محافظة جنوب سيناء تشارك بمؤتمر اليونيسيف

بتكليف من اللواء خالد فودة محافظ جنوب سيناء والأستاذ الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قام محمد حامد عقل وكيل وزراة التربية والتعليم بجنوب سيناء مع الوفد المصري المشارك بمؤتمر مبادرة اليونيسيف " تعليم المهارات الحياتية والمواطنة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا LSCE ( Life Skills and Citizenship Education Initiative Middle East and North Africa)، وذلك بالعاصمة الأردنية عمان في الفترة من 14 أكتوبر إلى 15 أكتوبر 2019
تكون الوفد المصري المشارك بالمؤتمر من: الدكتورة نوال شلبي مدير مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية بوزارة التربية والتعليم، ومحمد حامد عقل وكيل وزارة التربية والتعليم بجنوب سيناء، و رضا صالح مدير عام العلاقات العامة والتعاون الدولي بوزارة الشباب والرياضة، وشيماء أبوعبلة مساعد الوزير للعلاقات الدولية، والدكتورة غادة حسين مدير العلاقات الدولية، وعبد العال عن شمال سيناء.
وبحضور داكمارا آنا جورجيسكو من مكتب اليونسكو الإقليمي ومروان الطرزي من جامعة بيرزيت، وكرستين برادي من منظمة صحة الأسرة الدولية، وعبد الباسط بن حسن من المعهد العربي لحقوق الإنسان، وباتريك دارو من منظمة العمل الدولية، ومانويل كاردوسو وبراوني هوسكينز من جامعة روهامبتون .
وبمشاركة عدد من ممثلي وزارة التربية والتعليم بمصر وتونس وفلسطين والمغرب وممثل من لبنان والأردن وممثل عن القطاع الخاص وخبراء دوليون .
تناولت فعاليات المبادرة استعراضا للمبادرة منذ إطلاقها على الصعيد الإقليمي وترجمة رؤية المبادرة إلى عمل والنتائج والدروس المستفادة من تجارب الدول (النظم) وتحويل المناهج الوطنية وضمان التوافق بين المناهج وطرق التدريس والتقييم ) و(التعليم والتعلم) بدمج المهارات الحياتية من خلال مناهج التعليم والتعلم النشط التي تركز على الطفل
كما تطرقت ورشة المبادرة ضمن رؤية العمل والنتائج المستفادة البيئة المواتية بتعزيز البيئات المواتية والصديقة للطفل والمسارات المتعددة بتوسيع فرص التعلم خارج نطاق التعليم المدرسي بما في ذلك مسارات التعليم والتدريب المهني والتقني والانتقال إلى سوق العمل .
كما تناولت الخبرات المحلية والدروس المستفادة بما يشمل الأنظمة والتعليم والتعلم والبيئة التمكينية ومسارات متعددة بتحديد التحديات والفرص للارتقاء بمستوى تنفيذ الأجندة التعليمية الخاصة بالمبادرة على المستوى المحلي والإقليمي.
أما فعاليات ورشة اليوم الثاني فتطرقت لتقييم المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة ضمن سياق منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا .
كما تناولت مناقشة فنية حول تجربة قياس المبادرة وتقييمها في مصر وفلسطين وتونس وعرض تقديمي مع أمثلة حول المبادرة الإقليمية في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا والتغذية الراجعة والدروس المستفادة من البلدان التي يجري فيها اختبار المبادرة .
كما تطرقت الورشة للسوق الخاصة بالشركاء في المبادرة واستعراض دور الشركاء في المبادرة ببناء الشراكة حول البرامج الوطنية .
ثم مجموعات عمل حول قياس المهارات الحياتية والخبرات من خلال مناقشة فنية حول لماذا وماذا وكيف ؟ بما في لك التحديات والفرص لقياس المهارات الحياتية ضمن البرامج الوطنية في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا .
كما تناولت الورشة في اليوم الختامي مجموعات عمل حول قياس المهارات الحياتية والخبرات ودعم تنفيذ المبادرة على المستوى المحلي إضافة للاستنتاجات والخطوات المقبلة .
وخلال مشاركتها في الجلسة الأولى تناولت الدكتورة نوال شلبي رئيس الوفد المصري خطة الدولة المصرية نحو تغيير المناهج بمراحل التعليم الأولى وباقي المراحل ورؤية الوزارة نحو تضمين المهارات الحياتية وآلياتها على المعلمين والطلاب .
ومن جانبه استعرض عقل خلال ورشة الجلسة الأولى للمؤتمر جهود الدولة المصرية في ميدان المناهج وبناء المهارات الحياتية التي تم دمجها داخل تلك المناهج مؤكدا أنه أصبح لدينا بالفعل في مراحل التعليم الأولى KG والصف الأول والثاني تحول في شخصية الطفل بعد أن كان لديه قصور في إبراز تلك المهارات من قبل لاعتبارات تتعلق بالأسرة أو المجتمع أو النظام داخل المدرسة .
مشيرا لمحور بناء الشخصية من أكون ؟ والعالم من حولي الذي أصبح تدريبا عمليا للطفل أمام زملائه بتحديد أهدافه والتعبير عنها
مؤكدا على دور هذا الإنجاز الضخم والذي واجه عدة تحديات له داخل الأسرة مشيرا لدور التوعية مع أولياء الأمور التي كان لها دور بارز لتطبيق هذا النظام .
مضيفا أن القاعدة المعرفية الرقمية لبنك المعرفة المصري والتي تبناها معالي الأستاذ الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني هي أيضا جزء من التحول ليصبح الطفل قادرا بعد ذلك على البحث والتعلم وتكوين طرق لحل المشكلات من خلال التدريب على التعامل مع تلك المهارات التكنولوجية الرقمية والتي أتاحت مدى واسعا للمعلم والطلاب والباحثين المتخصصين .
يذكر أن المهارات الحياتية الأساسية الاثنتي عشرة للمبادرة (التعلم ) الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات (التوظيف ) والتعاون والتفاوض وصنع القرارات (تمكين الذات ) إدارة الذات والصمود والتواصل (المواطنة الفعالة ) احترام التنوع والتعاطف والمشاركة.