تاريخ الإنترنت العجيب في كتاب للصف الثاني الإعدادي

دفعتني بضعة مآزق واجهتها ابنتي الطالبة في الصف الثاني الإعدادي وهي تستذكر دروسها استعدادا لامتحانات نصف العام في مادة الحاسب‏-‏ إلي مطالعة وتصفح الكتاب الدراسي وما به من مواد علمية‏. وبعد الاطلاع علي عدد من التعريفات والمفاهيم والشروحات الواردة بالصفحات الأولي من الكتاب المعنون الحاسب للصف الثاني من المرحلة الإعدادية‏,‏ عرفت لماذا كانت ابنتي تصاب بنوبات غضب هيستيرية كلما أمسكت به‏,‏ خاصة أنها حاصلة علي شهادة‏'‏ أي سي دي إل‏'‏ وهي في الصف السادس الابتدائي‏,‏ فمادة الكتاب في العديد من المواضع بعيدة عن الدقة العلمية‏,‏ وهناك مفاهيم بها خلط‏,‏ وأخري غامضة غير منطقية‏,‏ وثالثة مقدمة بلغة إنجليزية إما ركيكة أو بها أخطاء واضحة‏,‏ ورابعة تحتوي معلومات تجاوزتها الأحداث وعفي عليها الزمن وحلت محلها معلومات أخري في معالجة الفكرة نفسها‏.‏
للتدليل علي ذلك أسوق مثالا واحدا فقط من أمثله عديدة يحفل بها الكتاب‏,‏ وهو ما أورده الكتاب عن تاريخ الإنترنت‏,‏ في الصفحات من‏12‏ إلي‏14,‏ فعلي طريقة أول القصيدة كفر يذكر الكتاب في صفحة‏12‏ أن‏'‏ الإنترنت طفل لعديد من الزيجات‏',‏ وأطراف هذه الزيجات هي‏'‏ الحكومة والبحث العلمي الأكاديمي والاتصالات والحوسبة‏',‏ وعلي الرغم من أنه يتحدث عن زيجات وأطراف عديدة‏,‏ فإنه يذكر أن النتيجة‏'‏ طفل‏'‏ واحد‏,‏ ويذكر كلمة‏'‏ حكومة‏'‏ ولا يعرف من هي هذه الحكومة وما هي الدولة التي تتبعها؟ والخلل هنا ناجم عن أنه ذكر لفظة الحكومة مفردة‏,‏ في حين أن السياق كان يتطلب إما تقديمها بصورة الجمع‏,‏ أو يقوم بتعريف هذه الحكومة علي وجه التحديد ما دام ذكرها كمفرد‏.‏
في السطر التالي يتحدث الكتاب عن الحرب العالمية الثانية وأنها قامت بتسريع الحاجة إلي رفع السرعة في كل من الحوسبة والاتصالات‏,‏ وذلك دون أي ربط واضح لهذا الأمر بتاريخ الإنترنت‏,‏ فبدت المعلومة كنقلة غير مبررة وغير منطقية ومربكة للطالب‏.‏
انتقل الكتاب إلي فقرة تتحدث عن تاريخ الإنترنت خلال الفترة من‏1957‏ إلي‏1969,‏ فيورد فقرة عنوانها‏:'‏ الحكومات‏,‏ الجيش‏,‏ الجامعات‏',‏ أما الفقرة نفسها فتقول‏'‏ أنفقت العديد من الحكومات أموالا كثيرة علي العلم الذي أوجد الشبكة‏,‏ والكثير من الجامعات والشركات الصغيرة قفزت إلي العربة‏'.‏
هل يمكن أن يفهم أحد شيئا من هذه العبارة؟ وأين الجيش الذي جاء في العنوان‏..‏ هل تاه ولم يلحق بالعربة أم تبخر في الهواء؟ وكيف يذكر الكتاب كلمة في العنوان ثم لا يشرحها في المتن؟ ثم هل لاحظتم كيف أن الحكومات أصبحت جمعا ولم تعد مفردا كما كانت في الفقرة السابقة؟
في الفقرة التالية بالصفحة نفسها‏'‏ ص‏13'‏ يتحدث الكتاب عن الإنترنت خلال عامي‏1970‏ و‏1978,‏ فيورد فقرة بعنوان‏'‏ ماذا فعلت الشبكة؟‏',‏ أما الفقرة نفسها فتقول‏'‏ ما أن أقرت‏..‏ أصبحت هذه الحاسبات قابلة للتشبيك‏,‏ وبدأ البحث لمعرفة ما يمكن عمله مع الشبكة‏,‏ وفي الوقت نفسه برزت الحاسبات الشخصية علي الساحة وغيرت مشهد الحوسبة للأبد‏'.‏
