أساتذة «أكاديمية الفنون» ينتقدون اقتصارها على المرحلة الثانوية وضعف الميزانية.. ويطالبون ب «توسعة المبنى»

بالقرب من البحر فى منطقة ثروت، يقع مبنى فرع «أكاديمية الفنون» بالإسكندرية، ويضم معاهد الموسيقى العربية والكونسرفتوار والباليه والفنون المسرحية، يعرفه جيرانه من أهل المنطقة، باسم «قصر الأميرة فايقة»، نسبة إلى الابنة الثالثة للملك فاروق، التى يلقبها البعض ب«الأميرة المنسية»، نظراً لعدم اهتمام المؤرخين بقصتها وتفاصيل حياتها كأحد أفراد العائلة المالكة، وكما نسى التاريخ اسم صاحبة المكان، نسى أهل المنطقة تغيير اسم القصر، وتحوله لفرع لأكاديمية الفنون.
الدكتور عاطف إمام، عميد معهد الموسيقى العربية بأكاديمية الفنون، المشرف العام على فرع الإسكندرية، أوضح أن الدراسة فى «الأكاديمية» بدأت عام 1969 بمعهد الموسيقى العربية والكونسرفتوار، وهو مقصور حتى الآن على المرحلة الثانوية، ثم انضم له بعدها بسنوات معهد الباليه للدراسات الحرة، ثم المعهد العالى للفنون المسرحية مع بداية الألفية الجديدة، فى قسمى التمثيل والإخراج، وتستعد الأكاديمية الآن لافتتاح بقية الأقسام من الديكور والنقد والماكياج وغيرها، كما تستعد خلال السنوات المقبلة لافتتاح فرع لمعهد السينما.
بالرغم من تأكيد إمام، على أهمية وجود فرع للأكاديمية بالإسكندرية، كمدينة بها العديد من المواهب الفنية، فإنه يرى أنها تحتاج الكثير من الجهد حتى تصل للمستوى الدراسى المنشود، وأن أهم العقبات التى يطمح إلى تجاوزها غياب الدعاية بسبب عدم وجود ميزانية كافية لها، وعدم وجود موارد مالية كافية، تغطى مصاريف الطلاب التى تقترب من مصاريف التعليم المجانى، مع قلة عدد الطلاب الملتحقين أيضاً، وعدم وجود كوادر للتدريس من أبناء المدينة.
وتابع: «يلجأ الكثيرون ممن يتعلمون الموسيقى إلى المدارس والمعاهد الخاصة التى تحملهم تكاليف مالية كبيرة، بسبب عدم معرفتهم بوجود أكاديمية متخصصة بالمحافظة، بينما نستخدم كأساتذة وعاملين بها، طريقة واحدة للدعاية تأخذ الشكل الفردى، إذ يقوم كل منا بمحاولة تعريف الأوساط المحيطة به بفرع الأكاديمية، حيث أقوم بذلك عن طريق عضويتى ببعض النوادى بالمحافظة، مثل الأوليمبى والاتحاد، كما أخاطب أعضاء فرع نقابة الموسيقيين، بصفتى عضواً فى مجلس إدارة النقابة، وبهذه الطريقة التحق عدد من الطلبة بالأقسام الثلاثة».
وأوضح إمام أن الدكتور سامح مهران، رئيس الأكاديمية، ناشد فاروق حسنى، وزير الثقافة، واللواء المحافظ عادل لبيب، الموافقة على تخصيص أرض أكبر لتوسعة مبنى الأكاديمية، تكون فى منطقة قريبة وواضحة للجمهور، على أن تشمل جميع الفروع الموجودة فى القاهرة، وهى ال7 معاهد العليا المتخصصة فى فنون الأداء التعبيرية، مثل: المعهد العالى للفنون الشعبية، النقد الفنى، السينما.
وانتقدت الدكتورة سامية سعود، مديرة فرع معهد الموسيقى العربية بالمحافظة، عدم دعم الإعلام المحلى المعهد بالدعاية له من خلال برامجه، مشيرة إلى أنها تحاول جاهدة مع وزارة التربية والتعليم أن تساهم فى نشر الوعى حول فرع الأكاديمية، بما يساعد على معرفة الطلاب بكيفية الالتحاق والدراسة بها، كما اقترحت بناء جدارية على الجزء المقابل للبحر من مقرها، لتكون وسيلة حضارية تجذب الأنظار لموقعها وتساهم فى معرفة الجمهور السكندرى بها.
قال الدكتور أشرف عزت، أستاذ العود، إن الإمكانيات المتاحة لفرع المعهد بالإسكندرية، لا تختلف عن مثيلاتها بالقاهرة، إلا فى قلة عدد الطلبة، واقتصارها على المرحلة الثانوية، وهو ما يقلل من حماس البعض بالالتحاق به، لعدم القدرة على مواصلة الدراسة الجامعية بالأكاديمية.
المعز لدين الله، أحد الطلبة بقسم العود، الذى دفعه ولعه بمجال الموسيقى والغناء للالتحاق بالأكاديمية، يرى فى الدراسة الجامعية بالقاهرة الوسيلة الوحيدة لتحقيق حلمه، بعد إنهاء دراسته الثانوية الموسيقية، وبالرغم من وجود اختيارات أخرى ذات صلة بالمجال الفنى متاحة بالإسكندرية، وهى كلية التربية النوعية، فإن المعز كما يقول، لا يتصور أن ينتهى به الحال كمدرس للموسيقى فى إحدى المدارس بالمحافظة، ويرى أنها لا يمكن أن تصبح بديلاً عن المعهد العالى للموسيقى العربية، حتى وإن اقتربت التخصصات وتشابهت بينهما.
وأكدت ميرنا عماد، الطالبة بقسم آلة الكمان، أن الجمع بين دراسة مواد الثانوية العامة، ومواد دبلومة الموسيقى العربية، ليس بالأمر البسيط، كونه يستهلك وقتاً كبيراً لمذاكرة القسمين، مما يؤدى فى أغلب الأحيان للتعثر فى أحد الجانبين، ليغلب أحدهما الآخر، وأبدت رغبتها فى أن تتبنى الأكاديمية مشروعاً يتيح لهم استكمال دراستهم الجامعية بالإسكندرية، وهو ما تعتبره زميلتها إسراء محمد أمراً ضرورياً، خاصة لمن تمنعهم ظروف حياتهم من السفر والإقامة فى القاهرة.
أما محمد إبراهيم، خريج الأكاديمية لمعهد الفنون المسرحية، الذى يتنقل بين القاهرة والإسكندرية، لظروف عمله فى الفن، يقول إن معرفته بالمعهد كانت عن طريق أحد أصدقائه من الدفعة الأولى، الذى شجعه على التقدم له، كونه فرصة له للتعرف بأساتذة المعهد من فنانى المسرح المصرى، والتعلم على أيديهم وهو ما وجده به بعد التحاقه، إذ أتيحت له فرصة أكبر للعمل عن طريق ترشيحهم له ولزملائه للعمل فى عدد من العروض المسرحية والتليفزيونية.