لتحقيق الانضباط المدرسي.. التعليم توجه تعليمات للمدارس | مستند

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، خطابا إلى جميع المديريات التعليمية بمختلف المحافظات، بشأن تعليمات للتوجيهات الفنية للمواد الدراسية بجميع المراحل التعليمية لتحقيق الانضباط التعليمي داخل المدارس .
جولات مكثفة لمديري الإدارات التعليمية لمتابعة انتظام الدراسة بالبحيرة
وتضمن الخطاب، نشرة عامة لجميع التوجيهات الفنية للمواد الدراسية بجميع المراحل التعليمية، واشارت الوزارة الي ان التوجيهات الفنية عصب نجاح العملية التعليمية وتعتبر إقامة عملية تعليمية منضبطة وفعاله ومحققة لنواتج التعلم بجودة عالية هي مسئولية أصيلة للتوجيهات الفنية للمواد الدراسية ومن منطلق ثقتنا الكاملة بكفاءة السادة موجهي المواد الدراسية وقدرتهم على دفع العملية التعليمية قدماً إلى
التميز، ومن هذه الغاية تسعي جميعاً لوضع أسس تنفيذ عملية تعليمية ذات حوكمة عالية قابلة للمتابعة والتقويم من خلال النقاط الآتية:
أولاً: الانتظام وتعظيم الأداء التعليمي داخل الصف الدراسي.
لابد من وجود آليات وطرق فعالة لتحقيق تلك الأهداف ومنها تفعيل وسائل وطرق التعليم والتعلم ومن أهمها وأكثرها فعالية كشكول الحصة والكتاب المدرسي وتخصيص كشكول واحد
يقسم إلى ثلاثة أجزاء ، هي:
_ الجزء الأول - خاص بالأداءات الصفية وهو عبارة عن تكليفات يكلف بها المعلم الطلاب أثناء الشرح للدرس وهو بمثابة جزء مهم من التقويم التكويني.
_ الجزء الثاني -: خاص بالأداءات المنزلية وهي عبارة عن تكليفات خاصة بالدرس الذي تم تدريسه يكلف بها المعلم طلابه لانجازها في المنزل ومتابعتها وتصحيحها ومن خلالها يمكن للمعلم تقدير مدي التزام الطالب وكذا اكتشاف نقاط التميز وأوجه القصور عند الطالب ومعالجتها .
_ الجزء الثالث :- يخصص للتقييم الأسبوعي والهدف منه التأكد من مدي تحقق نواتج التعلم المتضمن في تعلم الدروس التى قام المعلم بتدريسها خلال الأسبوع، وهي أداة كاشفة وسريعة لقياس مدى تقدم الطالب في العملية التعليمية واكتشاف أوجه التميز وتعزيزها وأوجه القصور والعمل
على معالجتها.
ويراعى أثناء إجراء عملية التقييم الأسبوعي أن تكون هناك ثلاثة اختبارات متكافئة، ويتم توزيعها على طلاب الفصل بأسلوب يراعي اعتماد كل طالب علي ما لديه من معارف ومهارات وقد قام خبراء الوزارة بإعدادها بحيث تكون الاختبارات متكافئة وفي ذات الوقت يعتبر كل اختبار من الثلاثة أداة فعالة لقياس نواتج التعلم لما تعلمه الطالب من معارف ومهارات من خلال دروس الأسبوع ، وبالتالي يمكن تقييم الطالب واحتساب أعمال السلة لكل طالب من خلال الآليات الثلاث السابقة ، بالإضافة إلى تقييم انتظامه وسلوكه
واكد الخطاب، أنه سوف يتم نشر الأداءات السابق ذكرها وكذا التقييم الأسبوعي علي الموقع الرسمي
ثانيا: تفعيل دور الموجه أثناء الزيارات الفنية للمدارس ، كالتالي:
1.الالتزام بخطه الزيارات والتواجد بالمدرسة من بداية اليوم ) حضور طابور الصباح
2. قضاء أوقات الزيارة الفنية داخل الصفوف الدراسية على الا نقل عن زيارتين فليتين المعلمين مختلفين .
3. متابعه تحضير المعلم لخطة تنفيذ الدرس.
4. رصد ما قام به المعلم في متابعة الأداءات الصفية و الأداءات المنزلية والتقييم الأسبوعي.
5. متابعة شرح المعلم داخل الصف الدراسي وما يستخدم من استراتيجيات تدريس متنوعه .
6.ملاحظة قدرة المعلم على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب 7.متابعة مدى قدرة المعلم على استثارة قدرات الطلاب وتشجيعهم على المشاركة الإيجابية في العملية التعليمية.
8.ملاحظة قدرة المعلم على إدارة وقت الحصة ومهارته في إشراك جميع الطلاب.
9. ملاحظة النواحي الإبداعية في التعامل الصفي سواء في عملية التدريس أو في التواصل مع الطلاب، وإضفاء روح المتعة على عمليتي التعليم والتعلم .
10. تدوين نتائج الزيارة فى سجل زيارات التوجيه الفني تفصيلاً.
11. توجيه المعلمين وإعطاء النصائح المهنية بأساليب إيجابية وتشجيعهم على بذل مزيد من الجهد.
12.الأخذ في الاعتبار نتائج الزيارات عند تحديد تقديرات الكفاءة المهنية في تقارير الأداء للمعلم.
13.متابعة استخدام المعامل في إجراء التجارب العملية ) بالنسبة لمادة العلوم ) وإستخدام الوسائل والأدوات التكنولوجية في التدريس وذلك لاستثمار البنية التكنولوجية في زيادة كفاءة العملية التعليمية .
14.تفعيل المكاتب الفنية باعتبارها ألية فعالة ومهمة للتنمية المهنية المستدامة.