فتح باب التقديم للمدارس اليابانية للعام الدراسى المقبل

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى فتح باب التقديم للالتحاق بالمدارس المصرية اليابانية للعام الدراسى 2023/2022، بداية من الثلاثاء 15 مارس الجارى، وتستمر لمدة 15 يومًا، من خلال الرابط https://ejs4students.moe.gov.eg.
وأكدت الوزارة أن التقديم سيكون إلكترونيًا لمرحلة رياض الأطفال مستوى أول KG1، على أن يتم الإعلان عن شروط التقدم من خلال الموقع الإلكترونى الخاص بالمدارس لكل المدارس وعددها 51 مدرسة هذا العام.
وأشارت الوزارة إلى أنه سيكون متاحا التقديم لمرحلتى رياض الأطفال مستوى أول وثان والصف الأول الابتدائى فقط ب3 مدارس هى «المدرسة المصرية اليابانية بمدينة المستقبل الشروق 3 محافظة القاهرة، والمدرسة المصرية اليابانية فى بورفؤاد محافظة بورسعيد، والمدرسة المصرية اليابانية مدينة مرسى مطروح.
كذلك سيتم فتح باب التقديم من المستوى الثانى رياض أطفال KG2 حتى الصف الثالث الابتدائى فى بعض المدارس الحالية التى بها بعض الأماكن المحدودة الشاغرة فقط.
ويشهد العام الدراسى المقبل، دخول 3 مدارس جديدة إلى منظومة المدارس المصرية اليابانية ليصبح إجمالى عدد المدارس 51 مدرسة فى 26 محافظة، والتى تدرس المنهج المصرى الجديد 2.0 بالإضافة إلى أنشطة التوكاتسو اليابانية التى تعمل على تنمية شخصية الطفل وتغرس فيه الانتماء والعمل الجماعى.
فى سياق آخر، عقدت وزارة التربية والتعليم، أمس، اجتماعًا مع مديرى إدارات التدريب من عدة محافظات، لعرض حقيبة تدريبية بعنوان «فنيات صياغة المفردات الاختبارية» لموجهى ومعلمى المواد الأساسية لمرحلة التعليم الأساسى.
وقال الدكتور رضا حجازى، نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى لشؤون المعلمين، إننا نستهدف نشر ثقافة الاختبارات التى تقيس مهارات التفكير العليا التى تساعد الطالب على حل المشكلات، مشيرًا إلى أن التدريب يعد نشاطًا منظما يهدف إلى إحداث مجموعة من التغيرات فى الفرد والجماعة التى يتم استهدافها، مؤكدًا أن الحقيبة التدريبية هى الخطة التنفيذية لعملية التدريب الفعلى من خلال إعداد المادة العلمية والأنشطة والخطوات الإجرائية اللازمة لتلبية الاحتياجات التدريبية، موضحا أن التدريب يستهدف موجهى ومعلمى المواد الأساسية لمرحلة التعليم الأساسى.
وقال الدكتور رمضان محمد رمضان، مدير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، إن الوزارة تدعم وتهتم بقضية التنمية المهنية للمعلمين، وتقدم برامج تدريبية على أعلى المستويات، لاستفادة الموجهين والمعلمين، مشيرًا إلى أن الوزارة تسير فى خطتها للتطوير بداية من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الابتدائية وقد تم تغيير نظام التقييم ليتناسب مع خطة الوزارة.
فى سياق آخر شاركت وزارة التربية والتعليم، فى افتتاح المنتدى القومى الأول لمستقبل العمل فى مصر، وذلك فى إطار التعاون الثنائى بين مصر وألمانيا الذى تنظمه الوكالة الألمانية للتعاون الدولى، تحت شعار «نعمل معًا من أجل المستقبل»، بحضور السفير الألمانى بالقاهرة، فرانك هارتمان، واللواء خيرى بركات، رئيس الجهاز المركزى للتعبئة العامة والإحصاء.
