«التعليم المزدوج».. بوابة العبور من البطالة

التعليم الفنى المزدوج هو نظام تعليمى استحدث بعد زيارة الرئيس الأسبق حسنى مبارك إلى ألمانيا الاتحادية عام 1991، وأطلق عليه نظام «مبارك - كول» فى إشارة إلى الرئيس المصرى آنذاك حسنى مبارك والمستشار الألمانى هيلموت كول.
ويقوم هذا النظام التعليمى على مشاركة القطاع الخاص مع الحكومة ممثلة فى وزارة التربية والتعليم، لتدريب الطلبة 4 أيام فى المصانع، وإتاحة الدراسة النظرية يومين أسبوعياً، حتى يخرج من مدارس التعليم الفنى المزدوج طلبة مدربين على العمل فى المصانع.
وطالب المهتمون بالتعليم الفنى بشكل عام بالتوسع فى هذا النوع من المدارس لخفض نسب البطالة وتوفير عمالة مدربة بأقل الإمكانيات، معتبرين أن التعليم المزدوج بوابة العبور من البطالة.
اختراعات تبحث عن المستقبل
الاختراعات لا تعرف الغنى والفقر، أو الريف والحضر.. فقط تعرف العلم.
لكن مردود الابتكارات والاختراعات يختلف من مجتمع إلى آخر.
فهناك مجتمعات تنمى أصحاب العقول الذكية وتستقبل اختراعاتهم وابتكاراتهم بالاهتمام.
وهناك مجتمعات يظل المخترعون الصغار فيها بعيدين عن الضوء، وفى طى النسيان.
فى مدرسة قويسنا للتعليم المزدوج نماذج كثيرة للمبتكرين الصغار، الذين يبحثون عن أى جهة تقدم لهم يد العون، حتى ترى ابتكاراتهم النور ويستفيد منها المجتمع.
الطالب عمر خالد السيد بالصف الثالث تخصص تركيبات ومعدات كهربائية هو أحد أبناء شبين الكوم الملتحقين بالمدرسة.
هذا الطالب عندما كان فى الصف الثالث الإعدادى اخترع جهازاً عبارة عن وحدة لتنقية المياه الجوفية من الشوائب والأملاح وتم تسجيل الاختراع فى مركز اتحاد الطلاب بالعجوزة، وحصل على المركز الأول على مستوى الجمهورية.
كما تم تكريم عمر من وزير التربية والتعليم ومحافظ المنوفية.
يقول عمر: وجدت تشجيعاً من أبى وأمى وبعض زملائى وأساتذتى لكنى مازلت أرى أنى بحاجة إلى دعم من الدولة أو أى جهة أخرى حتى تصل اختراعاتى إلى المواطن، أو إلى الجهات المعنية وترى النور.
وأضاف أنه ينتوى تكثيف الجهد للتوصل إلى توليد الطاقة الكهربائية دون وقود ومداومة التوليد عن طريق الدوائر المغلقة أى الطاقة المتجددة.
طالب آخر يأتى إلى المدرسة من قرية بجيرم بقويسنا هو محمد عبدالرحمن يقول: صممت برامج على الكمبيوتر تعمل على ترشيد استهلاك الطاقة لجهاز التكييف عن طريق شريحة إلكترونية.
وأضاف أنه تقدم بالاختراع إلى مسابقة ISEF من intel ويترقب النتيجة حالياً.
وأوضح محمد وهو طالب بالصف الأول أنه لا يتلقى دعماً وإنما تشجيع مستمر ودائم أملاً أن يفوز بالجائزة.
الحزب يشارك بقوة فى تطوير التعليم
يستعد حزب الوفد للمشاركة بقوة فى تطوير التعليم الفنى والتعليم ما قبل الجامعى ضمن دعوة الرئيس عبدالفتاح السيسى لتطوير منظومة التعليم فى مصر.
قال هانى أباظة، وكيل لجنة التعليم فى مجلس النواب، عضو الهيئة العليا للوفد، إن 19 نوفمبر الحالى سيشهد حواراً مجتمعياً لتطوير التعليم الفنى.
