أجرت «الوفد» حوارا شاملا مع الدكتور محب الرافعي وزير التربية والتعليم تحدث فيها بكل صراحة ووضوح عن امتحانات الثانوية العامة وما يحدث فيها من محاولات للغش الالكتروني ودور جماعة الإخوان وأتباعها في إثارة الفوضي والبلبلة بين الطلاب وأولياء الأمور ومحاولات ضرب امتحانات الثانوية العامة في مقتل بهدف زعزعة الأمن والاستقرار وهز الثقة في النظام الحالي. وكشف الوزير خلال حواره الذي استغرق أكثر من ساعتين عن التفاصيل الكاملة للنظام الجديد للثانوية العامة، الذي سيبدأ تطبيقه اعتبارا من العام الجديد علي طلاب الصف الأول الإعدادي ويعمل النظام الجديد علي منع الصراخ والعويل من صعوبة امتحانات الثانوية العامة وإعداد مخرجات جيدة من التعليم الثانوي قادرة علي البحث والتفكير وعلاج المشاكل التي تواجهها وأوضح الوزير أن النظام الجديد سيكون بنظام الفصلين الدراسيين وسيتم تخصيص 60٪ من الدرجة لمهارات البحث والتفكير و10٪ للسلوك والنظام في الحضور و30٪ لأداء الامتحان، حيث سيجري الطالب أبحاثا في موضوعات يتم تدريبه عليها. وأشار الوزير الي تجهيز المدارس والمكتبات المدرسية بالبنية التكنولوجية لتطبيق النظام الجديد كما تحدث الدكتور الرافعي عن المناهج الدراسية وإدخال مفاهيم جديدة لتطويرها بالإضافة الي تضمينها لثورتي 25 يناير و30 يونية، وأكد الوزير أن لائحة الانضباط ستطبق بكل شدة لضمان انتظام الدراسة والمعلمين في الأداء داخل الفصول وتفاصيل أخري في هذا الحوار: ما رؤيتك كوزير وأستاذ مناهج لإصلاح التعليم وعلاج المشاكل التي يعاني منها علي مدار سنوات؟ - دعنا نتحدث عن رؤية الدولة التي أعلنها الرئيس عبدالفتاح السيسي والمجلس الاستشاري التخصصي للبحث العلمي والتعليم بالرئاسة حيث يوجد تنسيق كامل بين المجلس والوزارة لاستهداف مجتمع متعلم مفكر مبدع ، ولا تنسي أن لدينا 17 مليون أمي في مصر ويوجد ضعف لدي طلاب المدارس في القراءة والكتابة ومن الممكن أن تجد اليوم خريجين لا يستطيعون القراءة والكتابة ولعلاج مشكلة ال17 مليون أمي تم الاتفاق مع المجلس الأعلي للجامعات علي أن يتولي كل طالب في الجامعة محو أمية 4 طلاب خلال السنوات الأربع الدراسية بمعدل كل سنة طالب ولا يحصل الطالب الجامعي علي شهادة البكالوريوس أو الليسانس إلا بعد تقديم شهادة بمحو أمية 4 أشخاص ويوجد لدينا 3٫5 مليون طالب يستطيعون محو أمية 14 مليونا والثلاث ملايين الآخرون يتم محو أميتهم عن طريق القوات المسلحة والشرطة ويتولي كل فرد قبل تعيينه في الحكومة محو أمية 10 أميين وسيتم تطبيق ذلك مع المعينين الجدد من المعلمين وعددهم 30 ألف معلم ومعلمة وكذلك بالنسبة لمنظمات المجتمع المدني والجمعيات الأهلية يكون لها دور في هذه المشكلة وبذلك نستطيع إعداد تجربة مصرية للقضاء علي مشكلة الأمية في مصر خلال أربع سنوات مع وضع خطة استراتيجية للتدريب ونمنحهم كل ما يخص مستلزمات العملية التعليمية والمنهج والمكان الذي سيتم التدريس فيه وهناك مؤشرات لتنفيذ المشروع القومي لمحو الأمية وتعليم الكبار خلال السنة الأولي في محافظة الشرقية ففي عام 2010 /2011 تم محو أمية 14434 خلال عام، وعام 2011 /2012 تم محو أمية 13913 وفي عام 2012 /2013 تم محو 32309 وفي عام 2013 /2014 تم محو أمية 34 ألف أمي، وفي العام الذي تم فيه توقيع بروتوكول مع كلية التربية والآداب وصل المعدل الي 125 ألفا و306 أميين وهؤلاء يمثلون محصلة 5 سنوات سابقة ومعني ذلك أنه عندما اشتركت الجامعات مع الوزارة في محو الأمية تم إحداث طفرة في هذا المجال وكذلك حدث فارق كبير في المنوفية وصل الي 111 ألفا تم محو أميتهم ولو استمر هذا