استراتيجية التعليم المدمج فى رسالة ماجستير بجامعة القاهرة

ناقش الباحث أحمد أبو العلا أحمد شحاتة، رسالة ماجستير فى التربية بجامعة القاهرة بعنوان "فاعلية استراتيجية التعلم المدمج فى تحسين القراءة الناقدة"، التى تركز على طلاب الصف الأول الثانوى للموهوبين لغويًا فى اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
وتكونت لجنة المناقشة من الدكتورة عواطف على شهير، أستاذ قسم المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بمعهد الدراسات التربوية بجامعة القاهرة، والدكتور عبدالرحيم سعد الدين الهلالى أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة الأزهر، والدكتورة إيمان محمد عبدالحق أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، والدكتور عطية السيد عطية أستاذ مساعد المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة الأزهر.
وتهدف الدراسة إلى تحسين مهارات القرار الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوى الموهوبين لغويا فى اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال استراتيجية تعليمية قائمة على التعلم المدمج.
وأوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الأول الثانوى الموهوبين لغويًا فى اللغة الإنجليزية فى القياس القبلى وأدائهم فى القراءة الناقدة لصالح القياس البعدى، وذلك نتيجة لاستخدام الاستراتيجية التعليمية القائمة على التعلم المدمج المقترحة.
وطالبت الدراسة بضرورة استخدام الاستراتيجية التعليمية القائمة على التعلم المدمج فى تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واستخدامها فى برامج تدريب المعلمين فى وزارة التربية والتعليم والأزهر.