أكدت منظمة اليونسكو مؤخرا أن العنف والمضايقات أو تسلط الأقران فى المدارس وهو ما يعرف بالتنمر أصبح يمثل مشكلة عالمية ضخمة، وقد جاء ذلك فى تقرير جديد بعنوان «ما يكمن وراء الأرقام: القضاء على العنف والتسلط فى المدارس» والذى صدر خلال المنتدى العالمى للتعليم لعام 2019 وعقد بالعاصمة البريطانية لندن أخيرا، ويعد أكبر تجمع لوزراء التعليم والمهارات. ويوضح التقرير أن بعض البلدان تمكّنت من إحراز تقدم كبير فى إطار الحد من العنف والتسلط فى المدارس، واحتواء هذه الظاهرة على الرغم من خطورة الموقف. ويقدم التقرير أحدث الأدلة الشاملة على ظاهرة العنف والتسلط فى المدارس، لتحليل مدى انتشار هذه الظاهرة واتجاهاتها على الصعيدين الإقليمى والعالمي، فضلاً عن تحديد طبيعة هذه المشكلة وأثرها، ومدى نجاح الاستجابات الوطنية المتبعة فى هذا الصدد. ويستند التقرير فى استنتاجاته إلى بيانات تفصيلية، من حيث الكم والنوع، جرى جمعها من عدد من الدراسات الاستقصائية أجريت على الصعيدين العالمى والإقليمى فى أكثر من 144 بلداً وإقليماً فى جميع أنحاء العالم. ويُفيد التقرير بأنّ الشهر الماضى شهد تعرّض طالب واحد تقريباً من بين ثلاثة طلاب (أى 32%) للمضايقات من قبل أقرانه فى المدرسة، أو للعنف البدنى، وذلك بمعدل مرة واحدة على الأقل. ويعدّ التسلط البدنى أكثر أنواع المضايقات انتشاراً فى العديد من المناطق، باستثناء أمريكا الشمالية وأوروبا، إذ يعدّ التسلط النفسى أكثر شيوعاً فى هذه المناطق. وإنّ العنف الجنسى هو ثانى أكثر أشكال التسلط انتشاراً فى العديد من المناطق. ويطال العنف والتسلط فى المدارس الذكور والإناث على حد سواء، وتعدّ المضايقات الجسديّة أكثر شيوعاً بين الفتيان، فى حين أن الفتيات أكثر عرضة للمضايقات النفسية، كما أظهر التقرير أيضاً تزايداً فى المضايقات التى تنشأ عبر الإنترنت والهواتف المحمولة. ويعدّ الأطفال المختلفون عن غيرهم بأى شكل من الأشكال أكثر عرضة لتسلط الأقران، حيث يعد المظهر الخارجى السبب الأكثر شيوعاً لهذه الظاهرة، فى حين أنّ ثانى أكثر الأسباب شيوعاً وفقاً للطلاب أنفسهم قائم على العرق والجنسية واللون. وهنا يأتى السؤال المطروح : لماذا تعدّ هذه الظاهرة مهمّة وينبغى الانتباه إليها؟الإجابة تقول: لأنّ التسلط يترك أثراً سلبياً للغاية على الصحة العقلية للأطفال، ونوعية المعيشة، والتحصيل الأكاديمي، فإن معدّل الشعور بعدم الانتماء للمدرسة يكون أعلى بمقدار ثلاثة أمثال عند الأطفال الذين يتعرضون للمضايقات بكثرة مقارنة بأقرانهم، كما أن احتمال تغيبهم عن المدرسة يفوق احتمال تغيب أقرانهم بأكثر من الضعف، ناهيك عن تدنّى تحصيلهم الدراسى مقارنة بأقرانهم. وتعدّ هذه الفئة أكثر عرضة لعدم مواصلة تعليمهم بعد إنهاء المرحلة الثانوية. ويقدّم التقرير حلولا لهذه المشكلة من خلال عدد من التدابير التى ثبتت فعاليتها فى القضاء على مشكلة العنف والتسلط فى المدارس أو الحد من انتشارها. حيث يوضح التقرير انخفاضاً لممارسات التسلط فى قرابة نصف البلدان والأقاليم ال71 التى شملتها الدراسة. وقد شهدت نسبة مماثلة من عدد البلدان انخفاضاً فى عدد المشاجرات والاعتداءات البدنية. إذ تمتلك هذه البلدان عدداً من العوامل الناجحة المشتركة فيما بينها، ولا سيما التزامها بتعزيز جو إيجابى وبيئة آمنة فى المدارس والفصول الدراسية، والنهوض بنظم فعالة للإبلاغ عن ظاهرة العنف والتسلط فى المدارس ورصدها، وتعزيز البرامج والتدخلات القائمة على الأدلة، وتوفير التدريب والدعم للمعلمين، وخدمات الإحالة للطلاب المتضررين، وتمكين الطلاب وتعزيز مشاركتهم. وقد ثبتت فعالية الأطر القانونية والسياسات القوية التى تتناول هذه القضايا ، فى الحد من انتشار العنف والتسلط فى المدارس. وفى هذا السياق، قالت ستيفانيا جيانيني، مساعدة المديرة العامة لليونسكو بشأن التعليم: «يحدونا قدر كبير من التفاؤل إذ أنّ قرابة نصف البلدان التى تتوافر بشأنها البيانات اللازمة، نجحت فى تقليل معدلات العنف والتسلط فى المدارس». ويبيّن لنا هذا التقدّم أنّه يمكننا، إذا اجتمعت القيادة السياسية القوية مع غيرها من العوامل مثل توفير التدريب اللازم والتعاون والإبلاغ عن مثل هذه الظاهرة ورصدها، فى تقليل الشعور بالخوف جراء التسلط فى المدارس والتعرض للعنف. لأن جميع الأطفال والشباب لهم الحق فى بيئة تعليمية آمنة، وشاملة وفعالة. ويعد التقرير واحدا من إسهامات اليونسكو فى إطار مبادرة الانتفاع بالتعلم المأمونا وهى مبادرة جديدة مكرّسة لإنهاء العنف فى المدارس، بحيث يتسنى للأطفال الحصول على التعلم بحرية و فى بيئة تساعدهم على النجاح والسعى لتحقيق أحلامهم. وتعود فكرة إنشاء هذه المبادرة فى الأساس إلى أعضاء الشراكة العالمية من أجل إنهاء العنف ضد الأطفال، وهم: اليونسكو، واليونيسف، وإدارة التنمية الدولية التابعة للمملكة المتحدة، ومبادرة الأممالمتحدة بشأن تعليم الفتيات.
