خمسة من التلاميذ تتراوح أعمارهم بين 13 و17 سنه بالمرحلة الابتدائية والاعدادية عاشوا تجربة مختلفة، تعلموا لغة جديدة، اتقنوها وحصلوا علي منحة سافروا خلالها الي المانيا لمده ثلاثة اسابيع، اعتمدوا فيها علي انفسهم تماما ،اثبتوا انهم الافضل، كانوا يعملون لمدة 16 ساعة يدرسون ويتعلمون ويمارسون برنامج للأنشطة والرحلات. هؤلاء التلاميذ تغيرت أحلامهم وآمالهم وافكارهم اصبح العلم والعمل الجاد هو طريقهم للمستقبل اكتشفوا في انفسهم مواهب لم يتخيلوا يوما وجودها فقد اكتشفها فيهم مدرسوهم الالمان وشجعوهم علي ممارستها ليخرجوا أجمل مافيهم. وأبطالنا الخمسة هم اسلام احمد ومحمد محمد السيد بالصف الثالث الثانوي وندا جابر وعلياء حسن بالصف الثاني الثانوي ومريم خالد بالصف الثالث الاعدادي من مجمع مدارس الملك فهد بمدينه نصر وتتحدث مريم وهي اصغرهم قائلة تسوقنا ولعبنا وتعرفنا علي دولة جديدة، زرنا المتاحف والقصور والجامعات ولفت نظرنا المرور والنظافة انا كنت في هانوفر وتعرفت علي تلاميذ من دول مختلفة ومازلنا علي صلة حتي الان. تقول ندا اكتشفت في نفسي موهبة الرسم وشجعوني عليها وقررت ان التحق ان شاء الله بكلية فنون جميلة أو تطبيقية رسمنا علي التي شرت وعلي الاقمشة وعلي الحائط والتعليم هنا يعتمد علي الانشطة والتفاعل بين التلميذ والاستاذ وان نتشارك معا في الحصة فلابد ان نشارك ونتكلم ونتفاعل فاذا حكي الاستاذ حكاية يسألنا عن توقعاتنا او يطلب منا تخيل ماسيحدث او يجعلنا نكمل نحن القصة ويسألنا اسئلة تجعلنا متيقظين طول الوقت. يقول اسلام لقد تعرفنا علي حضارة مختلفة وتعلمنا كيف نتعامل معهم رغم الاختلاف الثقافي بيننا كنا ندرس صباحا ونمارس الانشطة ثم نزور المتاحف والمكتبات والجامعة وأحد القصور القديمة والتعليم هناك ابسط وأكثر نظاما وأحلم ان استكمل دراستي هناك والتجربة كانت مفيدة جدا ومختلفة وتعلمنا منها الكثير وعدنا ونحن نجيد لغة جديدة وجميلة. اهتمام الشباب ومن معهد جوته تتحدث سيمون جور مديرة المبادرة قائلة كان وزير الخارجية الألمانية د. فرانك-فالتر شتاينماير قد أطلق هذه المبادرة بهدف بناء شبكة عالمية تشمل دول العالم بأكمله وتضم 1000 مدرسة شريكة علي الأقل من أجل جذب اهتمام الشباب وتعريفهم بألمانيا الحديثة ومجتمعها و تم تخصيص مبلغ 45 مليون يورو لهذه المبادرة، التي يجري تنفيذها بالتعاون مع الإدارة المركزية للمدارس الألمانية بالخارج، ومعهد جوته، وهيئة التبادل التربوي التابعة لمؤتمر وزراء الثقافة، والهيئة الألمانية للتبادل العلمي. وتضيف جورن حن ندعم المدرسة المشاركة في المبادرة في سعيها لتطوير اللغة الألمانية كمادة دراسية، كما نعمل علي إعادة تجهيزها، حيث نمدها بوسائل تعليمية حديثة ومتعددة الوسائط خاصة بتعليم اللغة وأخري تعني بتقديم معلومات عن ألمانيا وجغرافيتها وشعبها، إضافة إلي أجهزة تقنية إذا ما دعت الحاجة لذلك. كما ندعم المدارس لتحقيق جودة عالية في تدريس اللغة الألمانية من خلال المداومة علي التدريب الارتقائي للمدرسين وتوضح ان المبادرة تشكل فرصة أمام طلبة وطالبات المدرسة المشاركة للتعرف علي اللغة الألمانية والثقافة الألمانية مبكرا فمن يتحدث الألمانية لا يمكنه التواصل مع 911 مليون نسمة علي مستوي العالم بلغتهم الأم فحسب، بل أنه يرسي حجر الأساس الذي يضمن له إمكانية الدراسة في ألمانيا وما يتبع ذلك من فرص ترقي مهني علي مستوي دولي. أما الطلبة والطالبات من المتحمسين بشكل مميز فنقدم لهم دعما إضافيا يتمثل في دعوتهم إلي ألمانيا لحضور دورات صيفية للشباب، والمشاركة في مسابقة الأوليمبياد الدولي للغة الألمانية وتضيف لقد تلقي 60 مدرسا للغة الألمانية من مصر منحاً دراسية لبرامج تدريبية وشارك نحو 150 