بعد أن أعلنت وزارة التربية والتعليم، صباح اليوم الاثنين، عن فتح باب التقديم رسميا للمدارس المصرية اليابانية ولمدة أسبوعين. رصدت «الشروق» الأنشطة الخاصة «التوكاتسو»، والتي يدرسها الطالب في المدارس اليابانية، والتي تعمل على تحقيق مجموعة من الأهداف من أهمها: 1- خلق مدرسة تحقق السعادة والفخر ومتعة التعلم: يعمل المعنيون بالتعليم على بذل قصارى الجهد؛ لضمان ثقافة ومناخ إيجابي في المدرسة يحقق متعة التعلم، ويعزز من بيئة التعلم السعيدة الصحية المتماسكة لجميع التلاميذ، وأن تكون المدرسة مكان يشعر فيه التلميذ بالسعادة والفخر لكونه عضوًا فاعلاً فيه، وأن يتم تحفيز كل تلميذ بالأنشطة التعليمية الموزعة بشكل عادل على الجميع، مهما كانت سرعة تعلمهم أو مواهبهم، والعمل على وضع نهاية لفكرة الاختبار النهائي التي تحتل حاليًا الدور المحوري في النظام التعليم، وفتح صفحة جديدة في تاريخ التعليم تتيح للتلميذ اكتساب مهارات ذات معنى ومهارات القرن ال21. 2- تحقيق التنمية الشاملة للطفل (التعليم الشامل للطفل): يسعى النظام التعليمي المستخدم في اليابان إلى تزويد التلاميذ بمجموعة من المهارات عبر تقديم نظام تعليمي شامل يسمى «التعليم الشامل للطفل»، وهو نظام يقوم على التطور المتوازن لكل من العقل والقيم والجسد، أو بعبارة أخرى هو نظام لضمان أرضية صلبة للمهارات الأكاديمية وإثراء الوجدان والتطور الجسدي الصحي معًا، ويعتمد «التوكاتسو» على بناء وتنمية مهارات ترتبط ب3 مجالات رئيسة هي: العلاقات الإنسانية، وتحقيق الذات والمشاركة المجتمعية. 3- تنمية الحكم الذاتي والإنتماء والكفاءة لدى الطالب: يسعى هذا النظام التعليمي إلى تلبية المدرسة للاحتياجات النفسية الأساسية للطفل ومن أهمها (الحكم الذاتي «Autonomy»، والانتماء «Belonging»، والكفاءة «Competence»)، وهو ما يسمى ب«مجموعة الأبجدية الجديدة» «ABC»، التي تجعل الطالب أكثر ارتباطًا بالمدرسة؛ لذلك يقترح النظام التعليمي على القائمين على التعليم لتزويد الجيل القادم من التلاميذ بالمجموعة الجديدة للأبجدية «ABC»، ومن المتوقع تنمية الارتباط بالمدرسة لدى التلاميذ، ومن ثم الارتباط بمجتمعهم ووطنهم. 4- تبني مبادرة المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة: يتبنى هذا النظام التعليمي مبادرة المهارات الحياتية والتعليم من أجل المواطنة في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، وهي رؤية شاملة بعيدة المدى للتعليم، تسعى لتعظيم قدرات الشباب والصغار في المنطقة، وتعتمد على خلق توازن بين كل من (المعرفة والأخلاق والجسم)، فالمعرفة هي المستوى الأكاديمي المحقق حيث تم تعريفها بأنها القدرة على حل مختلف المشكلات، والتعامل معها بصورة ايجابية، اعتمادا على طرق التعبير واتخاذ القرار والتفكير ذاتيًا باستخدام ما تم اكتسابه من معرفة وتقنيات أساسية، أما الأخلاق فهي ثراء الخصائص الإنسانية المتمثلة في مراعاة الآخرين والشعور بهم والتعاون معهم، والحفاظ على الانضباط ذاتيًا، أما الجسم فيتمثل في الصحة والقوة البدنية حيث تم تعريفه بأنه القوى البدنية والصحية من أجل الحياة بقوة.