المعدل وارتفعت النسبة ولو اشتغل طلاب الجامعة في هذا المشروع فسنقضي علي الأمية. والموضوع الثاني هو المشروع القومي لعلاج ضعف القراءة والكتابة، وأعترف كوزير للتربية والتعليم أن الطلاب ينهون مرحلتي التعليم الأساسي والإعدادية ولا يجيدون القراءة والكتابة ومن الممكن أن يصلوا الي الجامعة ولا يجيدون القراءة والكتابة، ولعلاج هذه المشكلة تم إعداد اختبار تشخيصي من خلال المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي وطبق علي جميع طلاب الصفين الثالث والرابع الابتدائي يوم 22 /4 /2015 وعددهم 2 مليون و800 ألف وأثبتت النتائج رسوب 35٪ من هؤلاء الطلاب في الامتحان وكشف هذا الاختبار سبب المشكلة وهو عدم قدرة معلم اللغة العربية علي التدريس وأصبح معلم اللغة العربية عنده نسبة رسوب تصل الي 70٪ ويحتاج الي إعادة تأهيل وبدأنا هذا الشهر تدريب 95 ألف معلم علي مستوي المرحلة الابتدائية وتم اختيار 5 آلاف موجه ومدرس متميز وتم تدريبهم علي البرنامج العلاجي لعلاج ضعف القراءة والكتابة لدي الطلاب وكل موجه ومدرس متميز تولي تدريب 20 معلما علي مستوي الجمهورية ليصل العدد الذي تم تدريبه الي 100 ألف وتم تطبيق هذا البرنامج العلاجي علي 20 ألف معلم وحقق نجاحا بنسب تصل لأكثر من 95٪ وبالتالي أصبح لدي الوزارة برنامج أجريت له دراسة فعلية وأثبت نجاحا في القضاء علي مشكلة ضعف القراءة والكتابة. كيف نضمن عدم تكرار هذه الكارثة مع التلاميذ الجدد بالمدارس؟ - يتم ضمان عدم تكرار هذه المشكلة من خلال المعلمين الذين تم تدريبهم ويستطيعون بعد التدريب أن يدرسوا للطلاب منذ المراحل الأولي وبالتالي يحلون مشكلة ضعف القراءة والكتابة، كما سنجري تطبيقا لمستوي القرائية للصفوف السادس الابتدائي والأول والثاني والثالث الإعدادي في الأسبوع الرابع من سبتمبر مع بداية العام الدراسي لقياس مستوي هؤلاء الطلاب وبعد إجراء اختبار القياس سيتم تفعيل البرنامج العلاجي مرة أخري مع معلمي هذه الصفوف الدراسية لنصل مع نهاية نوفمبر الي تطبيق البرنامج العلاجي والذي يبدأ في الأسبوع الأخير من أكتوبر وينتهي في نوفمبر ويتم تقدير التقرير الخاص بإجراء هذا المشروع في ديسمبر. بمن تفسر ما يحدث من عمليات غش وتداول لأوراق الأسئلة عبر مواقع التواصل الاجتماعي؟ - دعني أقل إن التسريب يعني معرفة الأسئلة قبل الامتحانات أما ما يحدث من تداول للأسئلة عبر مواقع التواصل الاجتماعي فهو غش بالمحمول ويحدث مع بداية توزيع أوراق الأسئلة علي الطلاب ويبدأ الطالب الغشاش في تصوير ورقة الأسئلة بالمحمول وإرسالها علي الموقع المخصص للغش ومطلوب قطع إرسال شبكة المحمول في محيط المناطق التي يتواجد بها لجان الامتحانات مثل مستشفي 57357 لتحويل التليفون الي قطعة حديد في يد الغشاشين ولا يصلح للاستخدام وعندما طلبت ذلك ردت وزارة الاتصالات بأنه غير قانوني ووقف هذه العملية نهائيا يتطلب غلق الإرسال في المنطقة المنعقد بها لجنة الامتحانات ويتم منع استخدام الموبايل أو الدخول به لجان الامتحانات ولكن إحدي الطالبات التي ضبط معها محمول داخل اللجنة في منطقة أبوكبير بالشرقية كانت تضعه في مكان حساس مما يصعب من مهمة التفتيش الذاتي ولو أحد اقترب من المكان الذي وضعت فيه الموبايل ستدعي الطالبة التحرش بها وترفع صوتها بالصراخ وتخلق مشكلة داخل اللجنة وتعمل منها قصة، فهناك احترافية من الطلاب في استخدام المحمول في الغش. هل توجد جهات وراء الغش الالكتروني؟ - نعم الإخوان وراء هذا الموضوع وفي أول يوم لامتحانات الثانوية العامة القديمة وكتب أحدهم معترفا ويقول: «انتم فاكرين ان احنا بنغششكم يا ولاد ...... علشان خاطر اني عايز أغششكم.. أنا بغششكم علشان الحكومة غير الشرعية والنظام غير الشرعي التكفيري -علي حد زعمه- وهؤلاء كفار بيدرسوا في الأحياء نظام الكون وتشكيل الكون وهم كفار»، وعلق آخر مطالبا بإقامة الحد علي الوزير التكفيري ويقصدني أنا. وهل التوصل للمسئول عن هذه الصفحة صعب؟ - نعم.. التوصل الي المسئول عن هذه الصفحة صعب لأنه «فيس» وهو يأخذ من «سايبر» و«السايبر» يجد عليه 3 آلاف مثلا في منطقة ولا يستطيع أحد التفتيش علي كل واحد وهدف الإخوان من وراء ذلك تعطيل الامتحانات ونفس الكلام علي لسان الدكتور محب الرافعي أن يسمي الإعلام بمسماه وتم إحباط محاولة الغش في أول يوم من امتحانات الثانوية القديمة وتم سحب الموبايلات من الطلاب قبل دخول اللجنة ومن يدخل بموبايل يقوم بتصوير الامتحان ويرسله وينتظر الاجابة والوزارة بعد 5 دقائق من بدء الامتحان حددت المكان الذي أرسلت منه ورقة الأسئلة وبعد ربع ساعة تم ضبط الطالب الذي لم يستفد من عملية الغش لأننا أحبطنا الغش قبل وقوعه ومن الممكن أن تكون هناك جهات من خارج مصر وراء الغش الالكتروني في الثانوية عن طريق استخدام «الفيس» وهو متاح للجميع ويستطيع أن يتواصل أي فرد عن طريق «الشات» خارج مصر بسهولة ويتم تبادل الرسائل ولكي تستطيع وزارة الداخلية الوصول الي هؤلاء سيكون صعبا عليها جدا. وما الحل لوقف هذه الظاهرة؟ - الحل الوحيد هو غلق الإشارة في محيط اللجان التي تعقد فيها الامتحانات وعددها 1500 لجنة من خلال وضع جهاز داخل كل لجنة لمنع الإشارة ويجعل الموبايل مثل قطعة الحديد الصماء في يد الطالب وفي رأيي أن يحدث هذا العام القادم. ويضيف: هذا العام لن أعفي عن الغشاشين في امتحانات الثانوية كما حدث في العام السابق فكل طالب كتب إقرارا علي نفسه بعدم اصطحاب التليفون المحمول معه داخل اللجنة وإلا سيتعرض للفصل وبهذا الإقرار تم تقييد الطالب وولي أمره وأصبح لدي الوزير سندا بفصل الطالب وندرس حاليا تشديد عقوبة الغش لتكون الحرمان من الامتحان لمدة 3 سنوات بدلا من سنة واحدة. وفي واقعة الغش في أبوكبير تعرفنا علي مرتكبي الواقعة بعد 5 دقائق من حدوثها وتم تحديد أماكنهم وأبلغنا رئيس اللجنة وتمت إحالته الي التحقيق مع إلغاء الامتحانات. ولماذا لم تبلغ النائب العام ضد مرتكبي الواقعة لمعرفة من وراءهم؟ - هذه مشكلة وقعت داخل لجنة ولا يوجد لدي النائب العام أدلة لحبسهم وأمن الوزارة يتولي التحقيق بالإضافة الي لجنة تحقيق لمعرفة الأسباب والجهات التي تقف وراءهم وأهم شيء في الموضوع هو إحباط الغش. ولكن الغش يسيء الي سمعة الثانوية ويضرب مبدأ تكافؤ الفرص؟ - اليوم نصف مليون يؤدون الامتحانات ولا يمكن السيطرة عليهم لأنها أعداد كبيرة تؤدي الامتحانات في توقيت واحد ومنهم عقول لا تريد سوي الغش والحالة الوحيدة للسيطرة علي موضوع الغش هو منع إشارة الموبايل داخل اللجنة. هل النظام الحالي للثانوية العامة وما يحدث فيها من غش وصعوبة أسئلة والمعاناة من الدروس الخصوصية سيدفعكم الي تغيير نظام القبول بالجامعات؟ - هذا ما نفعله حاليا ويجري إعداد نظام جديد سيطبق علي المقدمين للالتحاق بالصف الأول الإعدادي اعتبارا من العام القادم لأن كل أنظمة الثانوية العامة التي بدأت من الصف الثالث أثبتت فشلها ولا يمكن تكرار الفشل واليوم نعمل علي إعداد نظام جديد يتضمن تخصيص درجات تتراوح بين 40٪ و60٪ لمهارات التفكير وإعداد بحث يجريه الطالب ويتم تشكيل لجنة لتقييم البحث ومنح الدرجة وهذه النسبة ستؤدي الي القضاء علي آفة الحفظ والتلقين كما يقوم الطالب بالمشاركة مع مجموعة من زملائه بإجراء مشروع ويتم تقييمه ومنحه الدرجة