صعود مصر في مؤشرات التعليم بكل من تقارير التنافسية الدولية

طبقًا لتقرير التنافس ية الدولية فقد جاءت مؤشرات التعليم بمصر على مدار الثلاث سنوات السابقة، اتضح صعود مصر في مؤشرات التعليم بكل من تقارير التنافسية الدولية وتصنيف التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلاب في الرياضيات وذلك على النحو التالي:
• في عام 2014 / 2015 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 141 من اجمالي 140 دولة ) أي خارج التصنيف( في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 64 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز ) 81 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز ) 141 ( ضمن ) 140 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز ) 136 ) ضمن ) 140 ( دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
• وفي عام 2015 / 2016 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 139 من اجمالي 140 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 59 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز 80 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز 139 ضمن 140 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز 131 ( ضمن ) 140 دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
• وفي عام 2016 / 2017 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 134 من اجمالي 139 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 28 ( ضمن ) 139 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، أي بفارق 31 مركز عن العام السابق مما يعد نقلة نوعية في ذلك المؤشر، ويرجع ذلك الى توسع الدولة الملحوظ في القدرة الاستيعابية من خلال توفير المزيد من الفصول، والمركز ) 85 ضمن 139 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز ) 135 ( ضمن ) 139 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز ) 130 ( ضمن ) 139 ( دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وبالنسبة لاختبار التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلبة في الرياضيات والعلوم، جدير بالذكر أن هذا الاختبار يجرى مرة واحدة كل أربعة س نوات في نهاية مرحلة التعليم ا لساسي، وتحديداً في نهاية العام الثامن ا لساسي أي ما يقابل الصف الثاني ا لاعدادي وفق النظام المصري، ويتم اختيار عينة عشوائية للطلاب في تلك المرحلة، بحيث تكون ممثلة لجميع الطلاب في مختلف أنحاء الجمهورية، ويصاحبه جمع مصفوفة بيانات عن البيئة التعليمية التي تؤثر في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم وتنعكس أ ثارها على معدلات تحصيل الطلبة، وقد تم اجراء ا لختبار في العلوم والرياضيات في نفس الوقت فى كل الدول المشاركة في ا لختبار لتحقيق أعلى معدلات من الصدق والموضوعية.
وجاءت نتائجه كالتي:
• قد كانت الدورة السابقة في عام 2011 ،حيث لم تشارك مصر في الاختبار لذلك العام.
• أما بالنس بة لعام 2015 ، فقد شاركت مصر واحتلت مصر المركز ) 33 ( مناصفة مع دولة الكويت من ضمن ) 39 ( دولة فى نتائج ا لا متحانات الدولية في الرياضيات، هذا ما جعل مصر
متقدمة على دول مثل ا لردن والمغرب والمملكة العربية السعودية وجنوب افريقيا وبتسوانا. كما تحتل المركز ) 38 ( ضمن ) 39 ( دولة فى نتائج ا لامتحانات الدولية في العلوم على مس توى العالم، جاء ذلك من قبل مؤسسة TIMSS) ( الدولية والتي تقوم باجراء تصنيف لدول العالم في هذه الامتحانات الدولية لطلاب مرحلة التعليم ا لساسى.
وفي ضوء ما س بق فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم عدة تدابير في هذا الشأ ن بهدف تحسين وضع مصر في التنافس ية الدولية وذلك على النحو التالي:
• تبنى مشروع قومى فى الوقت الحالى لتهيئة طلاب المدارس للتقدم فى ا لختبار القادم لسنة 2019 ، وقد تمت مناقشة ذلك الجانب ضمن ا لولويات القومية مع الحكومة البريطانية أثناء زيارة المملكة المتحدة الشهر الماضي، وجاري اعداد مذكرة تفاهم مع الحكومة البريطانية للمعاونة في تدريب معلمي العلوم والرياضيات، و اجراء محاكاة ا ل ختبارات فى تصنيف ال ) (TIMSS العالمي بصفة سنوية، مع مراعاة أن تتطابق جميع اجراءات ا ل ختبار مع المعايير الموضوعة، وذلك استعداداً للمشاركة في غضون ا لربعة س نوات القادمة.
• التوسع في القدرة الاستيعابية لمنظومة التعليم بحيث يس تهدف بناء ما يقرب من 50 ألف فصل سنوياً على مدار الثلاثة أعوام القادمة بمشاركة القطاعين العام والخاص.
• تدريب 37 ألف معلم على مهارات اللغة الانجليزية لمعلمي اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالاضافة الى طرق تدريس اللغة الانجليزية بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني.
• انشاء وحدة تدريب معلمي العلوم والرياضيات على مس توى الجمهورية في جميع المراحل بالتعاون مع الأ كاديمية المهنية للمعلم، وسوف تبد أ عملها اعتباراً من الفصل الدراسي التالي لهذا العام 2016 / 2017.
