزة

* اللجنة القومية للتطوير:
* محتوى مناهجنا المصرية يتفق مع محتوى مناهج الدول الأخرى ولكننا نحتاج تغيير أسلوب العرض
* تعديل مناهج فيزياء وأحياء الثانوية العامة وفقا للمنهج السنغافوري.. وتبسيط الكيمياء
* الاستعانة بمنهج "أوكسفورد" البريطاني لتطوير علوم المرحلتين الابتدائية والإعدادية
* مستوى منهج رياضيات الثانوية العامة متميز مثل نظيره السنغافوري
* تبني المنهج السنغافوري لتطوير مناهج رياضيات المرحلة الابتدائية
أكد الدكتور الهلالي الشربيني، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن ورشة عمل اللجنة القومية لمراجعة وتطوير مناهج العلوم والرياضيات استهدفت مراجعة مناهج العلوم والرياضيات المصرية فى ضوء مناهج بعض الدول الأجنبية المتقدمة، وذلك للتوصل إلى أحد البدائل التالية: إما الإبقاء على المنهج القائم، أو تعديله، أو إعداد منهج جديد، أو تبنى أحد المناهج العالمية، مشيرًا إلى أن الدول الأجنبية محل المراجعة شملت: سنغافورة، والولايات المتحدة الأمريكية ، والمملكة المتحدة، وكندا، وألمانيا، وفنلندا.
وقال الوزير إنه شارك في الورشة حوالى 150 متخصصًا فى العلوم والرياضيات وطرق تدريسها من أساتذة الجامعات، وكذلك المتخصصون من مراكز تطوير المناهج والمواد التعليمية، والقومى للبحوث التربوية والتنمية، والقومى للامتحانات والتقويم التربوي، ومستشاري مادة العلوم، ومادة الرياضيات، ومجموعة من الموجهين والمعلمين ذوى الخبرة من المدارس الرسمية، ومجموعة من المعلمين ذوى الخبرة من المدارس الدولية.
وأضاف أن الورشة أظهرت النتائج التالية:
اتفاق كبير بين محتوى مناهج العلوم والرياضيات المصرية، ومحتوى المناهج فى الدول محل المقارنة، وذلك من حيث المفاهيم الأساسية المعروضة.
تحتاج المناهج المصرية إلى أساليب مختلفة فى عرض المفاهيم العلمية والرياضية تعتمد على الاتجاهات التربوية الحديثة فى عرض المفاهيم فى مجالى العلوم والرياضيات.
التوجيه من قبل معظم المشاركين بتبنى أساليب العرض المتبعة فى مناهج سنغافورة فى عرض المناهج المصرية.
تقترب مناهج العلوم والرياضيات المصرية من نظيرتها فى الدول الأجنبية بدرجات متفاوتة، فعلى سبيل المثال: يتشابه محتوى منهج الرياضيات التطبيقية المصرى فى المرحلة الثانوية بدرجة كبيرة مع نظيره فى الدول الأجنبية محل المقارنة، ومن ناحية أخرى لم يكن تشابه محتوى منهج الأحياء المصرى فى المرحلة الثانوية مع مناهج الدول المتقدمة محل المقارنة بنفس القدر.
وأظهرت نتائج الورشة بالنسبة لمناهج العلوم ما يلي:
تبنت لجنتا المرحلتين الابتدائية والإعدادية تعريب المنهج البريطانى (Oxford) بما يتلاءم مع البيئة المصرية.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الكيمياء، إعادة صياغة المحتوى فى كتب الكيمياء بحيث تكون المعالجة أبسط ومرتبطة بحياة الطالب.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الفيزياء، تعديل مناهج الفيزياء الحالية مسترشدين بدرجة أساسية بالمنهجية المتبعة فى منهج سنغافورة.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، تخصص الأحياء، تبنى السلسلة الكاملة للمنهج السنغافورى فى الأحياء.
كما أظهرت ورشة مناهج الرياضيات النتائج الآتية:
رأت لجنة المرحلة الابتدائية تبنى سلسلة مناهج سنغافورة بعد تكييف محتواها لتناسب البيئة المصرية.
أوصت لجنة المرحلة الإعدادية بتعديل المناهج القائمة فيما يتعلق بطريقة العرض والأنشطة، وإضافة بعض المفاهيم غير المتوافرة، بالإضافة لتوحيد الرموز الرياضية لتتوافق مع الرموز المستخدمة فى مناهج الفيزياء.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات التطبيقية، أن المناهج الحالية معروضة بطريقة متميزة تسير مع مصفوفة المعايير السنغافورية.
رأت لجنة المرحلة الثانوية، فرع الرياضيات البحتة ، تعديل المناهج القائمة فى ضوء مناهج سنغافورة، مع الأخذ فى الاعتبار نقاط القوة فى المناهج المصرية ومناهج الدول الأجنبية الأخرى.
وأكد الوزير أن الورشة أصدرت التوصيات التالية:
تدريس مناهج العلوم والرياضيات على مدار العام الدراسى كاملًا (الفصلين الدراسيين)، بدلًا من تدريسها فى فصل دراسى واحد كما هو قائم حاليًا.
استكمال تجهيز المعامل المدرسية بما يتلاءم مع السياق الاستقصائى لمناهج العلوم والرياضيات.
تجريب المناهج الجديدة على عينة كبيرة من المدارس، وبناء على ذلك يتم عمل التعديلات اللازمة على المنهج.
بناء المناهج الجديدة فى ضوء مصفوفة المعايير والمؤشرات التى أعدها مركز تطوير المناهج، بعد عرضها على مجموعة من الخبراء فى المجال.
تدريب المعلمين بصفة مستمرة فى الجوانب العلمية والمهنية بمساعدة أساتذة كليات التربية والعلوم.