وأضاف أن فكرة التعليم الفنى المزدوج «مبارك كول» لم تخرج عدداً كبيراً من العمالة المدربة لسد العجز فى المصانع حتى الآن، مرحباً فى الوقت نفسه بهذا النوع من التعليم.
وأكد «أباظة» أن الدولة تستعد لإعادة صياغة العملية التعليمية بشكل عام، إذ ستشهد البلاد حواراً مجتمعياً حول التعليم، والتعليم الفنى بشكل خاص يوم 19 نوفمبر الحالى.
وقال إنه يوجد تكليف رئاسى، للجنة التعليم بمجلس النواب لتغيير منظومة التعليم، وسيجرى عرض النتائج على رئيس الجمهورية، وبحث آليات تنفيذها.
وأوضح «أباظة» أن التعليم التكنولوجى أصبح هو الآخر ضرورة ملحة، مشيراً لوجود إدارة لمجموعة مدارس فى المنوفية والعامرية بالإسكندرية، تطبق فيها التعليم التكنولوجى.
وكشف عن منحة ألمانية لتطوير بعض مدارس التعليم الفنى، مع تأهيل المدرسين، لأن هذا النوع يحتاج لمدرسين مؤهلين بشكل خاص.
واعتبر عصام الصباحى، السكرتير العام المساعد، عضو الهيئة العليا للوفد، التعليم الفنى المزدوج بمثابة بوابة العبور نحو التصنيع، إذ يدعم هذا النوع من التعليم، فكرة إعداد عمال مهرة مدربين، ويحظون بقدر محترم من التعليم والتدريب.
ورحب «الصباحى» بمبادرة الرئيس عبدالفتاح السيسى لتطوير التعليم مضيفاً أن بناء الأوطان والحضارات لا يتم إلا بالعلم والتعليم.
كما أشاد بمدرسة «مبارك كول» سابقاً فى قويسنا، والتى أصبح اسمها حالياً مدرسة قويسنا للتعليم الفنى المزدوج، مؤكداً أنها تجمع بين التعليم والتدريب.
ودعا «الصباحى» القطاع الخاص والمستثمرين للمشاركة بقوة فى إنجاح هذا النوع من التعليم، والقضاء على البطالة.
وأشار إلى أن القطاع الخاص والطلاب هم أصحاب المصلحة الحقيقية، لأن المصانع ستحظى بعمال مدربين جاهزين للعمل، فى حين يحظى الطلاب بفرص عمل.. والدولة بالطبع ستجنى ثمار خفض معدلات البطالة.
فى قويسنا.. تعليم وتدريب وانضباط
شرق مدينة قويسنا، تتمدد المنطقة الصناعية الأشهر فى قلب الدلتا.
هدير الماكينات لا يتوقف، ويخالطه أصوات العمال هنا وهناك.
عبرنا المصانع إلى منطقة فسيحة تنتهى عند بوابة ضخمة ارتفعت أعلاها يافطة كتب عليها «المدرسة الثانوية الفنية للتعليم والتدريب المزدوج بقويسنا».
انفتحت البوابة وأدهشنا الفناء الضخم شاسع المساحة.
هنا الفصول، وهناك قاعات التدريب.
طلبة يرتدون زياً موحداً، أحكموه برابطات العنق، وطالبات ترتدين الزى نفسه، وهن يسرن بخطوات منضبطة، فى مشهد أقرب للانتظام فى المدارس الخاصة.
التقينا جمال السيد، مدير المدرسة، فقال: أتمنى أن يتم تعميم نموذج التعليم المزدوج فى مرحلة التعليم الفنى، لتصبح كل المدارس الفنية مدارس مزدوجة.
وأضاف السيد أن الطلبة يمارسون تخصصاتهم المهنية خلال فترة الدراسة، ويتأهلون لسوق العمل بما يعنى خفض نسب البطالة، وتوفير عبء التدريب عن المصانع، والتى تحظى بخريج مدرب وجاهز فوراً للوقوف على الماكينات.
وقال وليد الحبشى، وكيل المدرسة، إن نظام التعليم المزدوج أو ما كان يعرف ب«مبارك كول» هو نظام تم استيراده، ومحاكاته هنا فى مصر، ويستهدف تخريج طالب متعلم متدرب وجاهز للإنتاج، وظل هذا النوع من التعليم خاضعاً لإشراف ألمانيا حتى 2004.
