ارجع البعض تعثر منظومة التعليم التى بدت فى امتحانات الصف الأول الثانوى إلى وجود لوبى قوى داخل الوزارة وخارجها يعمل على إفشال السيد الوزير لصالح جماعات الدروس الخصوصية ودور نشر الكتب الخارجية. ولمن يزعم ذلك اطرح عليه الاسئلة التالية: السؤال الأول: هل اللوبى القوى منع الوزير من بناء مدارس لتقليل الكثافة فى الفصل بالقدر الذى يمكَّن المعلم من السيطرة وتوصيل المعلومة فى جو مناسب؟ السؤال التانى: هل اللوبى القوى استطاع ان يمنع الوزير من تنقيح المناهج وتنقيتها من الحشو والاكتفاء بما هو مطلوب تعليمه للطلبة حسب مراحلهم التعليمية والذى يتناسب مع أعمارهم؟ السؤال الثالث: هل استطاع اللوبى القوى من اقناع الوزير بعدم النظر إلى المعلم باعتباره القدوة والمثل الأعلى ومسئول عن أسرة يلزمها دخل يغطى احتاجاتها بشكل كريم فيستغنى عن اعطاء الدروس الخصوصية؟ السؤال الرابع: هل اللوبى القوى طلب من الوزير عدم سد العجز فى المدرسين حتى لا يتحمل المعلم عددا من الحصص تجعله منهكا فاسد المزاج لا يعطى الدرس حقه، مغلوبا على أمره؟ السؤال الخامس: هل اللوبى القوى منع الوزير من عمل دورات لإعادة تأهيل المعلمين الذين يثبت من تقارير موجهيهم أنهم بحاجة إلى رفع كفاءة؟ السؤال السادس: هل اللوبى القوى أثر على الوزير ومنعه من إصدار تعليمات لمديرى المديريات بضرورة الاهتمام بالأنشطة الرياضية والفنية والثقافية التى تهذب النفس وتشكل وجدان التلميذ فتنمى لديه الانتماء بالوطن وتحببه فى التعليم وتحفزه ليكون مواطنا صالحا؟ السؤال السابع: هل اللوبى القوى استطاع أن يمنع الوزير من قيام لجان المتابعة لمعرفة كل السلبيات داخل المدارس من عدم انتظام وتسيب وعدم توافر وسائل الأمن والسلامة بالمدارس بشكل فعلى وحقيقى لا تغلب عليه المجاملات والمصالح المشتركة والتى تبدو فى كل المدارس تقريبا؟ السؤال الثامن: هل اللوبى القوى استطاع أن يقنع الوزير بأن شبكات الاتصال اللازمة لتشغيل 750 ألف تابليت فى وقت واحد كافية ولن تتعرض للعطل فى أوقات الامتحانات؟ السؤال التاسع: هل اللوبى القوى استطاع أن يقنع الوزير بأن تبدأ تجربة النظام الجديد فى المرحلة الثانوية بدلا من تجربتها فى الابتدائية أو الاعدادية مع تلاميذ سنوات النقل الذين ينجحون تلقائيا فى الغالب؟ السؤال العاشر: هل اللوبى القوى استطاع أن يوهم الوزير ان تكلفة التابليت وبرامجه المستوردة أقل من شراء شبكة تعليمة مستقلة لا تتأثر بشبكات التواصل الاجتماعى أثناء التحميل عليها؟ السؤال الحادى عشر: هل اللوبى القوى اقنع السيد الوزير بأن نجاح التجربة فى دولة أو دول ما يعنى نجاحها فى مصر بالضرورة؟ السؤال الثانى عشر: هل اللوبى القوى أخفى على السيد الوزير أن من سبقوه فكروا فيما حاول تطبيقه لكنهم تريثوا وأجلوا التنفيذ لحين إصلاح البنية التحتية للمنظومة؟ السؤال الثالث عشر: هل اللوبى القوى اقنع السيد الوزير بأن يتعاقد مع عدد من شباب الخريجين لعدة أشهر فقط وهو يعلم ما تعانيه الوزارة من عجز شديد. أم أن المسألة كانت لجمع مبالغ منهم مقابل التعاقد غير ماتحملوه فى استكمال أوراقهم التى ربما لا حاجة لبعضها؟ السؤال الرابع عشر: هل اللوبى القوى أخفى عن السيد الوزير أن طلبة أولى ثانوى هذا العام لم يستوعب نصفهم على الأقل كيف يستخدم التابليت ولو عبر التقييم عن حقيقة مستواهم لاستحقوا الرسوب ووجب تدريبهم فى العام القادم بالاضافة إلى سبعمائة الف جدد منقولين من الشهادة الاعدادية ليصل العدد إلى مليون طالب تقريبا يلزمهم برامج اجنبية ومدربون اجانب و«وسيستم» لا يقع بمليون جهاز؟ السؤال الخامس عشر: هل أراد السيد الوزير أن يكون له شرف إنجاز والسبق فى استخدام الطالب المصرى للتابليت ويتم ذلك فى فترة توليه مهما كانت التكلفة فبدأ بما كان يجب الانتهاء به بعد التمهيد وحسن الإعداد؟ السؤال السادس عشر: أوجهه إلى السيد الوزير: سيادتك صرحت بأن السبب فى سقوط «السيستم» فى الامتحان التجريبى كان دخول أعداد كبيرة ومن كل العالم تفوق ما كان متوقعا ثم صرحت بعد ذلك أمام البرلمان بأن السبب هو عدم سداد فاتورة النت. فما هو تفسير سيادتك وأى السببين هو الصحيح؟
