أوضح تقرير صادر عن وزارة التربية والتعليم لتقييم اختبارات كادر المعلم على مدى يومين أن عدد المعلمين الذين دخلوا الاختبار في اليوم الأول بلغ 1600 معلم، في حين بلغ الإجمالي في الأيام الثلاثة تخللها بعض المشكلات الفنية وتوقف الاختبار لفترة من الوقت لتدارك الأمر وإجراء الإصلاحات اللازمة. وأشار التقرير إلى استئناف الاختبار أمس لعدد ثلاث فترات اختبارية بإجمالي عدد3703 معلما بمختلف المحافظات قاموا بأداء الاختبارات. وتم فتح قاعتين للاختبارات بديوان عام الوزارة كقاعات للطوارئ لأداء المعلمين ممن يعانون من مشكلات خاصة بالسفر للخارج أو الذين تخلفوا عن اختبار اليوم الأول، وكذلك بعض المعلمين الذين يعانون من مشكلات الانتقال إلى محافظات بعيدة عن القاهرة، وجاءت إجراءات الاختبار بشكل جيد ومنظم في جميع المواقع الاختبارية . وأكد التقرير على مزايا توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لخدمة العملية التعليمية أهمها تغيير وتعديل الصورة السلبية للاختبارات بصورتها الورقية السابقة من تحديد مواعيد الاختبار، وأرقام الجلوس والذهاب إلى لجان الاختبار في أوقات محددة، وتعديل اتجاهات المعلمين السلبية نحو الكادر واختباراته، ودفع المعلمين إلى محاولة إتقان مهارات الحاسب الآلي، مما يعود بالنفع على العملية التعليمية، بالإضافة إلى استغلال الموارد والإمكانيات المادية الهائلة لوزارة التربية والتعليم من خلال استغلال قاعات اختبارات الرخصة الدولية للحاسب وقاعات التطوير التكنولوجي، وغيرها من الإمكانيات. وأضاف التقرير أهمية تكنولوجيا الاتصالات في خفض تكاليف تطبيق الاختبارات بصورتها الورقية كتكلفة نفقات الطباعة وتكلفة التطبيق والملاحظة من قبل الجامعات ونقل الاختبارات إلى المحافظات، خاصة النائية منها، وتكاليفها الباهظة، وغيرها من نفقات تصل في كل مرة إلى ملايين الجنيهات، مما يمثل عبئا على ميزانية وزارة التربية والتعليم، في حين أن التكلفة الفعلية لاختبار الكادر في صورته الإلكترونية تكاد تكون منعدمة بجانب السرعة والدفة في إعلان النتائج، وما يتبعها من إجراءات للتعيين والتسكين.