وأوضح «الحبشى» أن مدرسة قويسنا تقدم نموذجاً لتخريج طالب منتج، وقادر على تقديم قيمة مضافة للاقتصاد، وألا يكون عبئاً على الدولة.
وتحدث محمد بدر سليمان، مشرف على الطلبة فى المصنع، موضحاً أن المهندس عصام سلام، مدير الإدارة التعليمية بقويسنا حالياً، هو صاحب الفضل الأكبر فى تأسيس المدرسة.
وأوضح أن «سلام» يمتاز بالانضباط والإخلاص فى العمل، إذ ترك بصمات فى المدرسة وفى قويسنا، خصوصاً أنه كان مديراً لمدرسة التعليم المزدوج «مبارك كول»، ومديراً للمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب والصرف الصحى.
قال «بدر» إن مدرسة قويسنا بها 6 تخصصات أشهرها التبريد والتكييف والكهرباء والإلكترونيات والميكانيكا والنسيج والملابس ويتم توزيع كل طالب حسب تخصصه، وطوال فترة الصيف يتواجد الطالب فى المصنع، ويحصل على راتب ويدرس الطالب يومين بالمدرسة، ثم يلتحق 4 أيام بالمصنع.. وفى قويسنا فإن معظم فرص التدريب تكون بمصنع «توشيبا العربى» بجانب 20 مصنعاً آخر.
«علاء» و«مهدى» يكتسبان مهارات عمال «توشيبا»
من قرى ومدن المنوفية والقليوبية يتدفق الطلبة والطالبات على مدرسة قويسنا للتعليم الفنى المزدوج.. حياة دراسية مختلفة، عن الثانوى العام، وعن الثانوى الفنى الصناعى والتجارى.
إنها حياة نظرية وعملية، بطابع ألمانى.
يقول علاء محمد تاوى، من قويسنا المحطة: إن المدرسة تهتم بتعليم الطلبة نظرياً وعملياً.
وأضاف أنه يتدرب فى مصنع توشيبا العربى على إنتاج الثلاجات، ويكتسب مهارات كل يوم.
وقال مهدى أمين مهدى، ومحمد مجدى بدران، من بنها بالقليوبية: إن رحلتهما من مصنع «توشيبا العربى» هى رحلة مثمرة، إذ يكتسبان مهارات من الاحتكاك بالعمال خلال ذهابهما إلى «الوردية»، كما يحصلان على خبرات حول إنتاج الغسالات «الفول أتوماتيك».
وتقول شيماء محمد لطفى (تخصص ملابس جاهزة) إن برنامج التوجيه والإرشاد المتبع فى المدرسة، بمثابة دليل تفوق، لأنه يخرج طالبات أكثر قدرة على التكيف مع المجتمع.
وأثنت على المدرسة والإدارة وجهودهما لتحفيز الطالبات.
وتقول إسراء جمال: إن المدرسة تساعدها على تعلم تصنيع الملابس الجاهزة، بجانب الدراسة النظرية، مشيرة إلى جهود مشرفة التوجيه والإرشاد المهنى من مؤسسة «GIZ» نانسى مجدى، وقالت إن البرنامج يساعدها على اتخاذ القرار فى حياتها العلمية والعملية، ومواجهة سوق العمل ومتطلباته.
التعليم المزدوج هو نظام جديد فى التعليم الفنى استحدث بعد زيارة الرئيس الأسبق مبارك لجمهورية ألمانيا الاتحادية عام 1991 والتى كان نتاجها المشاركة فى تطوير التعليم الفنى.
يقول مؤمن فرماوى، عضو لجنة التعليم بحزب الوفد: إن الوفد أول من اهتم بالتعليم الفنى حينما تولى سعد باشا زغلول وزارة المعارف عام 1906 حتى عام 1910، حيث أنشأ المدارس الفنية الخاصة بالبنين والمدارس النسوية الخاصة بالبنات.
وكان يهدف إلى تخريج صناع مهرة لسد احتياجات سوق العمل المصرى.