المطلوبة وتجري الامتحانات بنظام «التيرمين»، وتم الانتهاء من إعداد أسئلة مهارات التفكير التي ستطبق في الصف الأول وتدريب الطلاب عليها وعندما يتم تخصيص 60٪ من الدرجة للإبداع والتفكير وتحديد 5٪ أو 10٪ للغياب والسلوك 30٪ للامتحانات ستتم مواجهة ظاهرة تغيب الطلاب عن الحضور بمرحلة الثانوية العامة وعدم ترك المدارس فارغة من الطلاب طول العام، والانضباط لمواجهة تغيب الطلاب عن الدراسة والمحددة لحقوق وواجبات الطلاب ومسئوليات أولياء الأمور واختصاصات العاملين بالمدرسة والمحددة لحقوق ومسئوليات وواجبات المعلمين والإدارة المدرسية وتنص اللائحة علي أنه في حالة تغيب الطالب لمدة معينة يتم توقيع العقوبة المطلوبة والتي تصل الي درجة الفصل من المدرسة وليس إعادة القيد وتندرج العقوبة ما بين الإنذار والفصل ثم الفصل مرة أخري الي أن تصل الي الفصل النهائي وما يهم الوزارة في هذا الموضوع أن الإدارة المركزية للمتابعة وتقييم الأداء التي تسمي بالتفتيش والرقابة ستتولي متابعة تطبيق اللائحة منذ أول يوم في العام الدراسي وسيكون تقرير تقييم مدير المدرسة بدرجة ممتاز أو جيد جدا أو ضعيف والمكافآت والحوافز التي يحصل عليها مرتبطة بمدي تطبيقه لائحة الانضباط التي تؤدي لتنظيم سير العملية التعليمية ومراجعة تسجيل الحضور والغياب والتأكد من جدية المعلم في التدريس داخل الفصل وتم إعداد استمارة تقييم للمعلم عن طريق الموجة ويكتب اسم المادة التي يتم تدريسها والموضع الذي يتم تدريسه وأوجه القصور والجوانب التربوية والتخصيص الذي يدرسه وإدارة الفصل ومن خلال هذا تتم محاسبة المعلم بجانب تطبيق قانون الخدمة المدنية الذي يتيح توقيع عقوبة فصل الموظف. هل التعليم انضباط فقط أم تطوير للمناهج؟ - نواجه مشاكل متراكمة في المدارس والمشكلة الأولي البارزة جدا هي حالات العنف وعدم الانضباط والانفلات، فمن المهم أن يكون الطالب والمعلم منتظمين داخل الفصل وسيتم تطبيق لائحة الانضباط بمنتهي الشدة وسيحاسب عليها مدير المدرسة وتم إعداد لجنة الحماية المدرسية مشكلة برئاسة مدير المدرسة ومن ينوب عنه ووكيل شئون الطلاب وعضوين من مجلس الأمناء والآباء والمعلمين وعضوين من أعضاء اتحاد الطلاب وأقدم المعلمين وأقدم الإخصائيين الاجتماعيين وهذه اللجنة ستكون داخل كل مدرسة ومسئولة عن تطبيق الانضباط وانتظام سير العملية التعليمية وسيتم خروج فريق للمتابعة من الوزارة والمديريات لمتابعة الموضوع وفي حالة وجود تجاوزات وهذا تفعيل لجهاز التفتيش الذي كان يتولي أعمال المتابعة في الماضي وتمت الاستعانة بمعاوني الوزير للعمل في هذا الجهاز، كما تم تخصيص متابع مقيم في كل مديرية من الوزارة ومكتب تنسيق بين المديريات والإدارات والوزارة وسنطلب منهم إعداد تقرير يرسل مباشرة الي الوزارة بدلا من مدير الإدارة وبعضهم قد أعد تقريرا وتم إرساله الي الوزارة بأن كل شيء تم وعندما أرسلنا الجهاز للمتابعة وتبين أن كل شيء ليس تماما وتم تحويل خمسة منهم للشئون القانونية وتبين وجود قصور في بعض المدارس وتم تحويل المتابع للشئون القانونية. توجد حالة عدم رضا اجتماعي من أحوال التعليم في المدارس.. كيف تتم عودة ثقة المجتمع في التعليم وتغيير الصورة الذهنية السيئة لدي ولي الأمر؟ - تطبيق لائحة الانضباط التي سيوقع عليها ولي الأمر ستؤدي الي انضباط سير العملية التعليمية داخل المدرسة وسينعكس ذلك علي ارتفاع مستوي الأداء داخل المدرسة وسيؤدي المعلم دوره علي أكمل وجه، وبالتالي ينعكس هذا الشعور والإحساس علي ولي الأمر ويتم تغيير الصورة الذهنية. ماذا فعلت الوزارة لعدم تكرار الفساد الذي حدث العام الماضي في أعمال صيانة المدارس؟ - سيتم البدء في أعمال الصيانة والنظافة بالمدارس يوميا وسيظهر ذلك من خلال ولي الأمر والمعلم سيتم تقييمه وفقا لأدائه داخل المدرسة وسيعقد اختبار تجريبي كل فترة وإحكام الرقابة والتحسن في مستوي الطالب سيعكس ارتفاع مستوي أداء المعلم وبذل مجهود مع الطلاب وفي حالة عدم تحسن مستوي الطالب سيعني أن المعلم لم يبذل المجهود المطلوب وسيضع في تقريره «ضعيف» ثم «ضعيف» ويفصل لو حصل علي أول تقرير ضعيف سيخصم 25٪ من راتبه والضعيف الثاني 50٪ وستتولي لجنة مكونة من اثنين موجهين ومعلمين من خارج المدرسة وآخر من المدرسة لتقييم أداء المعلم وتم استبعاد دور المعلم ونزع سلاح الضغط من يده لإجبار الطلاب علي الدروس الخصوصية التي يتسبب فيها قيام كل الأنظمة التعليمية علي الحفظ والتلقين ولو تم ضبطها ومنع الحفظ والتلقين سيكون هي الأساس. ما خطة الوزارة لعلاج سوء المناهج؟ - أجرينا خريطة المدي والتتابع لجميع المناهج الدراسية وسنركز علي الكيف وإلغاء الكم وسيكون الكيف هو الأساس وكمثال لو اختير طالب في الدراسات الاجتماعية سيطلب منه المقارنة بين كل من انجازات وإخفاقات كل من الرئيس جمال عبدالناصر والرئيس أنور السادات وسيقوم الطالب بالدخول علي النت وتجميع المادة وكتابتها ووضع رأيه في كل شخصية. وماذا ستفعل لو كنت مكان أحدهما؟ - في هذه الحالة قام الطالب بتجميع المادة وتلخيصها وكتبها وبحث وأجري تفكيرا ناقدا وفي النهاية وضع حلا للمشكلة وبهذا جعلت الطالب يقرأ 100 صفحة ويضعها في الكتاب صفحتين فقط ولم تحتج الي الدش والعام القادم سيتم من خلال الثلاث سنوات الخطة الاستراتيجية 2016 /2017 سيتم ادخال بنية تكنولوجية في المدارس وسيتم تزويد المدارس بالسبورات الذكية من أجل البرامج التفاعلية وكمبيوتر في الفصول وكمبيوتر في المكتبة للدخول علي الانترنت والتعرف علي مصادر المعلومات وسيتم تطبيق هذه التكنولوجيا في 19 ألف فصل دراسي خلال 3 سنوات، بالإضافة الي 100 مدرسة جديدة من الإمارات مما يؤدي الي تقليل الكثافة وزيادة أعداد المقبولين في مرحلة رياض الأطفال وتم حل مشكلة 10 آلاف طفل كانوا يبحثون عن أماكن في مدارس القاهرة، وهناك مشروع قومي لصيانة المدارس ويتم إعداد فرقة تجمع جميع المهنيين للمرور علي المدارس ولإجراء أعمال الصيانة كما تم تشكيل لجنة من مجلس الوزراء للمرور علي المدارس وتم إخلاء الأماكن التي تمثل خطورة داهمة علي التلاميذ وإعادة إصلاحها. ما النظام التي تراه الوزارة الأنسب والأفضل لمواجهة مشاكل الثانوية العامة والقضاء علي بعبع الامتحانات وأزمة القبول بالجامعات؟ - بمنتهي الصراحة الذي سيحل مشكلة الدروس الخصوصية والخوف والقلق من الثانوية العامة هو المنظومة التي سيبدأ تطبيقها اعتبارا من العام القادم علي طلاب الصف الأول الإعدادي وهي تخصيص 60٪ من الدرجة طوال العام لمهارات البحث والتفكير وكل بحث يجريه الطالب سيحصل علي درجة وستتولي لجنة مكونة من اثنين موجهين واثنين معلمين من خارج المدرسة والمعلم الخاص بالمدرسة منح الدرجة وليس المعلم، وستتم إزالة ما يسمي بالحشو والتكرار في المناهج وانتهي مركز المناهج من وضع خريطة المدي والتتابع الرأسي والأفقي للطالب والمعلومات التي يكتسبها الطالب والمهارات التي ينبغي اكتسابها وأهم المفاهيم التي تواكب المعايير العالمية مثل مدارس اليابان أو انجلترا أو أمريكا طلبنا من الجامعات إعداد مجلس علمي لمركز المناهج مشكل من حوالي 20 أستاذا من أساتذة الجامعات المتخصصين في الجوانب التربوية والتخصصية والخبرة العالمية والإقليمية ومحلية في تطوير ووضع المناهج وبالتالي سيتولي هؤلاء الاطلاع