طالباً في معسكرات لغات دولية في ألمانيا في فترة الصيف. وتم تجهيز المدارس الشريكة بأثاث للفصول ومواد تعليمية ومعدات فنيةFIT in Deutsch وحصل حوالي 600 طالب علي شهادة اللغات الدولية. شبكة عالمية ويتحدث السفير الألماني بالقاهرة ميشائيل بوك قائلا ان المبادرة تهدف لإنشاء شبكة عالمية من المدارس تقوم بنشر اللغة والثقافة الالمانية بالإضافة إلي رفع الوعي بأهمية إدارة الجودة في التعليم وتم اطلاقها منذ عامين وعدد المدارس المشاركة علي مستوي العالم 1400 مدرسة بينها 52 في الشرق الاوسط وشمال افريقيا استحوذت مصر فيها علي النصيب الأكبر ب15 مدرسة في الاسكندرية والقاهرة والقليوبية ودمنهور والاسماعلية وسوهاج يدعمها معهد جوته. ويؤكد السفير أن العلاقات المصرية الألمانية صخرة صلبة وهي علاقات قديمة وتاريخية وراسخة ولا تعتمد علي المصالح السياسية فقط ووجه بوك الشكر للحكومة المصرية علي دعمها المادي والمعنوي للمبادرة وأوضح ان مصر تستقبل 20 طالبا ألمانيا للدراسة مقابل 100 طالب يحصلون علي منح دراسية في ألمانيا سنويا. مدارس المستقبل "الأخبار" قامت بجولة في واحدة من مدارس مبادرة تعليم اللغة الالمانية وهي مجمع مدارس الملك فهد بمدينة نصر والتي قابلنا تلاميذها الخمسة الذين حصلوا علي منحة السفر الي المانيا لأول وهلة لم اتخيل انها مدرسة حكومية، مبان ضخمة وفراغات في كل مكان ونظام ونظافة، أما التلاميذ فهم مختلفون يقبلون علي تعلم اللغات ويتسابقون للإلتحاق بها بل يتفوقون فيها وهي واحدة من مدارس المستقبل أي النسخة المعدلة من التجريبيات تضم »ابتدائي واعدادي وثانوي ورياض أطفال« ويتم تدريس اللغات بها من الصف الرابع الابتدائي بها معامل لغات وتايلو ومالتي ميديا لاب ومعمل لغات قدمه للمدرسة معهد جوته والاهم من المعامل هو الانشطة الموجودة بالمدرسة والتي يمارسها التلاميذ في مختلف المراحل من مسرح وموسيقي وتربية رياضية وجمانيزيم تقول اصلاح عبد العظيم شاهين نائب مدير المدرسة نحن مدارس حكومية او كما يطلق علينا مستقبليات، مصروفات الدراسة حوالي 3 آلاف جنيه ونبدأ تدريس اللغات من الصف الثالث الابتدائي نبدأ باللغة الفرنسية في التيرم الاول والألمانية في التيرم الثاني ولان التلميذ يبدأ اللغة صغيرا يتعلمها سريعا ويقبل عليها. في المكتبة كان يوجد فصل دراسي لتلاميذ بالصف الثالث الابتدائي كان يوجد معهم احد المدربين المصرين من معهد جوته تصاحبه مدربة المانية لتدريب المدرسين علي كيفية تدريس اللغات للاطفال اخرجوا ادواتهم ووسائلهم التعليمية من قصة مبسطة وصور ورسوم وبدأوا في قراءة القصة مع الاطفال الذين شاركوهم الحكاية بالتوقع والتخيل وكانوا في شدة الحماسة للقصة التي تفاعلوا. يقول علي زيادة مدرس اول لغة انجليزية منذ ان بدأنا الشراكة مع معهد جوته في عام 2008 وهناك إقبال شديد علي تعلم اللغات خاصة الألمانية سواء من التلاميذ أو المدرسين فالمعهد يوفر لنا 10 منح سنويا والطالب عندما يجد المدرس يتحدث أكثر من لغة يكون سعيدا ويحاول ان يتعلم مثل المدرس حتي يتكلم بأكثر من لغة معها. عربي وألماني يقول عاطف عبد المجيد مدرس لغة عربية أحببت اللغة الألمانية وكنت سعيدا عندما حصلت علي المنحة واستطعت اجتياز كل الكورسات بتفوق وسافرت الي المانيا وهناك تعلمت الكثير عن اللغة والدولة والثقافة الغربية واستطعت ان اغير مجري حياتي لكني اولا واخيرا مدرس لغة عربية وقد تعلمت ان المدرس يجب ان يكون ممثلا مسرحيا يتفاعل ويتعايش مع التلاميذ ويشاركهم معه في الافكار والموضوعات والا يتعامل معهم علي أنهم مجرد متلقين فقط فقد تعلمت ان مشاركتهم في الحصة وتشغيل عقولهم وخيالهم يساعد كثيرا في التعلم والا ينسي التلميذ الدرس بمجرد خروجه من الفصل.
