الامتحانات التجريبية للصف الأول الثانوى تثير حيرة أولياء الأمور..

شوقى: النظام الجديد يعتمد على الإبداع والابتكار وتحقيق المعرفة والفهم

حالة من القلق والتوتر أصابت أولياء الأمور والطلاب مع اقتراب الامتحانات التجريبية للصف الأول الثانوى فى النظام الجديد التى تنطلق خلال أيام خاصة أن هذا النظام جديد يطبق لأول مرة وأولياء الأمور فى حيرة بسبب كثرة وتضارب التصريحات ما بين توزيع التابلت من عدمه ودخول الامتحان بالكتاب بنظام «الأوبن بوك» من عدمه أيضاً وتغيير شكل أسئلة الامتحانات والامتحانات الإليكترونية ثم التأكيد على انها امتحانات ورقية وأجزاء من المنهج محذوفة والقصة للإطلاع فقط.
ويتساءل أولياء الأمور ما قيمة هذه الامتحانات طالما أنه لن تحسب درجاتها وهو ما سيجعل الطلاب يعزفون عن المذاكرة طوال التيرم الأول طالما أن الامتحان تجريبى وسينتهى الفصل الدراسى دون تحصيل أى شيء.
وامام ذلك كله أعلن الدكتور طارق شوقى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى انطلاق أول اختبار لطلاب الصف الأول الثانوى 13 يناير المقبل وينتهى 24 من نفس الشهر.
ويعد أول امتحان لطلاب الثانوية التراكمية تجريبى لن تحسب درجاته للطالب ولا يوجد به رسوب أو نجاح.
ويختبر الطالب فى الصف الأول الثانوى 4 امتحانات خلال العام الدراسى بأكمله وفى شهر مارس المقبل يبدأ الامتحان الثانى ويمتحن الطالب فى الاختبار الثانى فى الموضوعات التى درسها من بداية الفصل الدراسى الثانى حتى موعد عقد الامتحان ويمتحن الطالب آخر امتحانين فى نهاية الفصل الدراسى الثانى و يتم تقييم الطالب فى الصف الأول الثانوى من خلال درجته بآخر امتحانين وتحسب للطالب أعلى درجة بآخر امتحانين والتى يؤديهما نهاية الترم الثاني.
ولن تحسب درجات طلاب الصف الأول الثانوى هذا العام ضمن مجموع دخول الجامعة ويبدأ من العام المقبل.
وقال الوزير إن الهدف من الامتحان هو التركيز على نواتج التعلم للطالب وليس مجرد الحفظ للمنهج، وليس شرطا أن يأتى الامتحان من جميع أجزاء المنهج، مناشداً الطلاب بضرورة الانتظام بالمدرسة حتى تتم الاستفادة من الشرح العملى لكيفية أداء الامتحانات والتى يقوم بها مديرو الإدارات التعليمية وموجهو العموم بالمدارس، وأضاف أن الامتحان التجريبى الأول هو بمثابة تدريب عملى وواقعى وملزم للطالب والمدرسة والوزارة بأداء امتحانات وفق معايير معينة، مشيراً إلى أن خوض الطالب الامتحان التجريبى مهم للتدريب على نوعية الامتحان فى الثانوية الجديدة.
وناشد الدكتور طارق شوقى أولياء الأمور عدم الحديث عن الدرجات والتركيز فقط على فلسفة ومضمون الامتحان لأنه سوف يساعد الطلاب فى تحقيق الفهم والتذكر وإكساب مهارات معينة تساعده على بناء شخصيته.
فى حين أكدت الوزارة أن مواصفات الورقة الامتحانية لامتحان الصف الأول الثانوى تغيرت هذا العام عن السنوات الماضية، حتى تتناسب طبيعة الأسئلة مع التطوير المنشود والمستهدف وهو الابتعاد عن الحفظ والتلقين إلى الفهم والاستذكار، وصولا إلى مرحلة التعلم المستمر لدى الطلاب وبناء الشخصة المصرية وتغيير ثقافة الدرجات.
وأوضحت الوزارة أن الهدف هو تدريب الطلاب على أنماط التقييم الجديدة، موضحة أن فلسفة الامتحانات سوف تخدم التقييم فى بداية الأمر، ثم تعديل ثقافة أولياء الأمور والطلاب حول التغيير الجديد والثانوية التراكمية.
وفى السياق ذاته، قالت مصادر بوزارة التربية والتعليم إنه تقرر إلغاء القصة من أسئلة مادة اللغة الإنجليزية من امتحانات الفصل الدراسى الأول للصف الأول الثانوي، وتخفيف المقرر الدراسى منها الوحدة 9 والوحداتa و b وc، وأن تكون القصة للإطلاع والمعرفة فقط ولن تأت منها أسئلة الامتحانات التجريبية.
وأوضحت المصادر، أن السبب فى القرار هو التخفيف على الطلاب، خاصة بعد قلة عدد الحصص لمادة اللغة الإنجليزية من 6 حصص أسبوعيا إلى 5 حصص، لافتا إلى أن عدد أسئلة مادة اللغة الإنجليزية فى الامتحان التجريبى الأول المقرر عقده فى يناير سيكون بنفس عدد الأسئلة التى عليها النموذج الاسترشادى الموجود على موقع الوزارة، وقد يكون الاختلاف فقط فى عدد المفردات داخل كل سؤال.
وبالنسبة لسؤال قطعة الفهم، أكدت المصادر أنها تحتوى على الكلمات التى درسها الطالب طيلة الفصل الدراسى ، ولكن لن تأت نصا من الكتاب المدرسي، موضحة أن هذا هو المتبع عليها فى هذا السؤال فى المرحلة الثانوية وبالتالى لا يوجد أى اختلاف هذا العام. وفى سياق متصل تسلمت المديريات التعليمية أسئلة الامتحانات من المركز القومى للامتحانات والبعض الآخر يتسلمها خلال أيام الأسبوع المقبل.
وأكدت المصادر أن الأسئلة سوف تركز على الاختيار من متعدد وتركز على الفهم وليس الحفظ ويؤدى الطلاب الامتحان التجريبى وفق الجدول المحدد من 13 يناير حتى 24 من الشهر نفسه.
وأكدت الوزارة أن الأسئلة ستكون مدمجة مع ورقة الإجابة ويراعى ذلك خلال أعمال الطباعة، مشددة على المدارس بضرورة حث الطلاب على خوض الامتحان التجريبى المقرر عقده لأهمية التدريب على أنماط التقييم الجديد .
وطالبت وزارة التربية والتعليم المديريات والمدارس الثانوية بموافاة الإدارة المركزية للتعليم الثانوى بتقرير إحصائى عن نسب الغياب للطلاب عن كل يوم امتحان حتى انتهاء آخر يوم فى الامتحانات.