حالة من الترقب والاستعداد تنتاب كل منزل يرس فيه طالب بمرحلة الثانوية العامة، فلم يعد يتبقى على بداية ماراثون الامتحانات سوى ساعات قليلة، ولأن الوقت الحالى لا يعتبر الوقت المناسب للمذاكرة، ولكن يقوم كل طالب بالمراجعة السريعة على بعض أجزاء المنهج، يقدم لكم الأستاذ محمد شادى بعض الأسئلة المهمة فى اللغة العربية. - أولاً القراءة: 1. (إذا كان لا إرادة بغير فعل فكذلك لا فعل بدون تقدير) - (كل إرادة فعل، وكل فعل حركة و تغيير) وضح هذين القولين بأمثلة؟ "من موضوع إرادة التغيير" حقاً أنه إذا كان لا إرادة بغير فعل فكذلك لا فعل بدون تغيير وسواء كان التغيير ضئيلاً أو جسيماً فهو تغيير أنك لا تفعل الفعل فى خلاء -أى فعل كان- لتحرك به شيئاً فيتغير مكانه ليتغير أداؤه وتتغير صلاته بالأشياء الأخرى، كان الحجر هنا على الجبل فأصبح هناك جزءً من الجدار، وكان الماء فى النهر فأصبح هناك فى أنابيب المنازل، كان المداد هنا فى الزجاجة فأصبح فى جوف القلم ثم انتثر على الورق كتابة يقرؤها قارئ إذا وقع عليها بصره، وكانت الأرض يباباً فزرعت وكان الحديد خام من خامات الأرض فصنع قضباناً. 2. ذكر الكاتب مثالين (دليلين) يثبتان بأن لا تعارض بين حرية الفرد وعمله فى جماعة وضحهما. "من موضوع إرادة التغيير" الدليل الأول: قواعد لعبة الكرة أو الشطرنج فهناك قواعد مشتركة بين لاعبى الكرة أو لاعبى الشطرنج لا يسمح لأحد اللاعبين بالخروج عليها ومع ذلك فلكل لاعب كامل الحرية فى أن يحرك الكرة أو قطعة الشطرنج حيث أراد فى حدود قواعد اللعب. الدليل الثانى: قواعد اللغة يلتزم بها كل كاتب أو قارئ فليس من حق الكاتب العربى أن ينصب فاعلاً أو أن يرفع مفعولاً به، لكن هل يعنى هذا حرمان الكاتب من حريته فيما يكتبه وفق تلك القواعد؟ 3. كيف وُجد العرب قبل أن يُعرف اسم العرب؟ "من موضوع نصيب العرب من الحضارة" وُجدوا حيث كانت الأمة العربية تُقيم أو تترحل بين شبه الجزيرة العربية ووادى النهرين وبادية الشام ومغانى النبط فى شمال الحجاز، ولا تسمى باسمها الذى اشتهر على الخصوص بعد ظهور الدعوة الإسلامية، ولكنها هى الأمة العربية فى صفاتها وسماتها وإن لم يكن لها اسم الحديث لأن الأسماء تولد عادة بعد مولد صاحبها بزمن يقصر أو يطول. 4. - اذكر بعض أقوال المستشرقين في البيرونى؟ "من موضوع أبو الريحان البيرونى" أ- قال أحد المستشرقين (إنه اكبر عقلية علمية فى التاريخ، وأنه من أضخم العقول التى ظهرت فى العالم، وأنه أعظم علماء عصره) ب- قال مايرهوف: (إن اسم البيرونى أبرز اسم فى موكب العلماء الكبار واسعى الأفق الذين تزدان بهم الحضارة العلمية الإسلامية) ج- قال عنه إيريوبوب: (فى أى قائمة تحوى أسماء أكابر العلماء يجب أن يكون للبيرونى مكانه الرفيع) 5. أذكر بعض مؤلفات البيرونى؟ "من موضوع أبو الريحان البيرونى" أ- رسالة عنوانها (التفهيم لأوائل صناعة التنجيم) ب- كتاب في المادة الطبية بعنوان ( كتاب الصيدلة) ت- كتاب فى الجواهر عنوانه (الجماهر فى معرفة الجواهر) ث- رسالة فى المعادن 6. لماذا تعتبر القدس زهرة المدائن؟ "من موضوع القدس عربية" لأنها مجتلى عين موسى ، ومهوى قلب عيسى ، ومسرى ومعراج خاتم الأنبياء محمد (ص) وهى قدس الأديان الثلاثة وقبلة الإسلام الأولى ومعبد الشرق والغرب وأروع مدن العرب ، ورمز وحدة دين الله فهى درة متألقة فى تاريخ العرب والمسلمين ولذلك فهى وما زالت زهرة المدائن. 7. ماذا تعرف عن العهدة العمرية؟ "من موضوع القدس عربية" هى العهود والمواثيق التى أعطاها سيدنا عمر لغير المسلمين، حيث يحكى أن سيدنا عمر بن الخطاب وصل إلى بيت المقدس، فقابل البطريق (صفرونيوس) فوق جبل الزيتون وأملى عهده المشهور بالعهدة العمرية إذ أعطى الخليفة عمر أهل إيلياء (القدس) أماناً لأنفسهم فى أموالهم وكنائسهم وصلبانهم، فلا تسكن ولا تهدم ولا يكرهون على دينهم ولا يضار أحد منهم حيث قال (ولا يسكن بإيلياء معهم أحد من اليهود) 8. من صاحب أول خطبة للجمعة بعد فتح المسجد الأقصى؟ وماذا تضمنت خطبته؟ "من موضوع القدس عربية" صاحب أول خطبة هو القاضى محى الدين بن زكى، فصعد على المنبر قائلاً: إنه أولى القبلتين وثانى المسجدين وثالث الحرمين ولا تشد الرحال إلا إليه ولا تعقد الخناصر بعد الموطنين إلا عليه، ثم قال للجند: (طوبى لكم من جيش ظهرت على أيديكم المعجزات النبوية والوقعات البدرية والعزمات الصديقية والفتوح العمرية والجيوش العثمانية والفتكات العلوية، وجددتم للإسلام أيام القادسية والوقعات اليرموكية والمناولات الخيبرية. فجزاكم الله عن محمد نبيه أفضل الجزاء وتقبل منا ومنكم مهراق الدماء، وأثابكم الجنة فهى دار السعداء) 9. ما مظاهر تكريم الله للإنسان؟ "من موضوع قيم إنسانية" فضله على سائر المخلوقات والدليل على ذلك: أ- وهبه العقل ب- خلقه فى أحسن تقويم، وسواه وعدَله وركّبه فى أروع صوره ت- جعله خليفة فى الأرض 10. شرع الإسلام العتق وحرم الرق..فكيف تحقق ذلك؟ "من موضوع قيم إنسانية" - دعا إلى تحرير العبيد من ذل الرق ورغب فى ذلك ترغيباً واسعاً وقد جعل هذا التحرير تكفيراً للذنوب مهما كبرت - كما أعطى للعبد الحق الكامل فى أن يكاتب مولاه. - حرم الإسلام بيع الأمة إذا استولدها مولاها، حتى إذا مات ردت إليها حريتها، وكانوا فى الجاهلية يسترقون ابنائهم من الإماء، فأزال ذلك الإسلام وجعلهم أحراراً كآبائهم. - ثانياً البلاغة: 11. استخدام الشاعر الأسلوبين الخبرى والإنشائى للتعبير عن أفكاره؟ "علل" - استخدم الشاعر الأسلوب الخبرى: للتقرير والتوكيد على أن ما يقول حقائق لا تقبل الشك. - واستخدام الأسلوب الإنشائى: لإثارة الذهن والتشويق وجذب الانتباه، وجمع بينهما لتقرير الفكرة وتأكيدها، مع إثارة الذهن وجذب الانتباه، ويجعلنا نشاركه مشاعره، وأفكاره. - ثالثاً الأدب: 12. من تلاميذ البارودى من سار على نهجه (مشافهة – مراسلة – قراءة) اذكر أمثلة لذلك. - بالمشافهة: سار على نهج البارودى (حافظ ابراهيم – احمد شوقى – عبد المحسن الكاظمى). - بالممارسة: سار على نهج البارودى (شكيب ارسلان). - بالقراءة: ما نشر من شعره فى كتاب (الوسيلة الأدبية) الذى ألفه الاستاذ حسين المرصفى. 13. ما أهم خصائص مدرسة الإحياء والبعث؟ - أنهم لم يتخلوا عن القديم فى شعرهم فهم يبدءون أحياناً بالغزل مثل قول حافظ مادحا البارودى. - ثم ينتقلون إلى غرضهم الأساسى أو يصفون الأطلال، وذلك سيراً على عادة القدماء كما قال شوقى. - كما طغى على شعرهم المناسبات وذلك بسبب انشغالهم بقضايا العصر. - تعدد الأغراض داخل القصيدة الواحدة. - البيت وحدة بناء القصيدة وهذا يؤدى إلى تفككها. 14. ما أهم تجديدات تلاميذ البارودى؟ - واءموا بين اتجاهين: 1- الأخذ من التراث 2- الالتفات إلى ثقافة العصر. - عالجوا مشكلات مجتمعهم وما يتصل للشئون الخارجية للعالم الإسلامى. - التعبير عن روح العصر (اجتماعياً، وثقافياً، وفكرياً، وأخلاقياً). - الاهتمام بالناحية البيانية وحلاوة الموسيقى وجمال الصياغة وروعة البيان. - مزج لغة التراث بثقافة العصر للاقتراب من القراء الجماهير، والميل للسهولة والوضوح متأثرين بالصحافة. - الاتجاه لفنون جديدة كالشعر المسرحى والملحمى والتجديد فى الأغراض كالشعر السياسى والدستور وتعليم المرأة والصحافة. 15. ما أهم مظاهر التجديد عند أحمد شوقى؟ - عدل عن المدح إلى التاريخ: همت الفلك واحتواها الماء وحداها بمن تقل الرجاء - حديثه عن المخترعات الحديثة كالطائرة والقطار والغواصة يقول: مركب لو سلف الدهر به كان إحدى معجزات القدماء (الطائرة) - أول من أدخل الشعر المسرحى فألف (على بك الكبير) - الاتجاه الإسلامى كما فى قصائده: (ولد الهدى) و(نهج البردة) - من أول من أدخل الشعر الملحمى؟ - أحمد محرم له الفضل فى إدخال الشعر الملحمى إلى الأدب العربى عندما ألف (الإلياذة الإسلامية) 16. كان لمطران مآخذ على من سبقوه. وضح - الانصراف على النفس وما يشغلها من أحاسيس. - الاهتمام بالمناسبات والمجاملات على حساب المعنى والفكر والوجدان. - عدم الاهتمام بالوحدة الفنية فى الشعر؛ حيث كانت القصيدة وحدات مبعثرة لا نسق لها ولا نظام. 17. أسباب اتجاه الشعراء للرومانسية؟ وفيم تمثل جهدهم؟ - جاء جيل من الشعراء الرومانسيين رأوا أن الشعر العربى رغم إحيائه 1- يقلد القدماء ويحاكيهم. 2- وشعراء الكلاسيكية منشغلون بشعر المناسبات والمجاملات. 3- ولا يعبرون عن أنفسهم وأحاسيسهم. 4- ولا يهتمون بالوحدة العضوية. - فاتجه هؤلاء الرواد إلى الرومانسية لتحقيق ما فات شعراء الكلاسيكية فى رأيهم، وتمثل هذا الجهد فى: مدرسة مطران الفرنسى وأصحاب الديوان وأبوللو والمهجر المتأثرين بالإنجليز. 18. ما صفات الصيغة الشعرية عند شعراء الاتجاه الوجدانى؟ - هذه الصيغه يمتزج فيها التراث بالعصرية - تكتسب الألفاظ معانى ودلالات حديثة - الصورة الشعرية تقوم على مفهوم فنى ينتفع بالنظريات الجديدة - الصيغة الشعرية تنطلق من الوجدان 19. ما الظروف التى أدت إلى نشأة مدرسة الديوان؟ - الهروب من عالم الواقع المؤلم إلى الأحلام والأوهام. - الأزمة التى فرضها الاستعمار على الشباب العرب من جهل وفوضى، ومحاولته تحطيم الشخصية الإسلامية وآمال الشباب - اللجوء للطبيعة يبثونها آمالهم الضائعة. - التأثر بمذهب خليل مطران والرومانسية الإنجليزية. - التعبير عن الذات والبحث عن القيم والمثل العليا. 20. ما أهم عيوب الكلاسيكية كما يراها أصحاب الديوان؟ - عدم مراعاة الوحدة العضوية وتعدد الأغراض وتفكك القصيدة، و الاهتمام بقشور الأشياء وظواهرها. - اهتمامهم بشعر المناسبات والمجاملات والنظر للخلف والتأثر بالقدماء. - عدم وضوح شخصياتهم فى شعرهم. - المبالغة فى المعانى والصور والتكلف فى المحسنات وطغيان الجانب البيانى على الفكرة والمضمون. 21. ما أوجه التشابه بين شعراء مدرسة الديوان ومذهب خليل مطران؟ - الاتجاه إلى الذات الإنسانية. - التحليق فى سماء الخيال. 22. ما أهم خصائص مدرسة الديوان؟ - التطلع إلى القيم والمثل العلا. - مفهوم الشعر عندهم تعبير عن النفس الإنسانية وما يتصل بها من تأملات. - غلبة الجانب الفكرى عندهم مما أدى بشعرهم للجفاف. - التأمل فى الكون والتعمق فى أسراره. - الميل للتشاؤم واليأس. - البعد عن شعر المناسبات والسياسة. - التحرر من وحدة الوزن والقافية واستخدام الشعر المرسل لدفع الملل، والاهتمام بتحقيق الوحدة العضوية. - التخلص من تأثير الأدب القديم واستخدام اللغة السهلة. - القصيدة عندهم كائن حى متكامل لكل عضو وظيفته. - الاهتمام بوضع عنوان للقصائد والدواوين للدلالة على فكرتها وموضوعاتها. - الدعوة إلى نظام المقطوعة حيث تتغير القافية كل بيتين أو أكثر. - التجديد فى الموضوعات المستحدثة (كرجل المرور عند العقاد). - استخدام أسلوب الحكاية فى عرض الأفكار كقصيدة الشاعر وصورة الكمال. 23. ما المسميات التى أطلقت على هذه المدرسة الجديدة وما دلالتها. - مدرسة الشعر الحر - المدرسة الواقعية - الشعر المنطلق - الشعر الحديث - شعر التفعلية 24. قارن بين المقال القصير والطويل - المقال قصير: يتناول فكرة واحدة - له عنوانا ثابتاً - يسمى العمود الصحفى أو الخاطرة مثل (مواقف) لأنيس منصور، و(فكرة) لمصطفى أمين. - مقال طويل: يتراوح ما بين صفحتين وعشر صفحات. - يتناول موضوعاً يعرضه الكاتب عرضا شائقاً، ويمتاز بالوضوح والإمتاع والإقناع، ومن كتاب هذا النوع "المازنى وطه حسين" 25. مم يتكون هيكل المسرحية؟ - العرض: ويأتى فى الفصل الأول حيث التعرف على موضوع المسرحية وشخصياتها - التعقيد: تسلسل الأحداث وتتابعها فى ترتيب طبيعى من البداية للوسط للنهاية. - الحل: نهاية المسرحية وانكشاف العقدة. - رابعاً القصة: 26. ما طريقة طه حسين فى التعبير عن نفسه فى سيرته الذاتية؟ وما أسباب ذلك - يتحدث عن نفسه بضمير الغائب ، ولا يتحدث بضمير المتكلم . - قد يسمى نفسه (صاحبنا) أو (الصبى) أو (الفتى) والسبب الرغبة فى إضفاء الحيادية على قضية ذاتية هى قصة حياته . 27. كان الصبى يتحدث عن يوم مجهول فى حياته. فلماذا؟ - لأنه لا يذكر لهذا اليوم اسما ولا يستطيع أن يضعه حيث وضعه الله من الشهر والسنة بل لا يستطيع أن يذكر من هذا اليوم وقتا بعينه وإنما يقرب ذلك تقريباً، لجهلة حقيقة النور والظلام. - خامساً النحو: 28. اجعل الفعل ( ينصت ) مبنيا على السكون مرة وعلى الفتح مرة - ( السكون ) : الفتيات ينصتن للدرس ( الفتح ) : والله لينصتن الطلاب للدرس 29. اجعل كلمة ( منابر ) مجرورة بفتحه مرة وبكسرة مرة في جملتين - ( كسرة ) أحببت أن أجلس على منابر العلماء ( فتحة): أحببت أن أجلس على منابر عالية. 30. اجعل الفعل ( يبنى) معربا بحذف العلة ومبنيا على حذف العلة فى جملتين - معربا : لتبن مستقبلك على الخير مبنى: ابن مستقبلك على الخير