مرة أخري‏:‏ يعني أيه؟ ما هذا الغموض والحذلقة والتقعر‏,‏ وما الذي يريد أن يضعه الكتاب في عقل الطالب حول حالة الإنترنت خلال السبعينيات؟ إذا فهم أحد شيئا بصورة واضحة منطقية من هذه العبارة فليرحمني ويرحم الطلاب وأولياء الأمور والمدرسين ويرسل لي الشرح وسنمنحه جائزة‏.‏
بعد ذلك جاءت فقرة تتحدث عن الفترة بين عامي‏1979‏ و‏1984‏ من تاريخ الإنترنت تحت عنوان لأنها أصبحت هناك والفقرة نفسها تقول‏'‏ تحركت تكنولوجيا الشبكات من الحكومات صوب الجامعات‏,‏ وقامت العديد من التطورات الجوهرية في كل من التكنولوجيا والنظرية بتشييد بنية الإنترنت كما نلاحظها اليوم‏'.‏
أرجوك أن تهدأ وأنت تقرأ وتتمالك أعصابك‏,‏ فالإناء لا يزال به بقية‏,‏ ففي صفحة‏14‏ من الكتاب نقرأ عن تاريخ الإنترنت ثلاث فقرات خلال الفترة من‏1991‏ الي‏1998,‏ وهي علي النحو التالي‏:‏
‏-‏ التآزر بين العديد من التصورات الثورية نتج عنه الشبكة العنكبوتية العالمية والتي أخذت الإنترنت والعالم بعاصفة
‏-'‏أصبحت الشبكة شعبية وكل شخص يمكنه استخدامها وكل شخص يمكنه التواصل مع الآخر‏.‏
‏-‏ في القرن العشرين حدثت تكنولوجيا المعلومات وعصر المعرفة‏,‏ وفي القرن‏21‏ فتحت الرؤي علي أحلام جديدة وعلي عالم جديد مليء بالمعرفة والترفيه والفوائد‏.‏
وحتي لا تفقد صوابك دع الأسئلة تتدافع في رأسك واسأل معي‏:‏ هل يمكن أن تصلح الفقرات السابقة كوعاء يحمل أي محتوي أو معني ينير الطريق أمام الطالب أو يبني لديه معلومة محددة واضحة؟ أو هل تصلح كمادة للاختبار؟
الحقيقة أنه حينما يراجع المرء المضمون الذي قدمه الكتاب عن تاريخ الإنترنت في الفقرات السابقة يجد فقرا في الفكر وتوقفا عن المتابعة وحبا في الحذلقة والتقعير الذي لا معني له‏,‏ وتقديري المتواضع أن هذه الفقرات منقولة من نص إنجليزي طويل يتحدث عن تاريخ الإنترنت‏,‏ وتم الانتقاء منه بهذه الصورة البائسة‏,‏ والأدلة علي ذلك عديدة‏,‏ لعل من بينها الفقرة التي حشر فيها الكتاب مسألة الحرب العالمية الثانية‏,‏ فالأغلب أن النص الإنجليزي كان يتحدث عن التطورات التي سادت خلال أربعينيات وخمسينات القرن الماضي علي صعيد تطور صناعة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات ككل‏,‏ وكانت الحرب العالمية سببا أساسيا فيها‏,‏ وقد تلاحقت هذه التطورات وجسدت نفسها في رفع سرعة المعالجات التي تعمل بها الحاسبات وفي تحسين سرعة خطوط الاتصالات‏,‏ وقد مهدت التطورات التي حدثت في هذين المسارين الطريق نحو بروز شبكات المعلومات الأكثر قدرة علي ربط حاسبات البعيدة عن بعضها البعض بمسافات شاسعة اعتمادا علي خطوط الاتصالات بعيدة المدي بعد تحسن سرعتها‏,‏ وما دام الكتاب قد قرر حشر مسألة الحرب العالمية الثانية في الموضوع‏,‏ فكان من المتعين إعادة صياغة الفقرة وتقديم خلفية تسمح للطالب باستيعاب هذا الأمر‏.‏
إن من يبحث في الإنترنت عن تاريخ الإنترنت وكيف تقدم لطلاب المدارس‏,‏ سيكتشف بمنتهي السهولة أن هناك مجموعة من الفقرات الأسهل فهما والأدق تعبيرا والأكثر جمالا وقبولا لدي الطالب‏,‏ يستخدمها المئات والآلاف حول العالم في مخاطبة عقول الناشئة والطلاب في هذه السن‏,‏ ومنها ما يلي‏:‏
