ننشر الكلمة الافتتاحية التى ألقاها وزير التعليم فى مؤتمر "الكتاب المشترك لتاريخ دول حوض البحر المتوسط"

أكد الدكتور محمود أبو النصر، وزير التربية والتعليم، أن إطلاق مشروع الكتاب المشترك لتاريخ لدول حوض البحر المتوسط لوزراء التعليم -إن دل على شيء- إنما يدل على الرغبة الملحة لدى دول البحر المتوسط على توطيد العلاقات وتوسيع وتعميق الاتصال بينها.
وأكد أن البحر المتوسط كان ولا يزال وسيلة اتصال بين هذه الشعوب بعضها ببعض، من حيث الاشتراك في كثير من العادات والتقاليد وبكل تأكيد في الحضارات والثقافات.
جاء ذلك خلال الكلمة الافتتاحية لمؤتمر "إطلاق مشروع الكتاب المشترك للتاريخ لدول حوض البحر المتوسط " والذي انعقد في مدينة مارسيليا بفرنسا، حيث وجه الشكر للقائمين على تنفيذ المشروع على ما حققوه كمرحلة أولى للوصول لمحتوى هذا الكتاب، وتمنى لهم التوفيق في إتمام المرحلة الثانية وترجمة الكتاب إلى عدة لغات وأيضا بدء العمل على تدريب المعلمين ونقل الخبرات للطلاب.
وأكد الوزير سعادة مصر بإقامة هذا المؤتمر بمدينة مرسيليا العريقة التي تمتد جذور حضارتها لعصور ما قبل التاريخ وعاصمة الثقافة الأوروبية لعام 2013.
فيما أشار إلى بعض الأنشطة التي قامت بها مدينة مرسيليا كعاصمة للثقافة هذا العام، ومن ضمنها تنظيم احتفالًا كبيرًا لرائد نهضة مصر الحديثة "رفاعة الطهطاوي" بعنوان "رفاعة الطهطاوي مونتسكيو العرب" اعترافاً منها بدور مصر في التطور الفكري التنويري في التعليم ونهضة مصر والعرب من خلال رائد هذا الفكر " رفاعة الطهطاوي"، وأكدً أننا الآن بعد ثورتي 25 يناير و30 يونيو نسعى جاهدين من خلال تضافر جهود جميع المصريين لكى يعود دور مصر التنويري بالمنطقة لما كان عليه من قبل.
وأكد "أبو النصر" أن دول البحر المتوسط تملك ثروة بشرية كبيرة ومؤسسات تعليمية عريقة بالإضافة إلي مقومات علم ذات ريادة وتجارب رائدة يجب علينا أن نستمر في تبادلها وأن نتشارك فيها.
ولفت الى أن هذه الدول شريك مسئول في المجتمع الإنساني، يدرك مسئولياته وقادر على تحقيق أهدافه، ولديه رؤية واضحة تجمع بين الجوانب الإنسانية والإصلاحية والتي نبعت من حضارات تلك الدول وبين ضرورات التقدم ومستلزمات الثورة المعرفية والتكنولوجية والعلاقات الدولية المتشابكة في ظل الاقتصاد الحر وحرية التجارة وضراوة المنافسة الدولية فى سوق عالمية واحدة.
وأشار الوزير الى أنه انطلاقا من أهمية التعليم في حياة الشعوب ودوره في التنمية والتقارب بينهم، يأتي هذا الكتاب المشترك المراد العمل على تعميمه بدول حوض البحر المتوسط "بما فيه من أقسام ثرية بالحضارات المختلفة لهذه الدول منذ عصور ما قبل التاريخ وحتى التاريخ المعاصر" ليكون بمثابة خطوة بالغة الأهمية فى بناء مزيد من جسور التواصل العلمي والثقافي والإنساني بين شعوب دول البحر المتوسط للوصول إلى ما نطمح إليه من تحقيق الحوار والتكامل بين الشعوب والحضارات لافتا الى أن هذا أصبح أمراً حتميا تفرضه التطورات الطبيعية لمسيرة البشرية التي تشابكت مصالحها واختلطت منافعها وأصبح مصيرها واحداً، وهذا يتطلب بالضرورة ايجاد نوع من التفاهم يصل بنا إلى تعاون دائم يحقق الخير للجميع من دون أن يفرض بعضنا على بعض عقيدة أو فكرا أو ثقافة. وأشار الى أن الحوار الذي نريده هو ذلك الذي يبتعد عن الخصومة والجدل ويراعى احترام الآخر.
