بعد أزمة «الاحصاء» الإسبوع الماضى..«الإنجليزى» يثير الجدل.. والديناميكا تعوض الاستاتيكا.. وسهولة فى الأحياء والفلسفة والمنطق

فى اليوم الخامس لامتحانات الثانوية العامة، وعلى الرغم من حالة القلق والتوتر التى سبقت دخول اللجان وسيطرت على الجميع فى امتحان أمس الأول الاثنين بتخصصاتها المختلفة «أدبى وعلمى رياضيات وعلمى علوم»، الا ان السعادة والفرحة غلبت على الطلاب فى مواد الديناميكا والأحياء والفلسفة والمنطق، حيث ادوا الامتحان دون شكاوى من صعوبته، وعبروا عن سهولة مادة الأحياء، مؤكدين أن الأسئلة كانت مباشرة وفى مستوى الطالب المتوسط، وبه أسئلة تميز الطالب المتفوق، كما أكد طلبة شعبة أدبى، أن امتحان الفلسفة جاء من المنهج والكتاب المدرسى وكان سهلا، وهو ما ساعدهم على انهاء الامتحان فى وقت مبكر، اما فيما يخص مادة الديناميكا «رياضة 2»، فأكدت بعض الطالبات أن الامتحان كانت صعوبته مقتصرة على الأرقام الواردة به وكثرة الأصفار بها، والتي تحتاج إلى وقت أكبر فى التفكير لإيجاد الحل، ورغم ذلك فقد مكنتهم من تعويض صعوبة امتحان الاستاتيكا إذ يعتبر الاثنان من فروع مادة الرياضيات 2 المؤهلة لدخول الكليات الهندسية .
من جهتها، أكدت اللجنة الفنية لواضعى امتحان الديناميكا للثانوية العامة، أن الأسئلة من المنهج وواضحة وليست صعبة وأسهل من امتحان الاستاتيكا الذى اداه الطلاب السبت الماضى، مشيرة الى أن الأسئلة المخصصة للطالب المتوسط ليست كثيرة، وكان يجب على الطلاب البدء فى الإجابة عن الأسئلة المقالية أولا ثم الاختيار من متعدد، موضحة أنه فى مستوى الطالب المتوسط، والأسئلة مطابقة لنموذج ومواصفات الورقة الامتحانية.
وعلى جانب آخر، أعلن بعض أولياء أمور طلاب بالثانوية العامة عن وجود مجموعة من الأخطاء فى الترجمة بامتحان مادة الأحياء «لغات»، ونقص فى الترجمة من عربي E وهو ما يترتبت عليه اختلاف فى الإجابة عن نفس السؤال، حيث إنه فى النموذج «د» السؤال رقم 8 لم يتم تحديد إنها codons،، برغم من وجودها فى العربي باسم «الكودونات» وهو ما يترتب علية اختلاف حل السؤال، وكذلك الترجمة فى كلمة Pregnant woman وفى العربي المرأة عند الولادة وايضا يترتب عليه اختلاف الحل، بينما اعلنت وزارة التربية والتعليم فى بيان لها امس، إنه سيتم تدارك بعض المشكلات التى ظهرت فى ترجمة امتحان الأحياء للغات،فى نموذج الإجابة خلال عملية تقدير الدرجات، مشيرة الى انه سيكون هناك إجابات إضافية لتدارك الخطأ، مؤكدة أن الكنترولات ومقدرى الدرجات يضعون مصلحة الطالب فى المقدمة.
وفى سياق متصل، أكد أولياء الأمور، أنهم ينتظرون رداً واضحًا من وزارة التربية والتعليم ايضا فيما يخص امتحان مادة اللغة الانجليزية الذى اداه الطلاب الاربعاء الماضى، إما بالتصويب أوالتوضيح، منعًا لإثارة اللغط أو انتشار الشائعات وزيادة توتر الطلاب، مطالبين بأن يكون هناك تقييم لمستشارة المادة خاصة أن بعض المختصين يؤكدون أن الامتحان غير مطابق للمعايير الإجابة المثيرة للجدل وهى «manage» وليست «will manage»، وبعد تدارك كنترولات التصحيح بالوزارة هذا الخطأ، ظهر مجددًا خطأ ثان فى نموذج إجابة الامتحان، حيث تضمن النموذج إجابة تختلف عن إجابة الكتاب المدرسى وبحسب تأكيد أولياء الأمور فقد فشلوا فى الوصول إلى إيمان يوسف، مستشارة اللغة الإنجليزية، لتصويب النموذج كماحدث مع الخطأ الآخر، والتى أكدت فى تصريحات لاحقة للازمة، أنه تم تعديل نموذج إجابة اللغة الإنجليزية، والإشارة إلى أنه وفقًا لنموذج إجابة اللغة الإنجليزية بالسؤال رقم «1» فى نموذج «أ» جاءت جملة أثارت الجدل بين إجابتين وإجابة صحيحة حسب ما ورد بنموذج الإجابة، وهي: «are going to»، وهي ما ينطبق على القاعدة الموجودة بصفحة 12 بكتاب الطالب، وأوضحت أنه وفقا للعينة التي تم تصحيحها فى اليوم الأول، وُجد أن نسبة الطلاب الذين أجابوا على كلمة «will win»، وحيث إن الفرق فى استخدام المصطلحين دقيق، ما أدى إلى خلط بينهما، فحرصا على مصلحة الطلاب يتم احتساب كل من الإجابتين «are going to» و»will win» إجابات صحيحة.
ولاتزال الوزارة تحاول التصدى لصفحات الغش الالكترونى المستمرة من خلال اجراءات امنية مكثفة تتم عن طريق اخضاع الطلاب للتفتيش الذاتى على البوابات الرئيسية للمدارس التى بها لجان الامتحان باستخدام العصا الإليكترونية، ومنع دخول التليفونات المحمولة من البوابات، ورغم ذلك تواصل صفحات الغش الإليكترونى لعبة القط والفأر بينها وبين الوزارة، حيث تم تداول بعض أجزاء امتحانات الديناميكا والأحياء والفلسفة على صفحات التواصل الاجتماعى بعد مرور 10 دقائق من بدء الامتحان فى الوقت الذى أكدت فيه مصادر رسمية بالوزارة أنه جار تتبع الأسئلة المنشورة لمعرفة مصدرها وتحديد هوية الطالب المسئول عن تصوير الأسئلة، على أن تتم اتخاذ الإجراءات القانونية تجاهه وفقا للائحة الغش التى تحكم أعمال امتحانات الثانوية العامة.