في نقاط.. تعرف على مناهج مدارس النيل الدولية

انطلقت فى عام 2010 وكانت خمس مدارس تحت اسم مدرسة النيل الدولية، تابعة لمجلس الوزراء، ولها إدارة خاصة بها «وحدة مدارس النيل الدولية» فى 2018 وبناء على توجيهات الرئيس عبدالفتاح السيسى كانت الانطلاقة الموسعة لمدارس النيل المصرية الدولية بتعميم هذا النموذج من المدارس الدولية منخفضة المصروفات فى جميع المحافظات، حتى يتمكن «الغلابة» من الحصول على تعليم دولى راق يعمق الانتماء والهوية المصرية بمصروفات بسيطة مقارنة بأسعار المدارس الخاصة.
وكانت تعليمات الرئيس التى تم تنفيذها فورا.. تأسيس شركة برأس مال حكومى لبناء «25» مدرسة نيل دولية للغلابة فى المحافظات، وتم البدء فورا فى هذا المشروع العملاق، وتأسست شركة مصر للتربية والتعليم برأس مال حكومى خاص يساهم فيه صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية وهيئة المجتمعات العمرانية وصندوق تحيا مصر لتمويل مدارس النيل الجديدة تنفيذا لتكليفات رئيس الجمهورية.
وتضمنت توجيهات رئيس الجمهورية ضم مدارس النيل الدولية التابعة لمجلس الوزراء وعددها خمس مدارس إلى شركة مصر للتربية والتعليم لتوحيد الإدارة، وأن يكون الإشراف لوزارة التربية والتعليم، وهو الأمر الى ما زال حبرا على ورق وينتظر التنفيذ حتى يكتمل المشروع القومى للإرتقاء بالعملية التعليمية
تتكون المناهج التى يتم تدريسها فى مدارس النيل المصرية من ثلاث وثائق:
1. وثيقة تصميم المنهج لجميع السنوات الدراسية Curriculum Design Overview
وهى وثيقة شاملة تعطى لمحة عامة وتشرح الخطوط العريضة عن فلسفة تصميم مناهج شهادة النيل الدولية وتحتوى على:
- الرؤية (وهى الرؤية التى ترغب إدارة مدارس النيل المصرية فى تحقيقها من خلال تقديم الخدمة التعليمية غير المسبوقة لكافة الطلاب الملتحقين بها).
- الرسالة (هى الهدف الأسمى الذى تسعى مدارس النيل المصرية لتحقيقه من خلال طلابها ومعلميها)،
- الأهداف العامة والقيم.
- محتوى وتنظيم المنهج.
- أهمية التعلم ثنائى اللغة.
- متطلبات وخصائص المتعلم.
- أساليب التعليم والتعلم.
- أساليب التقييم.
2. الإطار العام للمنهج Curriculum Framework
وهى مجموعة من الوثائق تحتوى على وصفًا دقيقًا للمناهج والتى تشتمل على:
- الأهداف العامة لكل مادة دراسية.
- الارتباط بين كل مادة والمواد الأخرى لكل مرحلة دراسية.
- المحتوى المعرفى والمهارى والسلوكى المتوقع لكل مرحلة.
- تصور لنواتج التعلم المتوقعة لدى غالبية المتعلمين فى نهاية كل مرحلة.
- متطلبات عملية التقييم التكوينى لدى المتعلمين.