"بعبع الثانوية العامة".. التعليم تبعث رسالة طمأنة للطلاب بشأن امتحانات نهاية العام

بدأ العد التنازلي لامتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2022/2023م، والتي تبدأ من تاريخ 12 يونيو القادم، ومع اقتراب ذلك الموعد يزيد توتر وقلق الطلاب وأولياء أمورهم من "بعبع الثانوية العامة" لاسيما وأن مستوى الامتحانات في السنوات السابقة كان مختلفًا وجديدًا عن السنوات الأسبق.
توجيهات وزير التعليم بشأن امتحانات الثانوية العامة
وفي رسالة طمأنة، نشرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أمس الأربعاء، بيانًا تضمن توجيهات الوزير الدكتور رضا حجازي لأعضاء لجنة مراجعة امتحانات الثانوية العامة المسحوبة من بنك الأسئلة قبل أن يتم طباعتها، وكذلك توجيهاته لخبراء المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.
ويعد أبرز تلك التوجيهات ما كلّف به الوزير بمراعاة وضع أسئلة واضحة لا تحتمل أكثر من إجابة، وذلك بالنسبة لأسئلة الاختبار من متعدد، والتدرج في الأسئلة من السهل إلى الصعب، مع مراعاة المستويات المعرفية والعقلية المختلفة للطلاب.
وفي النقاط التالية، نعرض لكم كافة توجيهات وزير التعليم بشأن امتحانات الثانوية العامة المنتظرة لعام 2023م:
امتحانات الثانوية العامة
– الابتعاد عن أي توجهات سياسية أو دينية عند وضع أسئلة الامتحانات.
– مراعاة المستويات المعرفية و العقلية المختلفة، وأيضًا نواتج التعلم الحقيقية، ويتم تقسيم الأسئلة ما بين 30 % للفهم، و 40 % للتطبيق و 30 % لحل المشكلات والإبداع).
– الحرص على أن تكون أسئلة الامتحانات محددة وواضحة ولا تحتمل أكثر من إجابة بالنسبة لأسئلة الاختيار من متعدد.
– مراعاة عدد الخطوات فى الحل، وأن تكون بدائل الإجابة قصيرة.
– تقليل عدد الأسئلة الموضوعية ( وهي الاختيار من متعدد)؛ وذلك لمنح الفرصة الكافية للطلاب لمراجعة الإجابة.
– مراعاة وضع أسئلة واضحة في صياغتها وخالية من الأخطاء، والتدرج من السهل إلى الصعب.
– تدريب المعلمين على التصحيح الإلكتروني، وتدريب رؤساء لجان السير على كيفية مراجعة بيانات الطلاب المدونة على ورقة الإجابة.
– تشكيل لجنة مكونة من 10 خبراء يقومون بمراجعة نموذج الإجابة قبل البدء في التصحيح الالكتروني للامتحان؛ للتأكد من الالتزام بالمعايير الموضوعية في كل امتحان.
– مراجعة نموذج الإجابة سيتم من خلال لجنة مختلفة عن لجنة وضع الأسئلة.
– ألا تزيد نسبة الأسئلة المقالية في الامتحان الواحد عن 15% من إجمالي عدد الأسئلة الموجودة بالورقة.
– مراعاة تدرج مستوى الأسئلة في جميع النماذج، و وضع الدرجة بجوار كل سؤال؛ لوجود أسئلة بدرجة وأسئلة بدرجتين.
– أن يكون موضوع التعبير الخاص بامتحان اللغة العربية افتتاحية أو مقدمة لأحد الموضوعات.