ولفت خلال كلمته الى الأهمية البالغة للتعليم، وأنه ينبغي على الحكومات أن تخصص له القدر الأعظم من الاهتمام وأن تسخر كل طاقاتها للنهوض به، وأكد أن التحدي الحقيقي أمام وزارة التربية والتعليم في مصر وخاصة بعد ثورتي الخامس والعشرون من يناير والثلاثين من يونيو هو إحداث نقلة نوعية في نظام التعليم المصري، للتحول إلى نموذج تربوي جديد، ينتقل من التعليم إلى التعلم، لتنمية الإبداع والتفكير الناقد ومهارات التعلم الذاتى المستمر، ودعم القدرات العلمية والعملية لدى المتعلمين وذلك في إطار إعداد رأس المال البشرى، القادر على المساهمة فى إنجاح سياسة الدولة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وتحقيق مجتمع المواطنة والعدل والحرية والدخول بمصر إلى مجتمع المعرفة والمنافسة العالمية.
وأكد الوزير على أن كتاب التاريخ المشترك لدول حوض البحر المتوسط سوف يساهم في النهوض بالعملية التعليمية ككل، وأن الجميع سوف يعمل على التعاون من أجل نشر ثقافة وحضارة دول البحر المتوسط في مصر من خلال تعريف المعلمين المصريين بما تم تناوله بهذا الكتاب.
وأشار الوزير الى أن مصر تطمح في توفير تعليم عال الجودة للجميع، وذلك من خلال رؤية مستقبلية للتعليم في مصر عن طريق الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعي 2014/2015 – 2023/2024 والتي تعتمد على مدخل للتطوير الشامل لقطاع التعليم قبل الجامعي، والجودة الشاملة. وتسعى هذه الرؤية لتطبيق الإصلاح المتمركز حول المدرسة والتعلم المتمركز حول الطالب وتستند على محاور أساسية هي:
مدرسة فعالة: تقدم تعليماً عال الجودة لكل متعلم، فى بيئة تعليمية غير نمطية.
مناهج تدعم الأهداف القومية، وترتبط بالواقع المحلى، وترتكز على أنشطة فعالة ، تدعم التفكير العلمي الناقد، وحل المشكلات، والتعلم مدى الحياة.
تكنولوجيا تعليم متقدمة: تندمج بشكل كامل فى طرق التعليم والتعلم وبنية المنهج والكتاب المدرسي لخلق أنماط غير تقليدية للعملية التعليمية والإدارة المدرسة وإدارة النظام التعليمي ككل فى جميع المستويات.
مشاركة مجتمعية: تطلق الطاقات الفعالة للمجتمع المدني لدعم جودة التعليم وخلق ثقافة المشاركة وبناء المجتمع الديمقراطي فى ظل التوجه القومي نحو اللامركزية.
إدارة تربوية متميزة: تعمل في إطار اللامركزية تعتمد على المعلوماتية والشفافية والمحاسبية والقيادة المسئولة والواعية برؤية التطوير.
معلم متميز: على مستوى عال من المهنية والخبرة المتميزة التي تمكنه من القيادة التربوية والتخطيط الجيد والتفكير المتأمل وتجعل منه عنصرًا فعالًا في التغيير والتطوير، وإدارة تكنولوجيا التعليم المتقدمة، والاستغلال الأمثل للموارد المتاحة.