ووجه الدكتور محمد مجاهد، نائب وزير التربية والتعليم للتعليم الفنى، الشكر للوكالة الألمانية للتعاون الدولى GiZ، لتنظيم هذا المنتدى الهام فى هذا التوقيت المحورى الذى يتزامن مع تطبيق وزارة التربية والتعليم لاستراتيجية تطوير التعليم الفنى ليصبح أكثر مواءمة لاحتياجات سوق العمل الحالية والمستقبلية.
وقال مجاهد إن هناك تحديًا يتمثل فى إكساب أكثر من 700 ألف شاب وشابة، يتخرجون فى التعليم الفنى سنويًا، المهارات والجدارات التى تتطلبها سوق العمل، وتواجه الوزارة الكثير من التحديات فى سبيل تحقيق ذلك، فهناك تحديات تتعلق بالجودة داخل منظومة التعليم الفنى، بالإضافة إلى تحديات مواءمة البرامج لاحتياجات سوق العمل، وكفاءة معلمى التعليم الفنى، كما أن هناك تحديات تتعلق باستعدادنا ومرونتنا فى إقامة شراكات حقيقية مع القطاع الخاص.
وأشار إلى أن منظومة التعليم الفنى المصرى تواجه تحديات خارج نطاق الوزارة، مثل ثقافة الطلاب وأولياء الأمور فى قصر السعى على هدف محدود هو الحصول على ورقة تسمى «شهادة» أو«دبلوم» بدلًا من السعى لاكتساب مهارات وجدارات حقيقية.
واستعرض نائب الوزير مكونات استراتيجية تطوير التعليم الفنى 2.0 والإنجازات التى تحققت منذ إطلاقها فى عام 2018، بنحو: إنشاء هيئة مستقلة جديدة لضمان الجودة والاعتماد فى التعليم التقنى والفنى والتدريب المهنى «ETQAAN»، مع تطوير معايير الجودة واللوائح التنفيذية بالتعاون مع شركاء التنمية الرئيسيين.
وتطوير 86 منهجا دراسيا حسب منهجية الجدارات من إجمالى 125 منهجا، بما يمثل حوالى 70% من إجمالى مناهج التعليم الفنى ومراجعتها من قبل ممثلى سوق العمل بدعم مبدئى من مشروع EU-TVET II بالإضافة إلى استحداث 29 برنامجا ومنهجا جديدا بالتعاون مع ممثلى سوق العمل، تشمل (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - الذكاء الاصطناعى - تكنولوجيا النظم الأمنية - الألعاب الرقمية - تكنولوجيا الطاقة النووية- اللوجستيات - الطاقة الجديدة والمتجددة- التحكم الصناعى- صناعة الحلى والمجوهرات - تجارة البيع بالتجزئة - التسويق والتجارة الإلكترونية- خدمة العملاء - فنى زراعة نخيل التمر - فنى الزراعة الحيوية - وتخصصات عديدة فى مجال تكنولوجيا الفنون).
فضلا عن ازدياد أعداد الطلاب الملتحقين بالتعليم والتدريب المزدوج من 42 ألف طالب وطالبة فى عام 2017 إلى 55 ألف طالب وطالبة فى عام 2021، وتحديث هيكل حوكمة نظام التعليم المزدوج ليشمل المزيد من الشركاء ودعم الخطط الهادفة لزيادة عدد طلابه إلى 10٪ من إجمالى عدد طلاب التعليم الفنى بحلول عام 2030 بدلاً من 3٪ حاليًا، بدعم فنى من الوكالة الألمانية للتنمية GIZ.
وتم تقديم مفهوم قطاعى جديد يتمثل فى مراكز التميز القطاعية والتى تعمل كمنارات فى القطاعات ذات الأولوية، وبدأ العمل على هذا المفهوم مع بنك التعمير الألمانى والاتحاد الأوروبى فى قطاع الطاقة المتجددة، كما تم إجراء مسح دولى لاحتياجات أسواق العمل فى أوروبا ودول الخليج من العمالة المصرية وتحديد المهارات والمؤهلات اللازمة بهدف تطوير برامج لتلبية هذه الاحتياجات، ويتم تمويل هذه المبادرة من قبل البنك الأوروبى لإعادة الإعمار والتنمية.