"الأحمر" يعني الرسوب.. شروط النجاح لطلاب رابعة ابتدائي وفق نظام التعليم الجديد

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني شروط انتقال طلاب الصف الرابع الابتدائي إلى الصف الدراسي التالي، وفقًا لنظام التعليم الجديد للعام الدراسي 2021/ 2022.
أصدر الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، قرارًا وزاريًّا رقم 133 بتاريخ 21- 9- 2021 بشأن نظام التعليم والمقررات الدراسية وأسلوب التقييم للصف الرابع من المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 2021- 2022.
وحدد القرار الوزاري المواد الدراسية المقرر تطبيقها على الصف الرابع الابتدائي بمدارس التعليم العام: (الرسمية- الرسمية للغات- والرسمية المتميزة للغات- الخاصة بنوعَيها العربي واللغات)، والمواد هي: (اللغة العربية، العلوم، الدراسات الاجتماعية، الرياضيات، اللغة الإنجليزية (Connect)، مادة القيم واحترام الآخر، التربية الدينية "الإسلامية أو المسيحية"، ومادة المهارات المهنية، ومادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتربية البدنية والصحية، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، وأنشطة التوكاتسو)، فضلًا عن مادة اللغة الإنجليزية (Connect Plus) للمدارس الرسمية والخاصة التي تدرس باللغة الإنجليزية.
وجاءت الشروط كالتالي:
يحقق الطالب النجاح حال اجتيازه المقررات الدراسية من اللون الأصفر إلى اللون الأزرق.
حال حصول الطالب على اللون الأحمر يدخل امتحانات الدور الثاني، ويؤدي الاختبار في ما درسه في الفصلَين الأول والثاني.
في حال استمرار حصول الطالب على اللون الأحمر في أحد المقررات الدراسية أو أكثر بعد اختبارات الدور الثاني، عليه إعادة السنة الدراسية مرة أخرى.
وتعلن النتائج نهاية الفصل الدراسي الثاني.
ويعتمد نظام التقييم في الصف الرابع الابتدائي على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، على أن تأتي نتيجة التقييم في صورة أربعة ألوان تعبر عن مدى اكتساب المتعلم المعارف والمهارات، وعن طريق الألوان يتعرف المتعلم على تطور أدائه؛ فاللون الأزرق يوضح أن المتعلم قد فاق التوقعات في اكتساب المعارف والمهارات ( 85 إلى 100)، واللون الأخضر يوضح أن المتعلم قد امتلك المعارف والمهارات المطلوبة (من 65 إلى أقل من 85)، واللون الأصفر يوضح أن المتعلم في حاجة إلى بعض الدعم (من 50 إلى أقل من 65)، واللون الأحمر الذي يوضح أن المتعلم لم يتقن هذه المعارف والمهارات ولا يزال يحتاج إلى الكثير من الدعم (من 1 إلى أقل من 50).
1- الاختبارات:
تقسم إلى ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد؛ الاختبار الأول يأتي بعد انتهاء شهر من الدراسة، والاختبار الثاني يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني، أما الاختبار الأخير فيكون في نهاية الفصل الدراسي، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الاختبارات الثلاثة.
2- المهام الأدائية:
تقيس المهام الأدائية مدى اكتساب الطلاب المهارات، وهي تقدم دليلاً على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي؛ وهي تمثل مهام قصيرة يمكن للمتعلم الانتهاء منها في زمن قدره حصتان دراسيتان؛ الحصة الأولي يوزع المعلم للطلاب عددًا من المهام المتعلقة بالمقرر الدراسي، ويختار الطالب واحدة من هذه المهام؛ بحيث ينتهي منها في زمن قدره حصتان داخل الفصل أو المدرسة.
3- المواظبة على الحضور:
يخصص (5) درجات من كل مادة لانتظام حضور الطلاب إلى المدرسة، وتحسب كما يلي:
يواظب الطالب على الحضور إلى المدرسة، ويتغيب أحيانًا (3 أيام) بعذر مقبول = 5 درجات.
يواظب على الحضور، ويتغيب أحيانًا (3 أيام) دون عذر = 3 درجات.
يتغيب دون عذر كثيرًا = 1 درجة.
4- تقويم تكويني وفقًا لمعدلات الأداء، وذلك لمقرر القيم واحترام الآخر، وبها يقيم المعلم سلوك الطلاب وَفق نواتج التعلم الخاصة بالقيم التي يتضمنها الكتاب المقرر.
5- تحقيق معدل حضور لا يقل عن 80% بالنسبة إلى التربية الرياضية والتربية الفنية والتربية الموسيقية، وعدا ذلك يعتبر الطالب راسبًا.