كما أن الوفد حينما تولى الحكومة عام 1950 أتى بالدكتور طه حسين وزيراً للمعارف، وقد قال مقولته الشهيرة «إن التعليم حق كالماء والهواء».. وتكلفت مقولة «حسين» مبالغ طائلة لكى يصبح إلزامياً للجميع.
وقد تعهد فؤاد باشا سراج الدين وكان وزيراً للمالية فى ذلك الوقت بأن يوفر كل احتياجات وزير المعارف.
ويرى «الفرماوى» أن تطوير التعليم الفنى يجب أن يقوم على دراسة حقيقية لاحتياجات سوق العمل، ثم تدريب طلاب التعليم الفنى فى مختلف المصانع والمجالات التى تحتاج عمالة مدربة لاكتساب خبرات عملية مدربة بجانب الخبرة النظرية المكتسبة من الدراسة بالمدارس.
فعلى سبيل المثال أقسام البناء والنجارة والسباكة وغيرها يتم تدريب الطلبة بشركات المقاولات حتى يتخرج الطالب صانعاً ماهراً فى مدرسته لأن الوضع الحالى بالمدارس الصناعية العادية، تجد الطالب لا يفقه شيئاً عن تخصصه، وهذا من أخطر عيوب التعليم الصناعى الحالى الذى يجب تطويره بالشكل الأمثل.
وقال خالد العمدة، عضو لجنة التعليم بالوفد: إن هذا التعليم يمثل قيمة كبيرة جداً، إذ من المفترض أن تبرم المصانع الكبرى اتفاقية مع وزارة التربية والتعليم لتدريب الطلبة. ومن أهم مميزات التدريب أنه يتيح فرص عمل سهلة بعد أن قاموا بالتدريب فى كبرى المصانع واكتسبوا خبرات كبيرة.
وأضاف «العمدة» إنه قبل فترة كان يسافر الطلبة إلى ألمانيا عن طريق هذه المنحة، لكنها توقفت فى الوقت الحالى.
والفكرة التى قام عليها برنامج التعليم المزدوج أن يشارك قطاع الأعمال الخاص وهو صاحب المصلحة الحقيقية مع الحكومة متمثلة فى وزارة التعليم فى تعليم وتدريب هذا المنتج الجديد من الخريجين.
وقال المهندس صابر حسن: إن فكرة النظام الألمانى تعتمد على أن تقوم وزارة التعليم بتدريس المواد الفنية والثقافية وتنفيذ بعض الدورات الأساسية ما بين أسبوع و9 أسابيع خلال المرحلة الدراسية على أن يقوم القطاع الخاص بتدريب الطلاب مهنياً داخل مواقع الإنتاج، يتحمل القطاع الخاص الجانب الأكبر من أعباء التدريب.
كما أن انخفاض نسبة أجور الخدمات والمستلزمات الخدمية تتناسب مع أعداء الخريجين مع احتياجات سوق العمل، وطالب «حسن» بالتوسع فى هذا النوع من التعليم.
وأضاف عادل المرصفاوى، خبير التعليم الفنى، قائلاً: «نحن نحتاج مثل هذه النوعية من التعليم لأنها تستطيع سد حاجة سوق العمل من العمالة الماهرة المدربة جيداً وبطريقة علمية على تخصصاتهم.
كما طالب بالتوسع فى هذه الخطوة لإتاحة الفرصة لأكبر عدد من الطلبة المشاركة، وبالتالى العمل على حل مشكلة البطالة التى يعانى منها كثير من الشباب.
وتعتمد فكرة النظام الألمانى على أن تقوم وزارة التعليم بتدريس المواد الفنية والثقافية وتنفيذ بعض الدورات الأساسية ما بين أسبوع و9 أسابيع خلال المرحلة الدراسية، على أن يقوم القطاع الخاص بتدريب الطلاب مهنياً داخل مواقع الإنتاج، ويتحمل القطاع الخاص الجانب الأكبر من أعباء التدريب، كما أن انخفاض نسبة أجور الخدمات والمستلزمات الخدمية يناسب أعداد الخريجين مع احتياجات سوق العمل.