‏-‏ بدأت الإنترنت في ستينيات القرن الماضي داخل الجيش الأمريكي كشبكة معلومات دفاعية العرض منها توفير وسيلة للتواصل بين وحدات وأركان الجيش الأمريكي لا يمكن هدمها كلية في حال تعرضه لضربة نووية من الاتحاد السوفيتي الذي كان خصما لدودا لأمريكا في ذلك الوقت‏,‏ وكانت هذه الفترة هي فترة الميلاد والفترة العسكرية في تاريخ الشبكة‏.‏
‏-‏ في السبعينيات وحتي النصف الثاني من الثمانينيات من القرن الماضي خرجت الإنترنت من كنف الجيش الأمريكي وانتقلت للجامعات ومراكز البحث العلمي المختلفة داخل أمريكا‏,‏ ثم توسعت لتشمل جامعات ومراكز بحث في أوروبا واليابان والعديد من دول العالم‏,‏ وفي هذه الفترة كان الطابع العلمي والأكاديمي هو الأكثر بروزا وشيوعا علي الشبكة‏.‏
‏-‏ في النصف الثاني من الثمانينيات وحتي نهاية التسعينيات خرجت الشبكة من المجتمع الأكاديمي ودخلت مجال التجارة والأعمال وتوسعت في معظم دول العالم‏,‏ وفي هذه الفترة كان الطابع التجاري هو الأكثر بروزا وشيوعا‏.‏
‏-‏ مع مطلع القرن الحادي والعشرين وحتي الآن توسعت الشبكة ودخلت المجال الجماهيري والاجتماعي والخدمي العام‏,‏ وشملت كل دول العالم تقريبا‏,‏ وحاليا أصبح الطابع الجماهيري والاجتماعي هو الأكثر بروزا وشيوعا‏.‏
‏-‏ في كل مرحلة جديدة لم يختف أي مظهر من مظاهرها التي سادت المراحل السابقة‏,‏ بل ظل موجودا‏,‏ وأضيفت عليه المظاهر الجديدة التي توالت واحتلت المقدمة‏,‏ ولا تزال الشبكة في حالة تغيير مستمر وسريع‏.‏
هذه النقاط السريعة السهلة البسيطة المباشرة هي الموجودة علي الشبكة عن تاريخ الشبكة‏,‏ أما اللغة المتقعرة المتحذلقة الواردة في الكتاب‏,‏ فتغوص في تعبيرات تقنية أشبه بالرمال المتحركة التي تبلع واضعيها قبل دارسيها‏,‏ وتجعل المادة المقدمة في الكتاب أشبه بعصير مكون من‏'‏ شوربة فراخ وباذنجان مقلي ومانجو ومنقوع ذرة رفيعة‏',‏ أي خلطة غريبة المكونات والطعم بصورة يصعب معها تصور فائدتها بالضبط‏.‏
وحينما حاولت المضي قدما في صفحات هذا الكتاب العجيب تعثرت بفقرة في صفحة‏17‏ عنوانها بروتوكول‏protocol,‏ أما الفقرة فتعرف البروتوكول كالتالي‏:‏ إذا أراد شخصان أرادا التعامل مع بعضهما فمن المفضل وضع بروتوكول للاتصال‏,‏ وكذلك الحاسبات تحتاج إلي بروتوكول للاتصال‏,‏ وكل الحاسبات علي الإنترنت تتواصل مع بعضها البعض باستخدام بروتوكولات الاتصال‏'.‏
هذا هو معني كلمة بروتوكول كما يعرفها الكتاب‏,‏ وبالله عليكم‏:‏ هل بالفقرة شيء يمكن أن يجعلنا‏-‏ أنا وأنت والطالب والمدرس وولي الأمر‏-‏ نفهم معني البروتوكول؟ أليست هذه الفقرة علي طريقة شخص سأل شخصا آخر عن تعريف الماء فأجابه‏'‏ الماء هو أن ينتقل الماء من نقطة بها ماء إلي نقطة بها ماء‏',‏ ثم أنهي إجابته دون أن يحدد ما هو الماء‏.‏
عند هذا الحد أحسست بأنني لن أتحمل تناول المزيد من شراب‏'‏ الشوربة والباذنجان المقلي والمانجو ومنقوع الذرة الرفيعة‏'‏ الذي فاجأني به الكتاب فكففت عن المتابعة‏,‏ وكان الله في عون الطلاب والمدرسين وأولياء الأمور‏,‏ أما مؤلفي الكتاب فأترك لكم الحكم عليهم‏,‏ وأطالب الوزير وكل عقلاء الوزارة بمراجعة المادة الواردة بالكتاب للتحقق من سلامتها والتحقيق مع مؤلفيها‏.‏