"التعليم": نسعى لتحقيق أهداف التنمية المستدامة للمعلمين من خلال التدريب

أكد نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفني لشؤون المعلمين الدكتور رضا حجازي، أن الوزارة تسعى إلى تحقيق أهداف التنمية المستدامة للمعلمين، والاهتمام بالمعلمين وتدريبهم لتحقيق الأهداف المرجوة من العملية التعليمية، مشيرا إلى أن التدريب سيتم على رأس العمل داخل وحدات التدريب بالمدارس بالتعاون مع إدارات التدريب بالإدارات وموجهي عموم المواد.
جاء ذلك خلال الاجتماع الذي عقدته وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني اليوم /الاثنين/، مع مديري إدارات التدريب بالمديريات التعليمية، لمناقشة استكمال خطة الارتقاء بالمستوى الأكاديمي لمُعلمي الصفوف من الرابع الابتدائي إلى الثالث الإعدادي، وتطوير مهاراتهم في مواد تخصصاتهم العلمية وإدارة العملية التعليمية بالتعاون مع موجهي عموم المواد الدراسية.
وشدد حجازي على أهمية التدريب على رأس العمل وخاصة في مجال مادة التخصص للسادة أعضاء هيئة التعليم للصفوف من الرابع الابتدائي إلى الثالث الإعدادي، وذلك في إطار توجيهات وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدكتور طارق شوقي، بأهمية التدريب للارتقاء بدور المعلم المصري في تحسين مكانة وجودة التعليم.
ووجه نائب الوزير بضرورة إعداد خطة تدريبية على نطاق كل إدارة تعليمية، يتم تجميعها على مستوى المديرية، وذلك بالتعاون مع موجهي عموم المواد الدراسية والموجهين الأوائل، تكون بمثابة خارطة طريق توضح مكان التدريب، وتوقيت تنفيذه والأعداد المستهدفة لكل مادة دراسية على حدة، ويتم تنفيذ البرامج التدريبية وفقًا للحقائب التدريبية التي قام بمراجعتها السادة مديري عموم تنمية المواد الدراسية.
وأكد أن هذه البرامج تهدف إلى التنمية المهنية وزيادة ما لدى المعلم من معارف ومفاهيم ومهارات وتحسينها في مجال عمله ومسؤولياته المهنية، وخاصة في مادة تخصصه، كما تهيئ برامج التنمية المهنية الظروف والأنشطة الملائمة لتوجيه نمو المعلم في درجة عالية من الإتقان العلمي في أداء واجباته المهنية.
وأوضح الدكتور رضا حجازي أن هذه الخطة تستهدف تفعيل دور الموجه الفني في التنمية المهنية للسادة المعلمين بمجال مادة التخصص؛ مما سينعكس بدوره على المعلمين وعلى طلابهم ويزيد من فعالية مهاراتهم وتنافسهم، وذلك من خلال إعداد ورش عمل موثقة لا تقل عن خمس ورش خلال الفترة القادمة للمعلمين داخل مدارسهم أو أقرب المدارس لهم بالتنسيق مع مسؤولي التدريب بالإدارات التعليمية ومديري التدريب بالمديريات التعليمية، وكذلك حضور المُعلمين حصص زملائهم، ومُشاهدة شرح المُعلم داخل الفصل ومناقشته بعدها؛ مما يؤدي لعمل حراك ومردود إيجابي لتطوير أدائهم المهني.