العربي: ما تردد عن حالات "غش" عن طريق تويترغير صحيح

قال جمال العربي وزير التربية والتعليم ان ما تردد عن حالات "غش" حدثت عن طريق 'تويتر' او 'بلاك بيري' في امتحان اللغة العربية للمرحلة الاولي للثانوية العامة السبت غير صحيح مشيرا الي ان امتحان المرحلة الثانية للغة العربية المتدوال علي الفيس بوك هو امتحان "وهمي" وليس صحيحا .
واشار جمال العربي خلال حوار خاص له ببرنامج "الحياة اليوم"مساء السبت الي ان المركز القومي للامتحانات هو المسئول عن المواصفات والمعايير الامتحانية لورقة اسئلة الثانوية العامة قائلاً "اتوقع ان تكون الاسئلة في المواد المقبلة في مستوي الطالب المتوسط" .
وعن نظام الثانوية العامة الجديد قال العربي ان النظام الجديد سيقلل الاعتماد علي الدروس الخصوصية موضحا انه سيلزم الطالب والمدرس بالالتزام بالحضور داخل الفصل حيث سيتم اضافة 10 درجات علي حضور وسلوك الطالب داخل المدرسة مما يلزم الطالب بالحضور وبالتالي يلزم المدرس ايضا .
اضاف جمال العربي انه سيكون للأنشطة في نظام الثانوية العامة الجديد 'درجات' تضاف علي المجموع النهائي مؤكدا علي ان حضور الطلاب وممارسة الأنشطة يتوقف عليها نجاح ورسوب الطالب .
اكد جمال العربي ان الوزارة تسعي لتطوير المناهج لتكون مطابقة للمعايير الدولية مشيرا الي ان الهدف من تطوير المناهج هو تعليم الطالب كيفيه الحصول علي المعلومة والتخلص من الاسلوب المستخدم الان الذي يعتمد فقط علي الحفظ لافتا الي ان تطوير المناهج والسياسة التعليمية يجب ان تستمر ولا ترتبط بتغيير الوزير
وفي نهاية الحوار وجه وزير التربيه والتعليم نصيحة لطلاب الثانوية العامه قائلاً" انصح الطلاب بتنظيم ورقة الاجابة بتوضيح رقم السؤال قبل كل اجابة حتي يساعد المصحح في اعطاءه حقه من الدرجات " كما نصح ايضا بعدم "الشطب" او قطع اي ورقة من ورقة الاجابة حتي لا تأخذ علي انها علامة خاصة وتتحول ورقة الاجابة الي لجنة خاصة او عمل محضر داخل اللجنه للطالب لاثبات انه من قام بذلك .
العودة إلي أعلي
اسئلة العربي سهلة للطالب المتوسط
من ناحية اخري، أكدت وزارة التربية والتعليم أن أسئلة امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانية من الثانوية العامة جاءت سهلة ومناسبة لزمن الإجابة المحدد لها ،ومناسبة لمراجعتها للطالب المتوسط.
وأوضحت الوزارة في تقريرها حول امتحان اللغة العربية أن الأسئلة جاءت متنوعة بحيث تقيس درجات الحفظ والفهم والتذكر والتخليل والتطبيق والإستنتاج .
وأكدت الوزارة في تقريرها أن الأدب يقيس قدرة الطالب علي التحليل والتفكير والتذكر والفهم،والبلاغة تقيس قدرة الطالب علي فهم التجربة الشعرية،والتطبيق والتذوق الأدبي.
وأضافت الوزارة أن أسئلة النصوص جاءت بحيث تقيس القدرة علي تذوق النواحي الجمالية وسر جمالها وقيمتها الفنية.