للتوعية بمخاطر المناخ.. نقيب المعلمين يطالب بإدراج مناهج للتربية المناخية

حذر خلف الزناتى، نقيب المعلمين، من مخاطر الآثار السلبية للتغيرات المناخية على مصر فى ظل ما يشهده العالم منذ سنوات من تقلبات مناخية بسبب أزمة الاحتباس الحرارى التى تعانى منها الكرة الأرضية نتيجة الثورة الصناعية، والتى زادت من انبعاثات الغازات الضارة فى الغلاف الجوى إلا أن تداعيات وانعكاسات تلك الأزمة فى تزايد مستمر ما بات يُهدد استدامة الثروات الطبيعية لا سيما غير المُتجدد منها ومستقبل معظم الكائنات الحية على سطح الأرض بسبب الكوارث الطبيعية وانتشار الأمراض والأوبئة الناتجة عنها، مطالبا الحكومة بإدراج مناهج للتربية المناخية للتوعية بمخاطر المناخ بهدف بث الوعى لدى الطلاب يخدم خطة الدولة فى التكيف مع الظاهرة.
وأضاف «الزناتى»، إن مصر تعد واحدة من أكثر الدول عرضة للآثار السلبية لتغير المناخ على العديد من القطاعات منها السواحل والزراعة والموارد المائية وقطاعات الصحة والسكان والبنية الأساسية والتعليم، وهو ما يؤدى إلى إضافة تحد جديد إلى مجموعة التحديات التى تواجهها مصر فى إطار سعيها لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، حيث تولى رؤية مصر 2030 أهمية لمواجهة الآثار المترتبة على التغيرات المناخية من خلال وجود نظام بيئى متكامل ومستدام يعزز المرونة والقدرة على مواجهة المخاطر.
جاء ذلك على هامش فعاليات مؤتمر المهندسين الزراعيين الأفارقة الذى عقد بمدينة شرم الشيخ بحضور المهندس عبدالعلى المتوكل رئيس اتحاد المهندسين الزراعيين الأفارقة، والدكتور سيد خليفة الأمين العام لاتحاد المهندسين الزراعيين الأفارقة ونقيب الزراعيين والدكتور سعد نصار مستشار وزير الزراعة والدكتور على شمس الدين رئيس جامعة بنها الأسبق وعدد من خبرات المناخ بالدول الأفريقية يمثلون 16 دولة أفريقية، مؤكدا أهمية التوسع فى البرامج التوعية للتكيف من الآثار السلبية للظاهرة لحماية الدولة المصرية من هذه المخاطر، والدكتور مجدي علام مستشار الأمم المتحدة لتغيير المناخ، والدكتور محسن البطران، أستاذ الاقتصاد الزراعى بجامعة القاهرة، والدكتور سامح عبدالفتاح، عميد كلية الزراعة جامعة القاهرة، والدكتور عبدالغنى الجندى، عميد كلية الزراعة الصحراوية جامعة الملك سالمان، والدكتور ممدوح رشوان، الأمين العام للاتحاد العربى للشباب والبيئة.
وأوضح نقيب المعلمين إن القارة الأفريقية نظرًا لخصوصية موقعها الجغرافى تعد من أكثر القارات عُرضة لتداعيات أزمة الاحتباس الحرارى التى يواجهها العالم، مشيرا إلى أن الآثار السلبية للتغيرات المناخية تنعكس على العملية التعليمية من ناحية تضمن مناهج تستهدف توعية الطلاب بمخاطر المناخ وكيفية التكيف مع الظاهرة من خلال مشروعات طلابية تخدم العملية التعليمية وتقدم نماذج قابلة للتنفيذ فى الإدارة الجيدة للأدوات التى تشكل تهديدا للبيئة ومنها إدارة ملفات المخلفات وتلوث البيئة والتصحر من خلال توعية الطلاب خلال مختلف المراحل التعليمية بخطورة التعدى على الأراضى الزراعية والإسراف فى استهلاك مياه الرى أو مياه الشرب.
وأشار «الزناتى»: إلى أن التعليم يُعد أحد العوامل الحاسمة في معالجة قضية تغير المناخ حيث يمكن أن يشجع التعليم المواطنين على تغيير مواقفهم وسلوكهم كما أنه يساعدهم على اتخاذ قرارات مستنيرة، مشددا على أنه يجب أن يتم تغيير المناهج الدراسية لتشتمل على مادة للتربية المناخية في برامج التعليم في مصر، واعتماد منهج لتدريسها بعيدا عن الطرق التقليدية للتدريس التي تعتمد على التلقين والحفظ حيث تستوجب التربية المُناخية اعتماد مُقاربة منهجية في تدريسها مبنية على دعم علاقة الطالب بمحيطه الطبيعي.
ولفت نقيب المعلمين إلى أن تمكين الطلاب من الأسس العلمية للتنمية المستدامة بصفة تدريجية، أي بداية من المرحلة الأساسية وصولا إلى المرحلة الثانوية، مشيرًا إلى أن إدراج مناهج التربية المناخية يهدف إلى ترسيخ ثقافة التربية البيئية منذ الطفولة وتوعية المجتمع بأهمية الحفاظ على البيئة ومواجهة آثار التغيرات المناخية.