أكد معهد اليونسكو للإحصاء أن هناك ما يقرب من 263 مليون طفل وشاب فى العالم غير ملتحقين بالمدارس، ويمثل ما يعادل نحو ربع سكان أوروبا، ويشمل 61 مليون طفل ممن هم فى سن التعليم الابتدائى (من 6 إلى 11عاماً)، و60 مليون صبى ممن هم فى سن المرحلة الدنيا من التعليم «الإعدادى» (من 12 إلى 14 عاماً)، و142 مليون شاب وفق أول تقدير من نوعه فيما يتعلق بالشبان الذين هم فى سن المرحلة العليا من التعليم الثانوى (من 15 إلى 17 عاماً). وعُرضت هذه النتائج فى وثيقة بحث جديدة يشارك فى إصدارها معهد اليونسكو للإحصاء وهيئة التقرير العالمى لرصد التعليم. وقالت إيرينا بوكوفا المديرالعام لليونسكو «لقد وعدت البلدان أن توفر التعليم لكل طفل فى مرحلتى التعليم الابتدائى والثانوى حتى عام 2030، وأكدت: أن هذه النتائج الجديدة تظهر مدى المشقة التى يتسم بها العمل المقبل إذا أردنا بلوغ هذا الهدف. وطالبت بضرورة أن يتمحور تركيزنا على إدراج السياسات التى تتناول العوائق التى تواجه التعليم فى كل مرحلة من مراحله، منذ سن الطفولة المبكرة وعبر كل مراحل دورة التعلم، مع إيلاء اهتمام خاص للفتيات اللواتى لا يزلن يواجهن أشد درجات الحرمان» وتشير الوثيقة إلى انه من بين جميع الأقاليم، تتكشف فى أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى أعلى معدلات الاستبعاد، إذ أن أكثر من خمس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و11 عاماً ليسوا ملتحقين بالمدارس، ويلحق بهم ثلث الصبية الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً. ووفقاً للبيانات المستمدة من معهد اليونسكو للإحصاء، هناك قرابة 60٪ من الشبان الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً غير ملتحقين بالمدارس. أما العائق الرئيسى أمام تحقيق هذا الهدف فيتمثل فى أوجه التفاوت المستمرة التى تطغى على المشاركة فى التعليم والمرتبطة بالانتماء الجنسى والموقع والوضع المادى. وتمثل النزاعات المسلحة عائقاً رئيسياً آخر يحول دون الانتفاع بالتعليم. فعلى الصعيد العالمي، هناك 35٪ من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس أى ما يعادل 22 مليون طفل، و25٪ من المراهقين ممن هم فى سن المرحلة الدنيا (15 مليون مراهق)، و18٪ من الشبان غير الملتحقين بالمدارس ممن هم فى سن المرحلة العليا من التعليم الثانوى أى ما يعادل 26 مليون شاب يعيشون في المناطق المتأثرة بالنزاعات. وأكدت الوثيقة انه على وجه العموم، يُعد الشبان الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً أكثر عرضة لعدم الالتحاق بالمدارس من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و11 عاماً بنسبة أربعة أضعاف. ويعزى ذلك جزئياً إلى أن مرحلة التعليم الابتدائى والمرحلة الدنيا تعدان إلزاميتين فى جميع البلدان تقريباً فى حين أن المرحلة العليا من التعليم الثانوى ليست كذلك. وغالباً ما يكون هؤلاء الشبان، فى الوقت نفسه، فى سن العمل القانونى. وهناك عدد كبير منهم ليس لديه الخيار سوى العمل فى حين أن البعض الآخر يحاول التوفيق بين الالتحاق بالمدرسة والعمل. وتُعد الفتيات أكثر عرضة من الفتيان فيما يتعلق بعدم دخولهن القاعات الدراسية، على الرغم من الجهود الحثيثة المبذولة والتقدم المحرز فى هذا الصدد على مدى العقدين الماضيين. ووفقاً لبيانات معهد اليونسكو للإحصاء، هناك 15 مليون فتاة ممن هن فى سن مرحلة التعليم الابتدائى لن تحظى أبداً بفرصة تعلم القراءة أو الكتابة فى مرحلة التعليم الابتدائى مقارنة بقرابة 10 ملايين من الفتيان. وأكثر من نصف تلك الفتيات - 9 ملايين فتاة - يعشن فى أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى. أما الفقر فيضع الفتيات أمام عائق إضافى. ففى شمال أفريقيا وغرب آسيا، وفقاً لتحليل التقرير العالمى لرصد التعليم، تُعد الفجوات بين البلدان التى تعانى الفقر المدقع فى الإقليم أوسع من ذلك بكثير حيث تلتحق 85 فتاة فقط بالمدارس مقابل كل 100 صبى فى سن المرحلة الدنيا من التعليم الإعدادى. ومن بين من هم فى سن التعليم الثانوي، تلتحق 77 فتاة فقط بالمدارس ممن يعشن فى الفقر المدقع مقابل كل 100 صبى من الذين يعيشون في نفس الحالة.