علي الخريطة وإبداء رأيهم فيها وطريق إعدادها كما سيتم تغيير أساليب التقويم والامتحانات ويدرس المركز القومي للامتحانات كل النظم التعليمية في الدول المختلفة. ويضيف: بنظام الفصلين لن يشعر الطالب بقلق وما جعلنا نختار الصف الأول الإعدادي لبدء تطبيق النظام الجديد أن نظام الثانوية الانجليزية «آي جى والأمريكان دبلوم» يتم الالتحاق بهما من الصف الأول الإعدادي وسيتم توزيع المواد علي فصلين بحيث يدرس الطالب مواد في الفصل الأول وأخري في الفصل الثاني ومن الممكن اقتسام المواد علي فصلين يدرس الطالب نصفها في الفصل الأول والنصف الآخر في الفصل الثاني وهذا سيمنح الراحة للطالب وسيقضي علي القلق والخوف من الامتحانات وسيقضي علي المجاميع العملاقة الحصول علي 100٪ لأن الطالب سيعد بحثا يحصل فيه علي درجة في منتصف التيرم وفي نهاية التيرم يجري بحثا آخر ويحصل علي درجة ولو البحث عليه 20 درجة وحصل الطالب علي 17 درجة هذه درجة جيدة وعاد وأخذ 18 في بحث آخر ففي الحالتين فقد الطالب 5 درجات وفي النهاية يحصل الطالب علي امتياز ولكن بنسبة 90٪ ومن هنا يتم التقييم بأجزاء وليس عن طريق امتحان المرة الواحدة وحفظ الطالب لمحتوي المنهج ويدخل الامتحان يرص الكلمتين ويحصل علي المجموع. ما الآلية التي ستضمن الحيادية في عملية التقييم وعدم إجرائها وفقا للمحسوبية والواسطة؟ - سيتم تشكيل لجان محايدة مكونة من اثنين من الموجهين ومعلمين أوائل، هذه اللجنة ستسحب عينات عشوائية وتتولي مراجعتها وإذا ثبت وقوع مجاملة لأحد من قبل لجنة التقييم سيتم اتخاذ إجراء وطالما تم وضع آلية لضبط هذا العمل سيكون ناجحا. هل يقضي هذا النظام علي الصراخ والعويل والخوف والرعب المصاحبين لامتحانات الثانوية وغول الدروس الخصوصية؟ - سيجري الطالب بحثا حول الاتجاهات العالمية في النانو تكنولوجي ويدخل علي النانو تكنولوجي عن طريق الانترنت ويجمع المادة المطلوبة واستخداماته في الطب وكذلك إجراء بحث في الكيمياء أو البيولوجي ومنح درجة البحث المطلوب هنا الطالب قام بجمع المادة وتعلم كيف يبحث ويجمعها ويفكر. وستعقد ورشة عمل للاطلاع علي جميع أنظمة العالم بالتنسيق مع وزير التعليم العالي في القبول بالجامعات وندرس هذه الأنظمة لإعداد اختبارات قبول بالجامعات بجانب درجات الثانوية العامة وسيتم تأهيل الطلاب خلال سنوات الدراسة بالمدارس لدخول اختبار البول بالجامعات وهي تقوم علي مهارات التفكير وحل المشاكل والقدرة علي اتخاذ القرار والتفكير الابتكاري عن طريق عرض مشكلة معينة ووضع حلول لها وهذا الاختبار ليس له علاقة بالمناهج. هل المدارس مؤهلة لتطبيق هذه الأنظمة القائمة علي البحث ومهارات التفكير وتحتاج الي مكتبات مجهزة؟ - المدارس يوجد فيها مكتبات ولكن سيتم تزويدها بأجهزة الكمبيوتر وشبكة الانترنت وعندما يتم تزويد المكتبة بعدد من أجهزة الكمبيوتر وكما قلت لك سندخل العام القادم ب19 ألف فصل مجهز. هل ستتكرر الشكوي من صعوبة الثانوية العامة؟ - أتعهد - والكلام علي لسان الدكتور محب الرافعي - بعدم وقوع شكاوي جماعية من صعوبة أسئلة الثانوية العامة لأن الأسئلة وضعت وفقا لمواصفات محددة للمركز القومي للامتحانات وتم تحديد 15٪ للمستويات العليا للتفكير و85٪ للطالب المتوسط وجميعهم من محتوي الكتاب المدرسي وأريد أن أفهم من يصرخ ويبكي من صعوبة الامتحان وقد منحته كتابا لكي يستذكر منه دروسه ويتقدم لأداء الامتحان فيه ومن استذكر الكتاب جيدا سيحصل علي الدرجة النهائية ومن أستذكر نصفه سيصرخ لأنه لم يذاكر وأنا اليوم أقول إن الامتحان جاء من محتوي الكتاب ولو اشتكي البعض من صعوبة الأسئلة سأقول لهم إن السؤال الفلاني في الصفحة الفلانية والسؤال كذا موجود في الصفحة الفلانية ويكون هنا التقصير من الطالب وليس من واضعي الأسئلة. ولكن الأسئلة تتضمن أحيانا بعض الألغاز يعجز الطلاب عن حلها؟ - لا يوجد شيء اسمه صعب ولكن توجد أشياء تقيس المستويات العليا للتفكير مثل فكرة حل المشكلات ويتم أحيانا وضع حاجة لاستبيان قدرة الطالب علي التفكير مثل قواعد النحو التي يتم فيها وضع كلمة مرتبطة بقاعدتين وليس قاعدة واحدة أو ثلاث قواعد وهذه تحتاج الي طالب لديه مهارات ويستطيع التوصل الي حلها والطالب العادي لديه 85٪ من الدرجة عليه أن يذاكر ويحصل عليها ويجتهد في الباقي. دائما ما يحدث شكاوي وتظلمات من وقوع تجاوزات في أعمال تصحيح الامتحانات، ما الإجراءات التي اتخذتها الوزارة لتحقيق العدالة بين الطلاب؟ - هذا العام تم إعداد نظام التصحيح بشكل جيد وسيتم التركيز ومنحهم الوقت الكافي لإنهاء أعمال التصحيح وتم توفير أماكن جيدة للتصحيح ويتولي أعمال التصحيح مصحح ومراجع أول ومراجع ثان والمراجع النهائي لتتم مراجعة كراسة الإجابة 3 مرات بجانب تكليف الأساتذة المتخصصين بتصحيح أوراق الإجابة وسيكون مدرسو المواد للصف الثالث لهم أولوية في التصحيح، وهذه العملية ستغلق الشكوي من أعمال التصحيح. وفكرة نماذج التصحيح أن يكون السؤال له أكثر من إجابة والنموذج يحدد أكثر من إجابة لكل سؤال ويتم وضع الدرجة علي الإجابة النهائية، بحيث يكون هناك أكثر من بديل للإجابة. هل تتعمد الوزارة وضع أسئلة صعبة في بعض المواد لتحجيم أعداد المقبولين وخفض مجاميع الدرجات؟ - لم يحدث علي الإطلاق التدخل في النتائج، الدرجات الحاصل عليها الطلاب من أجل تخفيض أعداد المقبولين بالجامعات وفي الأول والآخر أن عملية القبول بالجامعات تخضع للنسبة والتناسب بمعني أنه إذا انخفضت المجاميع سيخفض الحد الأدني وإذا ارتفعت سيرتفع الحد الأدني للقبول بالكليات، والامتحان سهل علي الكل أو صعب علي الكل وبدلاً عن أن يلتحق الطالب ب 99٪ من الممكن أن يلتحق ب 96٪. هل فترة حكم الإخوان غيرت في المنظومة التعليمية؟ - أمن الوزارة يرصد كل المعلمين والموظفين الموجودين في مستوي وزارة التربية والتعليم ويقدم تقارير، وقد تلقيت تقريراً بوجود 8 من أتباع الإخوان وأصدرت تعليمات لمدير المديرية باستبعادهم ويتم رصد أتباع الإخوان، ويجري متابعة يومية وبشكل عام فإن الإخوان خلال عام من حكمهم لم يقدموا شيئاً للتعليم، لأنهم لم يكن لديهم رؤية للتطوير، وكان كل همهم هو السيطرة علي مفاصل الدولة أو الوزارة ولم ينجحوا، ولا أدري كيف أتوا بعدلي القزاز لتولي منصب مستشار الوزير للتطوير وهو مهندس لديه مدرسة خاصة، وكان معه مستشار إعلامي يعمل مدرساً وكل من أتوا بهم رحلوا معهم، وتوجد رقابة شديدة من أمن الوزارة علي الجميع، وتعد تقارير عن أي معلم إخواني يبث أفكارهم أو ينال من السيادة الوطنية يتم استبعاده كمعلم ولا يستمر في المدرسة، وهذا المهم لأن أخطر شيء أن يؤثر في تفكير الطلاب ولو تولي أي وظيفة إدارية يكون زملاؤه كافلين به. استعنت بمجموعة من اللواءات القيادية لمحاربة الفساد مما أثار غضب الكثيرين داخل الوزارة.. هل يعني ذلك أن الفساد مستشري في قطاعات الوزارة؟ - لا أعني من ذلك محاربة الفساد أو شيء وكان البعض وراء هذه الشائعات وبمنتهي الصراحة عندما توليت الوزارة واتخذت أول قرار وفوجئت بوجوده علي المواقع وكلما أعمل شيئا أراه علي المواقع، وسألت عن المميزين في الوزارة لشغل شئون مكتبي فرشحوا لي اللواء حسام أبوالمجد وسألت عنه فقالوا: إنه لديه قدرات قيادية واستعنت به، وفي قطاع الكتب سألت: من يصلح لإدارة القطاع وشغل المنصب الشاغر بعد بلوغ اللواء أبوحسين سن المعاش فرشحوا لي اللواء كمال سعودي من الرقابة الإدارية، لأن لديه خبرة وكان يتولي الرقابة في قطاع الكتب وكانوا يقولون لي إن صندوق دعم المشروعات يوجد به فساد ويصرف مكافآت، وشكلت لجنة مالية وإدارية وتمت مراجعة جميع النواحي المالية ولم نجد فساداً، كذلك قطاع الكتب لم تجد فيه شبهة فساد والفكرة كلها كانت عبارة عن شائعات علي جهات معينة، والفساد يكون موجوداً عندما تمسكه الرقابة الإدارية أو الوزارة، وما يهمني في الموضوع أن اللواء سعودي لديه خبرة من الرقابة الإدارية في قطاع الكتب ومشكلة قطاع الكتب أنك تتعامل مع مبلغ قدره مليار و200 مليون جنيه، وهو رقم كبير ومخيف وأول من قال إن هذا الرجل كفاءة هم العاملون بقطاع الكتب. هل تتكرر مشكلة تأخر وصول الكتب الدراسية للمدارس؟ - توجد متابعة مستمرة ولن يحدث تأخير للكتب العام القادم. طباعة الكتب سيئة للغاية ومليئة بالأخطاء.. ماذا فعلت الوزارة لتلافي ذلك؟ - كل الكتب الدراسية تتم مراجعتها عن طريق المتخصصين وأساتذة الجامعة لتصحيح أي أخطاء فيها ولن يحدث وجود أخطاء تاريخية في كتب التاريخ، ويقوم مجمع اللغة العربية بمراجة كتب اللغة العربية، والأزهر يراجع الكتب الدينية، وطلبنا من الجامعات أساتذة متخصصين في مواد الفيزياء والكيمياء لمراجعتها، وهذه المرة ستكون هناك مراجعة مستمرة للمناهج.. ومنهج المواطنة والأخلاق سيتم تدريسه للطلبة بجانب مادة التربية الدينية، وتركت موضوع التاريخ للجمعية المصرية للدراسات التاريخية وسنعمل برأيهم وستكون كتب التاريخ تتحدث عن كل المراحل والعصور في مصر بما فيها ثورتا 25 يناير و30 يونية ومن يقول هذا الكلام هم المتخصصون في التاريخ، واللجنة التي ستراجع الكتاب وتجيزه وستتضمن كتب التاريخ دور القوات المسلحة والرئيس عبدالفتاح السيسي في ثورة 30 يونية ودور الشرطة في حماية الدولة ومن يقول هذا هي الجمعية المصرية للدراسات التاريخية وسيتم الحديث عن كل تاريخ مصر بحلوه ومره. هل هناك تفكير في عودة تكليف خريجي كليات التربية؟ - توجد صعوبة في هذا الأمر، لأنه عندما نكلف خريجي 2015/2016 سيكون فيها ظلم لقدامي الخريجين، والقانون الجديد سيكون فيه التوظيف من خلال الإعلان علي مستوي الجمهورية ولو احتجت مديرا أعلن عن ذلك ومن حق أي أحد أن يتقدم للوظيفة والتكليف في المعيدين فقط، وستكون هناك مسابقات جديدة لتعيين معلمين جدد لسد احتياجات المدارس الجديدة وسيتم قبول المتقدمين بشرط التأهيل التربوي والخريج الحديث يدخل عن طريق المسابقة، وقد تقدم لمسابقة التعيين أفضل العناصر وسوف نحتاج مدرسين جددا لسد العجز. هل تستطيع الوزارة تدبير الموارد المطلوبة لتغطية مرتبات المعلمين الجدد؟ - الاستحقاق الدستوري رفع الموازنة المخصصة للتعليم 4٪ سنوياً من الناتج القومي وهذا يعني زيادة الموازنة، والوزارة الوحيدة التي ستظل تطلب زيادة الموازنة لسد احتياجات المقبولين الجدد بالمدارس من المواليد وعددهم 2 مليون و600 ألف سنوياً، وهؤلاء يحتاجون مدارس وتعيين مدرسين جدد، وستستمر الوزارة في التعيين لمواجهة الزيادة السكانية «ويا جماعة ارحمونا وكفاية خلفة». ماذا عن تحسين أجور المعلمين ورفع مستواهم مهنياً واجتماعياً؟ - أتمني أن يحصل المعلم علي أفضل راتب في مصر، لأن عليه ضغوطاً شديدة ويعمل بأعصابه وهو أساس بناء المجتمع ونتعامل مع 17 مليون تلميذ، ونحن متفائلون جميعاً مع المرحلة القادمة في مصر من عائد المشروعات الجديدة ومنها قناة السويس وبمجرد تحسين الاقتصاد سأكون أول من يطالب برفع مرتبات المعلم لأنه أساس العملية التعليمية.