طبقًا لتقرير التنافس ية الدولية فقد جاءت مؤشرات التعليم بمصر على مدار الثلاث سنوات السابقة، اتضح صعود مصر في مؤشرات التعليم بكل من تقارير التنافسية الدولية وتصنيف التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلاب في الرياضيات وذلك على النحو التالي:
• في عام 2014 / 2015 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 141 من اجمالي 140 دولة ) أي خارج التصنيف( في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 64 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز ) 81 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز ) 141 ( ضمن ) 140 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز ) 136 ) ضمن ) 140 ( دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
• وفي عام 2015 / 2016 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 139 من اجمالي 140 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 59 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز 80 ( ضمن ) 140 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز 139 ضمن 140 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز 131 ( ضمن ) 140 دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
• وفي عام 2016 / 2017 ، جاءت مصر في المرتبة رقم 134 من اجمالي 139 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز ) 28 ( ضمن ) 139 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، أي بفارق 31 مركز عن العام السابق مما يعد نقلة نوعية في ذلك المؤشر، ويرجع ذلك الى توسع الدولة الملحوظ في القدرة الاستيعابية من خلال توفير المزيد من الفصول، والمركز ) 85 ضمن 139 ( دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز ) 135 ( ضمن ) 139 ( دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز ) 130 ( ضمن ) 139 ( دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وبالنسبة لاختبار التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلبة في الرياضيات والعلوم، جدير بالذكر أن هذا الاختبار يجرى مرة واحدة كل أربعة س نوات في نهاية مرحلة التعليم ا لساسي، وتحديداً في نهاية العام الثامن ا لساسي أي ما يقابل الصف الثاني ا لاعدادي وفق النظام المصري، ويتم اختيار عينة عشوائية للطلاب في تلك المرحلة، بحيث تكون ممثلة لجميع الطلاب في مختلف أنحاء الجمهورية، ويصاحبه جمع مصفوفة بيانات عن البيئة التعليمية التي تؤثر في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم وتنعكس أ ثارها على معدلات تحصيل الطلبة، وقد تم اجراء ا لختبار في العلوم والرياضيات في نفس الوقت فى كل الدول المشاركة في ا لختبار لتحقيق أعلى معدلات من الصدق والموضوعية.
وجاءت نتائجه كالتي:
• قد كانت الدورة السابقة في عام 2011 ،حيث لم تشارك مصر في الاختبار لذلك العام.
• أما بالنس بة لعام 2015 ، فقد شاركت مصر واحتلت مصر المركز ) 33 ( مناصفة مع دولة الكويت من ضمن ) 39 ( دولة فى نتائج ا لا متحانات الدولية في الرياضيات، هذا ما جعل مصر
متقدمة على دول مثل ا لردن والمغرب والمملكة العربية السعودية وجنوب افريقيا وبتسوانا. كما تحتل المركز ) 38 ( ضمن ) 39 ( دولة فى نتائج ا لامتحانات الدولية في العلوم على مس توى العالم، جاء ذلك من قبل مؤسسة TIMSS) ( الدولية والتي تقوم باجراء تصنيف لدول العالم في هذه الامتحانات الدولية لطلاب مرحلة التعليم ا لساسى.
وفي ضوء ما س بق فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم عدة تدابير في هذا الشأ ن بهدف تحسين وضع مصر في التنافس ية الدولية وذلك على النحو التالي:
• تبنى مشروع قومى فى الوقت الحالى لتهيئة طلاب المدارس للتقدم فى ا لختبار القادم لسنة 2019 ، وقد تمت مناقشة ذلك الجانب ضمن ا لولويات القومية مع الحكومة البريطانية أثناء زيارة المملكة المتحدة الشهر الماضي، وجاري اعداد مذكرة تفاهم مع الحكومة البريطانية للمعاونة في تدريب معلمي العلوم والرياضيات، و اجراء محاكاة ا ل ختبارات فى تصنيف ال ) (TIMSS العالمي بصفة سنوية، مع مراعاة أن تتطابق جميع اجراءات ا ل ختبار مع المعايير الموضوعة، وذلك استعداداً للمشاركة في غضون ا لربعة س نوات القادمة.
• التوسع في القدرة الاستيعابية لمنظومة التعليم بحيث يس تهدف بناء ما يقرب من 50 ألف فصل سنوياً على مدار الثلاثة أعوام القادمة بمشاركة القطاعين العام والخاص.
• تدريب 37 ألف معلم على مهارات اللغة الانجليزية لمعلمي اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالاضافة الى طرق تدريس اللغة الانجليزية بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني.
• انشاء وحدة تدريب معلمي العلوم والرياضيات على مس توى الجمهورية في جميع المراحل بالتعاون مع الأ كاديمية المهنية للمعلم، وسوف تبد أ عملها اعتباراً من الفصل الدراسي التالي لهذا العام 2016 / 2017.